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        1. 課堂上同學(xué)們利用甲圖裝置做過(guò)氧化氫分解實(shí)驗(yàn)時(shí),帶火星的木條很難復(fù)燃,于是老師加了一個(gè)U形管,如乙圖,帶火星的木條較易復(fù)燃.請(qǐng)完成下列問(wèn)題:
          (1)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式:______.
          (2)改用乙裝置后能使帶火星的木條復(fù)燃的原因:______.
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          由于過(guò)氧化氫溶液中含有很多的水,制取的氧氣中也會(huì)含有大量的水蒸氣,導(dǎo)致甲中除了生成O2外還有較多的水蒸氣,而乙裝置加了一個(gè)U形管,起到降溫作用,降低了水蒸氣的含量.由于含氧氣濃度大帶火星的木條才容易復(fù)燃,含氧氣濃度小帶火星的木條很難復(fù)燃.
          故答案為:(1)2H2O2
           二氧化錳 
          .
           
          2H2O+O2↑;
          (2)降低了水蒸氣的含量,提高了氧氣的濃度.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
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          精英家教網(wǎng)課堂上同學(xué)們利用甲圖裝置做過(guò)氧化氫分解實(shí)驗(yàn)時(shí),帶火星的木條很難復(fù)燃,于是老師加了一個(gè)U形管,如乙圖,帶火星的木條較易復(fù)燃.請(qǐng)完成下列問(wèn)題:
          (1)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式:
           

          (2)改用乙裝置后能使帶火星的木條復(fù)燃的原因:
           

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          (1)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式:
           

          (2)改用乙裝置后能使帶火星的木條復(fù)燃的原因:
           

          (3)根據(jù)(2)中推測(cè)的原因,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)新的改進(jìn)裝置(可用圖示或用文字?jǐn)⑹龈倪M(jìn)要點(diǎn)).
           

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          課堂上同學(xué)們利用甲圖裝置做過(guò)氧化氫分解實(shí)驗(yàn)時(shí),帶火星的木條很難復(fù)燃,于是老師加了一個(gè)U形管,如乙圖,帶火星的木條較易復(fù)燃.
          請(qǐng)回答:
          (1)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的文字表達(dá)式:
          過(guò)氧化氫
          二氧化錳
          水+氧氣
          過(guò)氧化氫
          二氧化錳
          水+氧氣

          (2)改用乙裝置后能使帶火星的木條復(fù)燃的原因:
          改用乙裝置后除去了水蒸氣
          改用乙裝置后除去了水蒸氣

          (3)根據(jù)(2)中推測(cè)的原因,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)新的改進(jìn)裝置(可用圖示或用文字?jǐn)⑹龈倪M(jìn)要點(diǎn)).
          (4)“把二氧化錳加入裝有過(guò)氧化氫溶液的試管里中”與“把過(guò)氧化氫逐滴滴入盛有少量二氧化錳的試管中”的現(xiàn)象是否相同?哪種方法可以得到平穩(wěn)的氧氣流?

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2005年廣西南寧市中考化學(xué)試卷(課改區(qū))(解析版) 題型:填空題

          課堂上同學(xué)們利用甲圖裝置做過(guò)氧化氫分解實(shí)驗(yàn)時(shí),帶火星的木條很難復(fù)燃,于是老師加了一個(gè)U形管,如乙圖,帶火星的木條較易復(fù)燃.請(qǐng)回答:

          (1)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式:   
          (2)改用乙裝置后能使帶火星的木條復(fù)燃的原因:   
          (3)根據(jù)(2)中推測(cè)的原因,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)新的改進(jìn)裝置(可用圖示或用文字?jǐn)⑹龈倪M(jìn)要點(diǎn)).   

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