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        1. 【題目】某老師在《燃燒的條件》教學(xué)中,改進(jìn)了教材中實(shí)驗(yàn)如圖所示在銅片上罩上儀器a,請(qǐng)回答

          (1)儀器a的名稱是

          (2)罩上儀器a的作用是

          (3)對(duì)照①和③能夠獲得可燃物燃燒的條件之一是

          (4)可燃物在有限的空間段時(shí)間劇烈燃燒就是人們通常所說的爆炸,2015年我國多個(gè)地區(qū)發(fā)生多起爆炸事故,瓦斯爆炸、煤氣爆炸等,給國家和人民生命財(cái)產(chǎn)造成巨大損失,請(qǐng)寫出煤氣(主要成分一氧化碳)完全燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式

          【答案】(1)燒杯;

          (2)防止五氧化二磷逸散到空氣中,污染空氣;

          (3)溫度達(dá)到著火點(diǎn);

          (4)2CO+O22CO2

          【解析】

          試題分析:(1)根據(jù)常用儀器的名稱和用途分析回答;

          (2)根據(jù)白磷燃燒生成的五氧化二磷逸散到空氣中,污染空氣解答;

          (3)根據(jù)物質(zhì)燃燒的條件分析解答:物質(zhì)燃燒條件:可燃物;與充足氧氣接觸,溫度達(dá)到著火點(diǎn),三個(gè)條件同時(shí)具備解答;

          (3)根據(jù)煤氣燃燒的反應(yīng)解答.

          解:(1)由圖示可知,儀器a的名稱是燒杯.

          (2)由于白磷燃燒的生成的五氧化二磷能污染空氣,所以,罩住白磷燃燒的目的是:防止五氧化二磷逸散到空氣中,污染空氣;

          (3)銅片上的白磷能燃燒,而紅磷不能燃燒,說明了燃燒溫度達(dá)到著火點(diǎn).

          (4)煤氣(主要成分一氧化碳)完全燃燒生成了二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2CO+O22CO2

          故答為:(1)燒杯;

          (2)防止五氧化二磷逸散到空氣中,污染空氣;

          (3)溫度達(dá)到著火點(diǎn);

          (4)2CO+O22CO2

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題:

          (1)儀器①的用途 儀器②的名稱

          (2)實(shí)驗(yàn)室收集氧氣可選用E裝置,理由是

          (3)若選擇C裝置收集氧氣,則驗(yàn)滿的方法是 .用氯酸鉀和二氧化錳共熱制氧氣的實(shí)驗(yàn)中,如果發(fā)現(xiàn)試管破裂,原因可能是 .反應(yīng)的文字表達(dá)式 ,基本反應(yīng)類型

          (4)實(shí)驗(yàn)室選用裝置BC來制取氧氣,某同學(xué)在觀察到試管內(nèi)有大量氣泡時(shí),用帶火星的木條伸入C裝置中,沒見木條復(fù)燃,其原因可能是

          (5)氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣,發(fā)生裝置應(yīng)選用 裝置,收集裝置使用

          (6)如圖F,做鐵絲在氧氣中燃燒,實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)集氣瓶炸裂,可能原因是

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】如圖是一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,其中“”、“”表示初中常見的不同原子,下列有關(guān)說法中正確的是( )

          A.“”可能表示氫分子(H2

          B.反應(yīng)前后分子種類不變

          C.反應(yīng)涉及二種單質(zhì)和二種化合物

          D.反應(yīng)可表示為:H2+O2=H2O

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】下列性質(zhì)屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是

          A.固體氧氣是淡藍(lán)色的 B.氮?dú)怆y溶于水

          C.汽油易揮發(fā) D.白磷能燃燒

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】實(shí)驗(yàn)桌上有一瓶無色液體,小紅同學(xué)提出可以往溶液樣品中滴加紫色石蕊溶液,判斷其酸堿性。該環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的

          A.提出問題 B.作出猜想 C.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D.得出結(jié)論

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】在學(xué)習(xí)“二氧化碳性質(zhì)的探究”時(shí),小劉同學(xué)將二氧化碳通入紫色石蕊試液中,發(fā)現(xiàn)變紅了,是什么使紫色石蕊試液變紅呢?他和小紅同學(xué)進(jìn)行如下探究:

          【猜想與假設(shè)】猜想一:水是紫色石蕊變紅

          猜想二:二氧化碳使紫色石蕊變紅

          猜想三:二氧化碳與水反應(yīng)的生成物使紫色石蕊變紅

          【查閱資料與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】

          (1)將紙條浸泡在紫色石蕊試液中取出晾干,制得紫色石蕊試紙.

          (2)自制得紫色石蕊試紙與酸溶液變紅.

          (3)稀硫酸和稀鹽酸化學(xué)性質(zhì)相似

          【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】小劉同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖裝置(具支試管內(nèi)套一個(gè)小試管),圖中b為干燥紫色石蕊試紙纏繞在小試管上,a、c為濕潤的紫色石蕊試紙,a、b、c都纏在小試管上.

          (1)首先觀察到a、b、c都變色,得出結(jié)論:猜想 不正確.

          (2)然后打開活塞K,滴入稀硫酸,觀察并解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

          ①試紙b沒有變化,得出結(jié)論:猜想 不正確.

          ②試紙a、c由紫色變成紅色,得出結(jié)論:猜想 正確,是因?yàn)?/span> (用化學(xué)反應(yīng)方程式表示)

          ③試紙 (填a或c)首先變紅,其原因是

          【交流與反思】小紅同學(xué)認(rèn)為,利用上述裝置可以同時(shí)驗(yàn)證:①二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁②二氧化碳不能燃燒也不能支持燃燒.

          (3)為完成小紅的兩個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你對(duì)上面的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行簡單的改進(jìn)①

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】某復(fù)合肥的部分說明書如圖所示。請(qǐng)回答:

          (1)從肥效的角度看,共有____種有效元素。

          (2)該復(fù)合肥的有效成分之一是尿素[CO(NH2)2],則尿素中碳、氧、氮、氫的原子個(gè)數(shù)比為___________。

          (3)一袋該化肥至少含P2O5___________kg。

          (4)從“注意事項(xiàng)”看,該復(fù)合肥料的物理性質(zhì)是___________,化學(xué)性質(zhì)是___________(寫一種)。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】下列是生活中常見的一些現(xiàn)象,其中屬于化學(xué)變化的是

          A.石蠟熔化 B.瓷碗破碎

          C.洗凈的鐵鍋出現(xiàn)銹漬 D.潮濕的衣服被曬干了

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】下列屬于化學(xué)變化的是

          A.稀有氣體通電發(fā)出有色光 B.二氧化碳使澄清石灰水變渾濁

          C.利用活性炭吸附性來凈水 D.工業(yè)上分離液態(tài)空氣制取氧氣

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