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        1. 30、無(wú)土栽培是一種在營(yíng)養(yǎng)液中培育植物的農(nóng)業(yè)高新技術(shù),有良好的發(fā)展前景.下圖是某課外實(shí)驗(yàn)小組要配制150g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1.4%的硝酸鉀溶液用于配制營(yíng)養(yǎng)液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖:

          (1)配制上述溶液,小明要稱取硝酸鉀
          2.1
           g;
          (2)上圖②中攪拌的儀器名稱是
          玻璃棒
          ;
          (3)用如圖所示的序號(hào)表示正確配制該溶液的操作順序?yàn)?div id="sp2pv2e" class="quizPutTag">5
          3
          1
          4
          2
          ;
          (4)若在量取水時(shí)俯視凹液面最低處,其它操作均正確,則所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
          1.4%(填“>”、“<”或“=”).
          分析:(1)利用公式“溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)”計(jì)算配制該溶液所需要固體溶質(zhì)的質(zhì)量;
          (2)熟悉用作攪拌的儀器名稱;
          (3)使用固體溶質(zhì)配制溶液,在計(jì)算出配制所需溶質(zhì)、溶劑的量之后,就開(kāi)始稱量藥品.首先用托盤天平稱取固體溶質(zhì),接下來(lái)用量筒量取水,都倒入燒杯中用玻璃棒攪拌至完全溶解;
          (4)用量筒量取液體讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與凹液面最低處保持在同一水平面上即平視,俯視(從高處向下看)、仰視(從低處向上看)都是錯(cuò)誤讀數(shù)法.俯視會(huì)使讀數(shù)大于實(shí)際體積,仰視則造成讀數(shù)小于實(shí)際體積.
          解答:解:(1)硝酸鉀的質(zhì)量=150g×1.4%=2.1g;
          (2)圖②中攪拌的儀器名稱是玻璃棒;
          (3)配制過(guò)程為:計(jì)算出硝酸鉀和水的量,使用天平稱取2.1g硝酸鉀倒入燒杯,選用150mL量筒量取147.9mL水倒入盛放硝酸鉀的燒杯中,用玻璃棒攪拌至固體全部溶解.過(guò)程中取用固體藥品要用藥匙不可用手直接拿取,天平稱取時(shí)藥品要放在紙上不可直接放進(jìn)托盤里稱取,量取水時(shí)要使用膠頭滴管使量取更準(zhǔn)確并平視,不能俯視或仰視,攪拌時(shí)要使完全溶解.
          (4)量取水時(shí)俯視而使讀數(shù)大于實(shí)際體積,讀數(shù)為147.9mL而實(shí)際水的體積不足147.9mL,溶劑量偏少,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大.
          故答案為:
          (1)2.1    
          (2)玻璃棒    
          (3)5→3→1→4→2      
          (4)>
          點(diǎn)評(píng):量筒讀數(shù)時(shí),面對(duì)刻度線,視線與凹液面最低處在同一水平面上,視線與刻度線的交點(diǎn)即讀數(shù).俯視讀數(shù)會(huì)偏大,仰視讀數(shù)會(huì)偏小.
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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          (本題有a、b兩小題,考生任選一題解答,不得兩題都解,若兩題都解,則以a小題計(jì)分)
          a.油脂是重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).油脂在人體內(nèi)完全氧化時(shí),每克放出約39.3kJ的能量,如果油脂的化學(xué)式為C57H110O6則:
          (1)該油脂由
           
          種元素組成,其相對(duì)分子質(zhì)量為
           
          ;
          (2)正常人一般每天消耗9432kJ能量,如果能量的25%由油脂提供,那么我們每天大約需要攝入
           
          g油脂,才能維持機(jī)體能量平衡.

          b.無(wú)土栽培的某種營(yíng)養(yǎng)液中,含硝酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.1 0%.
          (1)某蔬菜種植大戶需配制該營(yíng)養(yǎng)液500kg,需要硝酸鉀的質(zhì)量是
           

          (2)這些硝酸鉀中含氮元素的質(zhì)量是
           
          ;(精確至0.01kg)
          (3)硝酸鉀屬于
           
          (在“單質(zhì)”“化合物”“氧化物”中選填).

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

          (本題有a、b兩小題,考生任選一題解答,不得兩題都解,若兩題都解,則以a小題計(jì)分)
          a.油脂是重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).油脂在人體內(nèi)完全氧化時(shí),每克放出約39.3kJ的能量,如果油脂的化學(xué)式為C57H110O6則:
          (1)該油脂由 ________種元素組成,其相對(duì)分子質(zhì)量為 ________;
          (2)正常人一般每天消耗9432kJ能量,如果能量的25%由油脂提供,那么我們每天大約需要攝入 ________g油脂,才能維持機(jī)體能量平衡.

          b.無(wú)土栽培的某種營(yíng)養(yǎng)液中,含硝酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.1 0%.
          (1)某蔬菜種植大戶需配制該營(yíng)養(yǎng)液500kg,需要硝酸鉀的質(zhì)量是 ________;
          (2)這些硝酸鉀中含氮元素的質(zhì)量是 ________;(精確至0.01kg)
          (3)硝酸鉀屬于 ________(在“單質(zhì)”“化合物”“氧化物”中選填).

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

          (本題有a、b兩小題,考生任選一題解答,不得兩題都解,若兩題都解,則以a小題計(jì)分)
          a.油脂是重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).油脂在人體內(nèi)完全氧化時(shí),每克放出約39.3kJ的能量,如果油脂的化學(xué)式為C57H110O6則:
          (1)該油脂由 ______種元素組成,其相對(duì)分子質(zhì)量為 ______;
          (2)正常人一般每天消耗9432kJ能量,如果能量的25%由油脂提供,那么我們每天大約需要攝入 ______g油脂,才能維持機(jī)體能量平衡.

          b.無(wú)土栽培的某種營(yíng)養(yǎng)液中,含硝酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.1 0%.
          (1)某蔬菜種植大戶需配制該營(yíng)養(yǎng)液500kg,需要硝酸鉀的質(zhì)量是 ______;
          (2)這些硝酸鉀中含氮元素的質(zhì)量是 ______;(精確至0.01kg)
          (3)硝酸鉀屬于 ______(在“單質(zhì)”“化合物”“氧化物”中選填).

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2007-2008學(xué)年江蘇省蘇州市太倉(cāng)市九年級(jí)(上)期末化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

          (本題有a、b兩小題,考生任選一題解答,不得兩題都解,若兩題都解,則以a小題計(jì)分)
          a.油脂是重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).油脂在人體內(nèi)完全氧化時(shí),每克放出約39.3kJ的能量,如果油脂的化學(xué)式為C57H110O6則:
          (1)該油脂由 ______種元素組成,其相對(duì)分子質(zhì)量為 ______;
          (2)正常人一般每天消耗9432kJ能量,如果能量的25%由油脂提供,那么我們每天大約需要攝入 ______g油脂,才能維持機(jī)體能量平衡.

          b.無(wú)土栽培的某種營(yíng)養(yǎng)液中,含硝酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.1 0%.
          (1)某蔬菜種植大戶需配制該營(yíng)養(yǎng)液500kg,需要硝酸鉀的質(zhì)量是 ______;
          (2)這些硝酸鉀中含氮元素的質(zhì)量是 ______;(精確至0.01kg)
          (3)硝酸鉀屬于 ______(在“單質(zhì)”“化合物”“氧化物”中選填).

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