【題目】如圖分別盛有不同物質(zhì)的容器中，所盛物質(zhì)：（請(qǐng)用容器下的字母代號(hào)填寫）
（1）屬于單質(zhì)的是____________；
（2）屬于化合物的是____________；
（3）屬于純凈物的是_____________；
（4）屬于混合物的是_____________；
（5）屬于氧化物的是___________；
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖所示是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置圖，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題
(1)圖中編號(hào)為①的儀器的名稱為_______
(2)連接儀器，把玻璃管帶孔橡膠塞時(shí)，先把玻璃管口____，然后對(duì)準(zhǔn)膠塞上的小孔稍稍用力轉(zhuǎn)動(dòng)，將其插入。
(3)某同學(xué)制取氧氣時(shí)，發(fā)生裝置選A，其反應(yīng)原理(用化學(xué)方程式)____
(4)乙炔是一種無(wú)色無(wú)味，密度比空氣小，難溶于水的可燃性氣體，不與堿反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)室常用電石(固體)與水反應(yīng)制取乙炔，由于反應(yīng)太劇烈，常用飽和氯化鈉溶液代替水，下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制取乙炔的說(shuō)法正確的是（_________）
A 發(fā)生裝置最好選裝置A
B 不選擇裝置B僅僅因?yàn)樵摲磻?yīng)不需要加熱
C 發(fā)生裝置C可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
D 用裝置D收集乙炔時(shí)，氣體應(yīng)該由b端進(jìn)入
E 如果要收集較純凈的乙炔氣體可用排水法收集
F 可用燃著的木條伸到集氣瓶口檢驗(yàn)乙炔氣體是否收集滿
(5)下列實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到預(yù)期目的的是____(填編號(hào)一、二、三)
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】為測(cè)定某過(guò)氧化鈉樣品的純度，將2 g該樣品與足量X發(fā)生如下反應(yīng)（雜質(zhì)不參與反應(yīng)）：2Na2O2+2X=4NaOH+O2↑，生成氣體質(zhì)量與時(shí)間的關(guān)系如圖所示�；卮饐�(wèn)題：
（1）過(guò)氧化鈉中鈉、氧元素的質(zhì)量比為_________；物質(zhì)X的化學(xué)式為__________。
（2）生成氧氣的質(zhì)量是____________g。
（3）計(jì)算2克該樣品中過(guò)氧化鈉的質(zhì)量________________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】有些年輕人喜歡染發(fā)，染發(fā)時(shí)一般要用到一種著色劑-對(duì)苯二胺，它是一種有毒的化學(xué)藥品，有致癌性，會(huì)對(duì)染發(fā)者的身體帶來(lái)傷害，其分子結(jié)構(gòu)如圖所示．下列有關(guān)對(duì)苯二胺的說(shuō)法不正確的是（ �。�
A. 對(duì)苯二胺的化學(xué)式為C6H8N2
B. 對(duì)苯二胺的相對(duì)分子質(zhì)量為108
C. 對(duì)苯二胺中碳、氫、氮元素的質(zhì)量比為3：4：1
D. 對(duì)苯二胺能被皮膚少量吸收
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，是國(guó)際通用的化學(xué)語(yǔ)言．
（1）請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)填空：
①地殼中含量最多的元素 ；②兩個(gè)氫原子 ；
③三個(gè)二氧化硫分子 ；④四個(gè)氫氧根離子 ．
（2）在符號(hào)“
O”中H正上方的“+1”表示 ，H右下角的“2”表示 ．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】圖Ⅰ是小紅按課本進(jìn)行的一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味。于是小明對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，裝置如圖Ⅱ。
（實(shí)驗(yàn)操作）
a.向B、C、E三支試管中分別加入5mL蒸餾水，各滴入1～2滴無(wú)色酚酞溶液，振蕩，觀察溶液顏色；
b.在A、D試管中分別加入2mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實(shí)驗(yàn)圖Ⅱ連接好，并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中，觀察幾分鐘。
（分析討論）
（1）E試管放滴有酚酞的蒸餾水的目的是___________________；
（2）進(jìn)行圖2操作時(shí)觀察到的現(xiàn)象是_______________________________________；
（3）由此可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：
①______________________________________________；
②______________________________________________；
（4）對(duì)比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是________________；___________（寫兩條）。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】實(shí)驗(yàn)室常用氯酸鉀或過(guò)氧化氫溶液抽取氧氣，現(xiàn)提供下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，回答問(wèn)題：
（1）寫出編號(hào)儀器的名稱①__________；②__________。
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化鈣的混合物制取并收集較純凈的氧氣，可選擇的裝置組合為________（填字母），二氧化錳在該反應(yīng)中做______，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)撤裝置，應(yīng)進(jìn)行的操作是________；A裝置中試管口略向下傾斜的目的是________。
（3）為了得到穩(wěn)定的氣流，實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣應(yīng)選擇_________（填字母）組合成發(fā)生裝置；若用向上排氣法收集氧氣，檢驗(yàn)氧氣集滿的方法是：__________。導(dǎo)氣管深入集氣瓶底部是為了________。
（4）若用下圖裝置進(jìn)行“排空氣法”收集制取H2，請(qǐng)把圖中的“導(dǎo)氣管”補(bǔ)畫完整。________
（5）常溫下NO是一種無(wú)色、難溶于水的氣體，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的NO2氣體（2NO+O2═2NO2）。為了收集純凈的NO氣體，利用下圖所示儀器Ⅰ、Ⅱ。用膠管將___________（填導(dǎo)管口字母）與c相連組成收集裝置。收集時(shí)應(yīng)先在Ⅰ中________________。
（6）要驗(yàn)證氧氣中混有二氧化碳和水蒸氣，可選下列裝置_________進(jìn)行驗(yàn)證。
（7）取氯酸鉀和二氧化錳的混合物60g放入大試管中進(jìn)行加熱，并在不同時(shí)刻測(cè)定試管內(nèi)剩余固體的質(zhì)量如下表：
反應(yīng)時(shí)間/min | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 | 3.5 |
剩余固體質(zhì)量/g | 5.1 | 4.5 | 4.2 | 4.08 | 4.08 | 4.08 |
①.生成氧氣的質(zhì)量為_________g
②.求原混合物中二氧化錳的質(zhì)量________？（根據(jù)化學(xué)方程式寫計(jì)算）
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】化學(xué)知識(shí)廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、生活中。
（1）我國(guó)成功發(fā)射了高分五號(hào)衛(wèi)星，它可通過(guò)對(duì)大氣污染氣體、溫室氣體等物理要素的監(jiān)測(cè)，動(dòng)態(tài)反映我國(guó)空氣質(zhì)量狀況。
①溫室效應(yīng)主要是向空氣中排放過(guò)多的________導(dǎo)致的；
②下列屬于空氣污染物的是________（填字母序號(hào)）
A二氧化碳 B一氧化碳 CPM 2.5 D二氧化氮
（2）我國(guó)研發(fā)的“柔性、可裁剪碲化鉍（Bi2Te3）/纖維素復(fù)合熱點(diǎn)薄膜電池”，能充分貼合人體體表，實(shí)現(xiàn)利用體表散熱為藍(lán)牙耳機(jī)、手表、智能手環(huán)等可穿戴電子設(shè)備供電。
①?gòu)?fù)合熱點(diǎn)薄膜電池中的Bi2Te3含有________種元素；
②不同種元素的原子間最根本的區(qū)別是________不同。
（3）“抖音”中有許多制作“大象牙膏“的有趣視頻，其原理是過(guò)氧化氫溶液在碘化鉀（KI）的催化作用下劇烈分解，釋放出大量氧氣，將發(fā)泡劑吹成大量泡沫，從容器口涌出。寫出該反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式________________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】請(qǐng)沿用科學(xué)家認(rèn)識(shí)事物的方法認(rèn)識(shí)“空氣”。
（1）從微觀角度：用“○”表示氮原子，“●”表示氧原子。用“○○”可表示的微粒是______（填名稱）；已知：同溫同壓下，氣體的體積比等于分子數(shù)目比。若空氣中其它成分忽略不計(jì)，據(jù)此下圖中可表示空氣微觀模型的是________（填標(biāo)號(hào)）。
（2）從變化角度：已知，常溫下氮?dú)夥悬c(diǎn)-196℃，氧氣沸點(diǎn)-183℃。將燃著的木條置于盛滿液態(tài)空氣的燒杯口，觀察到的現(xiàn)象是____。該燒杯放置一段時(shí)間后，液態(tài)物質(zhì)剩余約十分之一體積，其主要成分是____（用化學(xué)式表示）。
（3）從應(yīng)用角度：利用空氣制取氮肥的流程如下圖所示。
Ⅰ中參加反應(yīng)的單質(zhì)甲為_____________（用化學(xué)式表示）；Ⅱ中反應(yīng)的化學(xué)方程式為________反應(yīng)Ⅲ屬于基本反應(yīng)類型中的_________反應(yīng)。
（4）從環(huán)保角度：下列保護(hù)空氣措施合理的有_______（填標(biāo)號(hào)）。
A 工廠通過(guò)加高煙囪直接排放廢氣
B 因地制宜推廣風(fēng)力發(fā)電代替火力發(fā)電
C 提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式
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