【題目】實(shí)驗(yàn)室常用如圖所示裝置來制取氧氣：
（1）寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a______, b_____。
（2）用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是____________（填序號(hào)），其中二氧化錳起_______作用；發(fā)生反應(yīng)的文字（或符號(hào)）表達(dá)式為_____________
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的文字（或符號(hào)）表達(dá)式為_________
（4）用C裝置收集氧氣的依據(jù)是__________。
【答案】酒精燈鐵架臺(tái)B催化過氧化氫 
水+氧氣（或H2O2H2O+O2）高錳酸鉀 
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2）氧氣不易溶于水
【解析】
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器解答；
（2）根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)的條件選擇發(fā)生裝置，用過氧化氫制氧氣的原理進(jìn)行分析解答；
（3）根據(jù)用高錳酸鉀制取氧氣反應(yīng)原理進(jìn)行分析解答；
（4）根據(jù)氧氣的溶解性進(jìn)行分析解答。
（1）圖中標(biāo)號(hào)a儀器的名稱是酒精燈，標(biāo)號(hào)b儀器的名稱是鐵架臺(tái)；
（2）如果用過氧化氫溶液制氧氣不需要加熱，反應(yīng)物的狀態(tài)是固體和液體，可選用的發(fā)生裝置是B；過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣，二氧化錳起催化作用；發(fā)生反應(yīng)的文字（或符號(hào)）表達(dá)式為：過氧化氫 水+氧氣（或H2O2H2O+O2）；
（3）高錳酸鉀加熱反應(yīng)生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字（或符號(hào)）表達(dá)式為高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2）；
（4）氧氣不易溶于水，可排水法收集。用C裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣不易溶于水。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
（1）有水生成的化合反應(yīng)______；
（2）有水參加的分解反應(yīng)______；
（3）有水生成的分解反應(yīng)______；
（4）高錳酸鉀制氧氣______．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】（1）如下圖所示，把下列實(shí)驗(yàn)所用的儀器的標(biāo)號(hào)填在橫線上。
①吸取和滴加少量的液體需要用 _____________；
②少量溶液相互發(fā)生反應(yīng)時(shí)，需要用__________；
③溶解溶質(zhì)或是進(jìn)行較多溶液反應(yīng)時(shí)，需要用__________；
（2）小明同學(xué)做了“給液體加熱”的實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)試管底部有裂紋，請(qǐng)你幫助小明分析導(dǎo)致試管有裂紋的可能原因（答出兩點(diǎn)）。
①____________________
②____________________
（3）寫出下列操作所引起的后果：
①把大塊固體垂直投入試管中:____________________；
②把燒杯放在鐵圈上直接加熱;_______________________ ；
③向燃著的酒精燈添加酒精___________________________；
④用同一支滴管取不同藥液:______________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】在點(diǎn)燃條件下進(jìn)行的甲、乙、丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)如下圖所示，根據(jù)發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象及原理，進(jìn)行總結(jié)歸納并回答下列問題：
（1）這三個(gè)實(shí)驗(yàn)有多個(gè)共同的特點(diǎn)：
①都是與氧氣發(fā)生反應(yīng)；
②都屬于_____________反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）；
③______________________。
（2）甲實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是__________，同時(shí)放出熱量，符號(hào)表達(dá)式是____________。丙實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是____________，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為___________。該實(shí)驗(yàn)集氣瓶底要預(yù)先放少量水或沙子，目的是_________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某同學(xué)用如圖所示裝置制取氧氣，請(qǐng)回答：
（1）寫出儀器名稱：①_____________；②______________。
（2）裝置A試管口要向下傾斜的原因是_____________。
（3）小明選擇用氯酸鉀制氧氣，要收集較純凈的氧氣，小明選擇的收集裝置是______（填序號(hào)，下同）。
（4）利用用高錳酸鉀制氧氣，發(fā)生裝置為B，試管口放一小團(tuán)棉花的作用是：_______，反應(yīng)的文字表達(dá)式______，供硫粉燃燒最好選擇收集裝置_______，理由是：________，硫燃燒時(shí)的文字表達(dá)式為_________。
（5）若某同學(xué)用裝置F收集的氧氣不純，可能的原因___________。（任填一種）
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖所示，如果A、B兩圓分別表示化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)，請(qǐng)你根據(jù)兩圓的關(guān)系來回答下列問題。
(1)C表示______。
(2)你能舉出C反應(yīng)的例子嗎?寫出反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式______。
(3)你認(rèn)為石蠟+氧氣
二氧化碳+水，屬于__________(填“A”“B”或“C”)；硫+氧氣二氧化硫，屬于______(填“A”“B”或“C”)。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本上的實(shí)驗(yàn)裝置做“測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實(shí)驗(yàn)(如圖所示)，但測(cè)出的氧氣的體積分?jǐn)?shù)明顯小于1/5。請(qǐng)你參與探究：
（提出問題）造成誤差的原因是什么？如何改進(jìn)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置？
（查閱資料）紅磷、白磷的一些性質(zhì)如下表：
顏色、狀態(tài) | 熔點(diǎn)/℃ | 著火點(diǎn)/℃ | 密度/(g/cm3) | |
紅磷 | 暗紅色固體 | 590 | 240 | 2.34 |
白磷 | 白色或黃色固體 | 44.1 | 40 | 1.82 |
（猜想與假設(shè)）
甲同學(xué)：可能是導(dǎo)管內(nèi)原含有空氣，后來留有吸入的水，影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。
乙同學(xué)：可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣。
你還能作出的猜想是_____ ；___________（兩個(gè)）。
（交流與討論）
（1）丙同學(xué)認(rèn)為用木炭代替紅磷，他的猜想不合理，理由是______
（2）他們對(duì)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了右圖所示的改進(jìn)(其他儀器忽略)。
①甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷換為白磷，則白磷燃燒文字表達(dá)式________。
②與課本上的實(shí)驗(yàn)裝置相比較，該裝置的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)是________；___。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】俄羅斯科學(xué)家最近合成了核電荷數(shù)為139元素的原子，經(jīng)測(cè)定該原子的質(zhì)量為4.89946×10-25kg(已知碳原子質(zhì)量為1.993×10-26kg)計(jì)算：
（1）則該原子的相對(duì)原子質(zhì)量是多少______? （取值保留整數(shù)）
（2）該原子的中子數(shù)是________?
（3）該同學(xué)將過濾裝置進(jìn)行了改進(jìn)，改進(jìn)后過濾，得到了澄清透明的水，他興奮的宣布：我終于制得了純水！這種說法對(duì)嗎？____________；理由是____________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】寫出有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式及其所屬的基本反應(yīng)類型。
（1）硫在氧氣中燃燒：______________ （__________）
（2）氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制氧氣：___________ （__________）
（3）磷在空氣中燃燒：______________（__________）
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