(1)請寫出各儀器名稱: A .B .C D .E (2)可用于夾持試管的儀器是． (3)可用于酒精燈直接加熱的儀器是． (4)可用于收集或貯存少量氣體的儀器是． (5)不溶性固體和液體物質(zhì)分離所需的儀器是．題目和參考答案——青夏教育精英家教網(wǎng)—

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(1)請寫出各儀器名稱：

A________，B________，C________

D________，E________

(2)可用于夾持試管的儀器是________．

(3)可用于酒精燈直接加熱的儀器是________．

(4)可用于收集或貯存少量氣體的儀器是________．

(5)不溶性固體和液體物質(zhì)分離所需的儀器是________．

答案：
解析：

　　(1)A．玻璃棒；B．集氣瓶；C．漏斗；D．燃燒匙；E．試管夾

　　(2)試管夾

　　(3)燃燒匙

　　(4)集氣瓶

　　(5)玻璃棒、漏斗

練習冊系列答案

狀元成才路創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分系列答案

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相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

下圖是實驗室中用于制取、干燥和收集氣體的裝置圖．實驗課上同學們用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取并收集氧氣，試回答：

（1）寫出A圖中帶標號儀器的名稱：①

．
（2）用該方法制取氧氣的化學方程式是

．
（3）該方法制取氧氣的發(fā)生裝置應(yīng)選擇

，若有C裝置采用排水法收集氧氣，進氣口為

．（填a或b）
（4）若用D裝置干燥氧氣，D中應(yīng)盛放的試劑是

．
（5）甲、乙、丙三名同學用所選裝置合作實驗過程中，膠塞突然彈飛，并有少量的液體濺到實驗臺和衣服上．就此異�，F(xiàn)象三名同學探究如下：
【問題】為什么膠塞會突然彈飛呢？
【查閱資料】①容器內(nèi)瞬間產(chǎn)生氣體過多，壓強過大，可能導致膠塞彈飛．
②化學反應(yīng)速率與反應(yīng)物的濃度、接觸面積、溫度、催化劑等因素有關(guān)．
【猜想】甲同學：導氣管堵塞或彎折造成的．
乙同學：過氧化氫溶液用量過多造成的．
丙同學：過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)過大造成的．
【分析驗證】通過檢查實驗裝置發(fā)現(xiàn)導氣管沒有堵塞、彎折的情況；與實驗成功的小組同學交流，得知各小組所用過氧化氫溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)均相同．于是他們否定了

兩名同學的猜想．請你設(shè)計實驗，驗證另一名同學的猜想是導致本次實驗?zāi)z塞彈飛的主要原因．

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	結(jié)論

【交流反思】
（1）老師建議他們可以通過改進發(fā)生裝置的方法，避免膠塞彈飛．你對所選的發(fā)生裝置有何改進設(shè)想？（語言敘述或畫圖均可）
（2）實驗結(jié)束后，有的同學發(fā)現(xiàn)衣服和手上出現(xiàn)有白色的斑點．由此推出過氧化氫溶液還具有的一條性質(zhì)

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

化學學習常用探究的方法學習常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制�。n堂上老師引導我們回顧了幾個探究實驗．
探究1：研究常見物質(zhì)的組成．

A、B、C都是研究物質(zhì)組成的實驗．從研究方法得知，A實驗是利用可燃物消耗瓶內(nèi)的

，使瓶內(nèi)

減小推測空氣中氧氣含量的．B實驗是通過證明生成物的

來推測水的組成的．而C實驗與

（填實驗代號）實驗的方法相同．
探究2：研究常見物質(zhì)的性質(zhì)
根據(jù)下圖所示實驗，并閱讀小資料，回答下列問題．

（1）圖1集氣瓶中加入液體的作用是

．
（2）圖2集氣瓶中加入的液體可能是

，其目的為

．
（3）圖1和圖2實驗中涉及反應(yīng)的共同點是

．
探究3：研究常見氣體的制取
如圖是實驗室制取和收集氣體的裝置圖．實驗課上同學們用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，請回答：

（1）寫出A圖中帶標號儀器的名稱：①

②

．
（2）用該方法制取氧氣的化學方程式是

．
（3）該方法制取氧氣的發(fā)生裝置應(yīng)選擇

，收集裝置應(yīng)選擇

，若用C裝置采用排水法收集氧氣，進氣口為

（填a或b）．
（4）甲、乙、丙三名同學用所選裝置合作實驗過程中，橡皮塞突然彈飛，并有少量的液體濺到實驗臺和衣服上．就此異�，F(xiàn)象三名同學探究如下：
[問題]為什么橡皮塞瞬間會突然彈飛呢？
[查閱資料]①容器內(nèi)瞬間產(chǎn)生氣體過多，壓強過大．可能導致橡皮塞彈飛；
②化學反應(yīng)速率與反應(yīng)物的濃度、接觸面積、溫度、催化劑等因素有關(guān)．
[猜想]甲同學：導氣管堵塞或彎折造成的．
乙同學：過氧化氫溶液用量過多造成的．
丙同學：過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)過大造成的．
[分析驗證]通過檢查實驗裝置發(fā)現(xiàn)導氣管沒有堵塞、彎折的情況；與實驗成功的小組同學交流，得知各小組所用過氧化氫溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)均相同．于是他們否定了

兩名同學的猜想．請你設(shè)計實驗，驗證另一名同學的猜想是導致本次實驗橡皮塞彈飛的主要原因．

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	結(jié)論

[交流反思]
老師建議他們可以通過改進發(fā)生裝置的方法，避免橡皮塞彈飛．你對所選的發(fā)生裝置有何改進設(shè)想？（語言敘述或畫圖均可）

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

如圖是實驗室制取和收集氣體的裝置圖．請回答：

（1）寫出A圖中帶標號儀器的名稱：①

酒精燈

②

鐵架臺

．
（2）在加熱條件下用高錳酸鉀制取并收集比較純凈的氧氣，應(yīng)選用上圖中的

裝置（發(fā)生裝置）和

裝置（收集裝置）．（填代號，下同）；其文字表達式為

高錳酸鉀

加熱

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

高錳酸鉀

加熱

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

．
（3）在常溫下制取少量的氧氣，應(yīng)選用上圖中的

作為發(fā)生裝置．其文字表達式又為

過氧化氫

二氧化錳

水+氧氣

過氧化氫

二氧化錳

水+氧氣

，屬于

分解

反應(yīng)．若用C裝置采用排水法收集氧氣，進氣口為

（填a或b）．
（4）甲、乙、丙三名同學用所選裝置合作實驗過程中，橡皮塞突然彈飛，并有少量的液體濺到實驗臺和衣服上．就此異�，F(xiàn)象三名同學探究如下：
【問題】為什么橡皮塞瞬間會突然彈飛呢？
【查閱資料】
①容器內(nèi)瞬間產(chǎn)生氣體過多，壓強過大．可能導致橡皮塞彈飛；
②化學反應(yīng)速率與反應(yīng)物的濃度、接觸面積、溫度、催化劑等因素有關(guān)．
【猜想】
甲同學：導氣管堵塞或彎折造成的．乙同學：過氧化氫溶液用量過多造成的．
丙同學：過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)過大造成的．
【分析驗證】
通過檢查實驗裝置發(fā)現(xiàn)導氣管沒有堵塞、彎折的情況；與實驗成功的小組同學交流，得知各小組所用過氧化氫溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)均相同．于是他們否定了

甲和丙

兩名同學的猜想．請你設(shè)計實驗，驗證另一名同學的猜想是導致本次實驗橡皮塞彈飛的主要原因．

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	結(jié)論

【交流反思】
老師建議他們可以通過改進發(fā)生裝置的方法，避免橡皮塞彈飛．你對所選的發(fā)生裝置有何改進設(shè)想？

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2013?崇明縣一模）下列裝置常用于實驗室制取氣體．根據(jù)給出的裝置回答下列問題：

（1）寫出儀器①的名稱

試管

．
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取較純的氧氣，應(yīng)選的裝置組合是

（填序號），反應(yīng)的化學方程式為

2KClO₃

MnO2

△

2KCl+3O₂↑

2KClO₃

MnO2

△

2KCl+3O₂↑

，其中二氧化錳是

催化劑

．
（3）B和C裝置均可制取CO₂，其中C裝置的優(yōu)點是

可控制反應(yīng)隨時進行或停止

，該反應(yīng)的化學方程式為

CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑

；證明二氧化碳氣體已經(jīng)集滿的方法是

將燃燒的木條平放在集氣瓶口，木條熄滅，說明已收集滿

．
（4）實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣時選用了B裝置．甲、乙、丙三名同學用所選裝置合作實驗過程中，橡皮塞突然彈飛，就此異�，F(xiàn)象三名同學探究如下：
【問題】為什么橡皮塞會突然彈飛呢？
【查閱資料】
①容器內(nèi)瞬間產(chǎn)生氣體過多，壓強過大，可能導致橡皮塞彈飛．
②化學反應(yīng)速率與反應(yīng)物的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)、接觸面積、溫度、催化劑等因素有關(guān)．
【猜想】
甲同學：導氣管堵塞或彎折造成．
乙同學：過氧化氫溶液用量過多造成．
丙同學：過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)過大造成．
【分析驗證】通過檢查實驗裝置發(fā)現(xiàn)導氣管沒有堵塞、彎折的情況；與實驗成功的小組交流，得知各小組所用過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)均相同．于是他們否定了

甲、丙

同學的猜想．請你設(shè)計實驗，驗證另一名同學的猜想是導致本次實驗橡皮塞彈飛的主要原因．

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	結(jié)　論
取兩支試管分別加入等質(zhì)量的二氧化錳，再加入不同質(zhì)量的過氧化氫溶液取兩支試管分別加入等質(zhì)量的二氧化錳，再加入不同質(zhì)量的過氧化氫溶液	過氧化氫溶液多的反應(yīng)較劇烈（或過氧化氫溶液多，瞬間產(chǎn)生的氣體多）過氧化氫溶液多的反應(yīng)較劇烈（或過氧化氫溶液多，瞬間產(chǎn)生的氣體多）	乙的猜想正確乙的猜想正確

【交流反思】老師建議他們可以通過改進發(fā)生裝置的方法，避免橡皮塞彈飛．你對所選的發(fā)生裝置有何改進設(shè)想？

換成一容積大的反應(yīng)容器（如用廣口瓶、燒瓶、錐形瓶等），并用長頸漏斗、分液漏斗、注射器等加入液體

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

甲、乙兩位同學，在實驗室制取CO₂并對CO₂氣體與澄清石灰水的反應(yīng)新產(chǎn)物進行探究．
[實驗準備]甲、乙兩位同學先與指導老師領(lǐng)取必要儀器和藥品，并組裝了右圖氣體發(fā)生裝置：
（1）組裝的氣體發(fā)生裝置中各儀器名稱為：雙孔膠塞、導氣管、橡膠管、

、

．
[對比實驗]甲同學將制得的CO₂氣體通入一支盛有澄清石灰水的試管中產(chǎn)生白色沉淀后立即停止通氣．
（2）甲同學實驗時，試管內(nèi)發(fā)生的化學反應(yīng)方程式為：

；
乙同學也將制得的CO₂氣體通入另一支盛有澄清石灰水問題的試管中，產(chǎn)生白色沉淀后，繼續(xù)較長時間通入氣體，發(fā)現(xiàn)沉淀逐漸溶解，溶液最后變?yōu)槌吻澹?br />[問題提出]乙同學實驗最后得到的澄清溶液中的主要成分是什么？有哪些化學性質(zhì)？帶著問題，經(jīng)老師點撥指導，兩位同學設(shè)計了下面的方案探究：
方案（一）：取乙所得的澄清溶液少量注入一支試管中，用膠頭滴管滴入Na₂CO₃溶液，產(chǎn)生白色沉淀．經(jīng)過濾將白色沉淀取出洗滌、干燥后置于另一支試管中，滴入稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氣泡，用燃燒木條伸入試管中，火焰熄滅．
方案（二）：取乙所得的澄清溶液少量注入一支試管中，用膠頭滴管滴入稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氣泡，用燃燒木條伸入試管中，火焰熄滅．
方案（三）：取乙所得的澄清溶液少量注入一支試管中，加熱至沸騰，有氣泡冒出，并用濕潤的紫色石蕊試紙放在試管口，試紙變紅，溶液同時變渾濁．冷卻后滴入稀鹽酸，沉淀溶解，產(chǎn)生氣泡，用燃著木條伸入試管，火焰熄滅．
[推測判斷]
（3）方案（一）中的白色沉淀是

（填化學符號或名稱均可，下同），由此可推斷乙所得的澄清溶液中含有的陽離子是

（H⁺除外）．
（4）方案（二）中產(chǎn)生的氣體是

，由此可以推斷乙所得的澄清溶液中含的陰離子是

（OH^-除外）
（5）甲、乙兩位同學經(jīng)過親手操作實驗，并結(jié)合九年級化學教材中提到石筍、鐘乳石的形成等知識，認為：乙同學實驗最后所得的澄清溶液中溶質(zhì)是

；其中方案（二）中溶質(zhì)與稀鹽酸反應(yīng)的化學方程式為

；
由方案（三）的現(xiàn)象可推測澄清溶液中的溶質(zhì)受熱可轉(zhuǎn)化為一種不溶鹽，又從化學反應(yīng)必須遵守質(zhì)量守恒的規(guī)則推知：還應(yīng)生成另外兩種物質(zhì)，此反應(yīng)屬于分解反應(yīng)，請寫出此化學方程式：

．
[思維拓展]
（6）甲、乙兩位同學通過本實驗，結(jié)合曾經(jīng)學習的“木炭與氧氣反應(yīng)可生成一氧化碳也可生成二氧化碳”的知識，得出一個重要結(jié)論：很多化學反應(yīng)，即使反應(yīng)條件、反應(yīng)物相同，但

不相同．

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