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        1. 35、根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告回答問題:
          活動與探究:氫氧化鈉溶于水后液體溫度的變化
          探究目的:了解物質(zhì)溶解前后液體溫度變化情況;學(xué)習(xí)測量液體溫度變化的方法.
          實(shí)驗(yàn)用品:藥匙、燒杯、玻璃棒、溫度計(jì)、氫氧化鈉固體、水.
          操作過程(如下圖所示)

          ①加適量水 ②加適量氫氧化鈉 ③攪拌至完全溶解 ④測溶液溫度
          (1)使用氫氧化鈉固體時(shí)必須注意安全,其原因是
          氫氧化納具有腐蝕性

          (2)圖示③中的操作存在一處錯(cuò)誤,應(yīng)改正為
          使用玻璃棒攪拌

          (3)圖示③中錯(cuò)誤操作改正后,上述實(shí)驗(yàn)?zāi)芊駵y得氫氧化鈉固體溶解前后,液體溫度的變化范圍?為什么?
          分析:(1)可根據(jù)氫氧化鈉的性質(zhì)進(jìn)行分析解答.
          (2)根據(jù)溫度計(jì)的用處和溶解的操作進(jìn)行分析.
          (3)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菧y氫氧化鈉溶于水后液體溫度的變化,需要測出溶解前后的溫度.
          解答:解:(1)因?yàn)闅溲趸c是一種強(qiáng)堿,具有強(qiáng)烈的腐蝕性,所以使用時(shí)要注意安全.
          故答案為:氫氧化納具有腐蝕性
          (2)溫度計(jì)不能用來攪拌,這樣可能使水銀球破裂,應(yīng)用玻璃棒攪拌.
          故答案為:應(yīng)用玻璃棒攪拌.
          (3)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菧y氫氧化鈉溶于水后液體溫度的變化,需要測出溶解前后的溫度.
          故答案為:不能;因?yàn)闆]有測量加入氫氧化鈉固體前水的溫度.
          點(diǎn)評:本題考查了學(xué)生對氫氧化鈉固體溶解時(shí)的熱效應(yīng)及溫度計(jì)的使用的掌握情況.
          練習(xí)冊系列答案
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          實(shí)驗(yàn)用品:藥匙、燒杯、玻璃棒、溫度計(jì)、氫氧化鈉固體、水.
          操作過程(如圖所示)

          (1)圖示③中的操作存在一處錯(cuò)誤,應(yīng)改正為
          用玻璃棒攪拌
          用玻璃棒攪拌

          (2)圖示③中錯(cuò)誤操作改正后,上述實(shí)驗(yàn)?zāi)芊駵y得氫氧化鈉固體溶解前后,液體溫度的變化范圍?為什么?
          不能;因?yàn)闆]有測量加入氫氧化鈉固體前水的溫度
          不能;因?yàn)闆]有測量加入氫氧化鈉固體前水的溫度

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          活動與探究:氫氧化鈉溶于水后液體溫度的變化
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          操作過程(如下圖所示)

          ①加適量水 ②加適量氫氧化鈉 ③攪拌至完全溶解 ④測溶液溫度
          (1)使用氫氧化鈉固體時(shí)必須注意安全,其原因是______.
          (2)圖示③中的操作存在一處錯(cuò)誤,應(yīng)改正為______.
          (3)圖示③中錯(cuò)誤操作改正后,上述實(shí)驗(yàn)?zāi)芊駵y得氫氧化鈉固體溶解前后,液體溫度的變化范圍?為什么?

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告回答問題:

          上圖中文字信息如下:

          活動與探究:氫氧化鈉溶于水后液體溫度的變化

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          操作過程(如圖所示)

          ①加適量水  ②加適量氫氧化鈉  ③攪拌至完全溶解  ④測溶液溫度

          (1)使用氫氧化鈉固體時(shí)必須注意安全,其原因是( )。

          (2)圖示③中的操作存在一處錯(cuò)誤,應(yīng)改正為( )。

          (3)圖示③中錯(cuò)誤操作改正后,上述實(shí)驗(yàn)?zāi)芊駵y得氫氧化鈉固全溶解的前后,液體溫度的變化范圍?為什么?

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          (2)圖示③中錯(cuò)誤操作改正后,上述實(shí)驗(yàn)?zāi)芊駵y得氫氧化鈉固體溶解前后,液體溫度的變化范圍?為什么?
          ______.

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