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        1. 化學(xué)興趣小組的同學(xué)對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究.
          (1)甲同學(xué)取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上.結(jié)論:石蠟的密度比水

          (2)乙同學(xué)點燃蠟燭,觀察到火焰分為
          外焰、內(nèi)焰、焰心
          外焰、內(nèi)焰、焰心
          三層.把一根火柴梗放在火焰中約1秒后取出可以看到火柴梗的
          外焰
          外焰
          處最先碳化.結(jié)論:蠟燭火焰的
          外焰
          外焰
          溫度最高.
          (3)對“高低不同的燃著的蠟燭罩上燒杯后誰先熄滅?”這一問題,丙、丁兩同學(xué)有不同的認識:丙同學(xué)認為高的蠟燭先熄滅,丁同學(xué)認為低的蠟燭先熄滅,誰也說服不了誰,于是他們設(shè)計了如圖所示的實驗來驗證自己的猜想.
          ①實驗中將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯,最終都熄滅了.原因是
          茶杯內(nèi)空氣中的氧氣被耗盡
          茶杯內(nèi)空氣中的氧氣被耗盡
          ;
          ②丙同學(xué)認為高的蠟燭先熄滅,理由是
          蠟燭燃燒生成的二氧化碳因溫度高,密度小,聚集在杯內(nèi)上方
          蠟燭燃燒生成的二氧化碳因溫度高,密度小,聚集在杯內(nèi)上方

          丁同學(xué)認為低的蠟燭先熄滅,理由是
          蠟燭燃燒生成的二氧化碳密度比空氣大,沉積在杯內(nèi)下方
          蠟燭燃燒生成的二氧化碳密度比空氣大,沉積在杯內(nèi)下方

          ③本實驗條件下,甲同學(xué)的猜想被證明是正確的,同時還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑.由此我們可以得到啟發(fā):從著火燃燒的高樓房間中逃離,正確的方法是
          AC
          AC

          A.用毛巾捂住鼻子    B.成站立姿勢跑出    C.沿墻角迅速爬向房間外    D.打開窗戶跳出.
          分析:(1)根據(jù)題中信息及物理性質(zhì)的定義分析解答.
          (2)根據(jù)蠟燭火焰的層數(shù)及各層是否充分燃燒分析解答.由于火焰的最外溫度最高,故火柴梗的兩邊最先碳化.
          (3)根據(jù)已有的知識進行分析,二氧化碳的密度比空氣大,當(dāng)溫度高時,二氧化碳的密度會減小,二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒.以及火災(zāi)自救措施解答.
          解答:解:(1)用小刀切下一小塊,因此質(zhì)軟,把它放入水中,蠟燭浮在水面上說明石蠟的密度比水小,且難溶于水。
          故答案為:小
          (2)根據(jù)蠟燭燃燒火焰的現(xiàn)象可知火焰分為 外焰、內(nèi)焰、焰心   三層.由于外焰燃燒的最為充分因此此處的溫度最高,所以此處的火柴梗處先變黑.
          故答案為:外焰、內(nèi)焰、焰心  外焰  外焰  
          (3)①蠟燭燃燒消耗氧氣,當(dāng)茶杯內(nèi)空氣中的氧氣被耗盡時蠟燭就會熄滅.
          ②二氧化碳的密度比空氣大,當(dāng)溫度高時,二氧化碳的密度會減小,故填:蠟燭燃燒時使杯內(nèi)溫度升高,產(chǎn)生的二氧化碳氣體上升使上層蠟燭火焰先熄滅;產(chǎn)生的二氧化碳氣體密度比空氣大,沉入杯底使下層蠟燭火焰先熄滅.
          丁同學(xué)認為低的蠟燭先熄滅,是因為他認為蠟燭燃燒生成的二氧化碳密度比空氣大,沉積在杯內(nèi)下方.
          ③A、用毛巾捂住口鼻,能防止燃燒時產(chǎn)生的煙塵進入呼吸道,正確;
          B、著火時溫度高,二氧化碳的密度比空氣大,在上方,不能成站立姿勢跑出,錯誤;
          C、沿墻角迅速爬向門外,正確;
          D、高樓著火不能打開窗戶跳出,錯誤;
          故選A、C.
          故答案為:(1)小    
          (2)外焰、內(nèi)焰、焰心  外焰  外焰    
          (3)①茶杯內(nèi)空氣中的氧氣被耗盡
          ②蠟燭燃燒生成的二氧化碳因溫度高,密度小,聚集在杯內(nèi)上方;蠟燭燃燒生成的二氧化碳密度比空氣大,沉積在杯內(nèi)下方  
          ③AC
          點評:本題考查了蠟燭燃燒的實驗以及實際應(yīng)用,解題的關(guān)鍵是對每項實驗過程的詳細分析,結(jié)合題目的要求作出判斷,屬基礎(chǔ)性實驗考查題.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          (2010?楚雄州)水煤氣是重要的氣體燃料,某水煤氣樣品可能含有CO2、CO和H2,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對該水煤氣樣品的成分進行探究.
          實驗一:(1)將該水煤氣樣品通入澄清石灰水,若看到
          澄清石灰水變渾濁
          澄清石灰水變渾濁
          ,證明該氣體樣品中含有CO2
          實驗二:(2)為了證明該水煤氣樣品中含有CO,小明設(shè)計了如下圖所示裝置進行實驗,證明該氣體樣品中含有CO.
          請回答:
          A中的藥品是
          氫氧化鈉溶液
          氫氧化鈉溶液
          ,作用是
          吸收二氧化碳
          吸收二氧化碳
          ;硬質(zhì)玻璃管內(nèi)的黑色粉末是
          氧化銅
          氧化銅


          (3)小張認為小明的實驗不夠嚴(yán)密,做了如下圖的改進:則B中澄清石灰水的作用是
          檢驗混合氣體中的二氧化碳是否被除凈
          檢驗混合氣體中的二氧化碳是否被除凈
          ,當(dāng)觀察到
          B處不變渾濁,C處變渾濁
          B處不變渾濁,C處變渾濁
          的現(xiàn)象時,可以肯定該水煤氣樣品中一定含有CO.

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

          (2012?達州)達州盛產(chǎn)天然氣,有“中國氣都”之稱的美譽.天然氣的主要成分是甲烷(CH4),我;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣,請你參與:
          【提出問題】:甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)?
          【查閱資料】:含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;無水CuSO4遇水變藍.
          【猜想與假設(shè)】:甲 CO2 H2O;乙 CO  H2O;丙 NH3CO2 H2O;丁 CO2 CO  H2O.
          你認為
          同學(xué)的猜想是錯誤的,理由是
          化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變而反應(yīng)前不含氮元素,生成物中不可能生成氨氣
          化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變而反應(yīng)前不含氮元素,生成物中不可能生成氨氣

          【實驗探究】:為了驗證上述猜想與假設(shè),將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過如圖所示裝置:

          (1)A、B裝置的順序能否顛倒?(填“能“或“否”)

          (2)實驗中用純凈O2而不用空氣的原因是
          空氣中含有CO2和H2O(干擾對產(chǎn)物的鑒別)
          空氣中含有CO2和H2O(干擾對產(chǎn)物的鑒別)

          (3)實驗中觀察到A中無水CuSO4變藍,B、D中澄清石灰水變渾濁,C中紅色粉末變成黑色,由此推斷
          同學(xué)猜想成立.
          (4)請寫出B中澄清石灰水變渾濁、C中紅色粉末變成黑色的化學(xué)方程式:
          CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
          CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
          、
          Fe2O3+3CO
           高溫 
          .
           
          2Fe+3CO2
          Fe2O3+3CO
           高溫 
          .
           
          2Fe+3CO2

          【反思與交流】:為避免有毒的CO污染環(huán)境,所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是
          氧氣充足
          氧氣充足

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          (2012?聊城)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對碳酸鈣高溫加熱一段時間剩余固體的成分進行探究
          【提出問題】剩余固體成分是什么?
          【猜想與假設(shè)】剩余固體成分為:A、全部是碳酸鈣 B、既有碳酸鈣,也有氧化鈣 C、全部是氧化鈣
          【設(shè)計并完成實驗】
          試驗操作 試驗現(xiàn)象 試驗結(jié)論
          (1)取少量固體于試管中,加適量水震蕩后靜置,再滴幾滴無色酚酞試液 溶液變紅 說明固體成分中一定含有
          氧化鈣(或CaO)
          氧化鈣(或CaO)
          (2)再取少量固體于另一試管中滴加過量稀鹽酸 有氣泡生成 說明固體成分中一定含有
          碳酸鈣(或CaCO3
          碳酸鈣(或CaCO3
          【實驗結(jié)論】
          該化學(xué)興趣小組同學(xué)得出的結(jié)論是:剩余固體成分與【猜想與假設(shè)】中的
          B
          B
          (填“A”或“B”或“C”相符).
          【交流與反思】實驗操作(2)產(chǎn)生的氣體是
          二氧化碳(或CO2
          二氧化碳(或CO2
          ,如何檢驗是該氣體
          通入澄清石灰水中,觀察石灰水是否變渾濁
          通入澄清石灰水中,觀察石灰水是否變渾濁
          ;剩余固體的成分若與C相符,則兩步操作的實驗現(xiàn)象
          (1)
          (1)
          [填“(1)”或“(2)”或“(1)(2)”].

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          (2012?防城港)某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)對學(xué)校附近小河的水質(zhì)狀況進行了相關(guān)的調(diào)查研究.
          (1)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)取了一杯水樣,要檢驗水樣是硬水還是軟水,可加入
          肥皂水
          肥皂水
          進行檢驗;生活中常用的硬水軟化的方法是
          加熱煮沸
          加熱煮沸

          (2)為了凈化河水以供生活使用,一村民買了一臺活性炭凈水器,如圖是凈水器的一部分,其出水口為
          a
          a
          (填“a”或“b”)
          (3)河水經(jīng)過凈水器的凈化,學(xué)習(xí)小組小李同學(xué)發(fā)現(xiàn)水澄清透明,于是他說:“凈水器真神奇,可以把渾濁的水變成純凈的水”.你是否同意他的看法
          不同意
          不同意
          (填“同意”或“不同意”),理由是
          凈水器只能將不溶于水的固體雜質(zhì)除掉,不能把溶于水的雜質(zhì)除掉,不屬于純凈物
          凈水器只能將不溶于水的固體雜質(zhì)除掉,不能把溶于水的雜質(zhì)除掉,不屬于純凈物

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          化學(xué)興趣小組的同學(xué)對一包久置的生石灰(CaO)干燥劑產(chǎn)生了好奇,于是他們對這包干燥劑的成分展開了探究.請幫助他們完成
          【提出問題】
          這包干燥劑是否變質(zhì),成分是什么?
          【猜想假設(shè)】
          猜想一:全部是CaO;      
          猜想二:是CaO和Ca(OH)2的混合物;
          猜想三:全部是
          Ca(OH)2
          Ca(OH)2
          ;
          猜想四:是Ca(OH)2和CaCO3的混合物.
          【實驗探究】
          (1)取部分樣品于試管中,加水后無放熱現(xiàn)象,結(jié)論原干燥劑中不含
          CaO
          CaO

          (2)小婷向(1)所得試管中滴加足量稀鹽酸,有
          氣泡冒出
          氣泡冒出
          ,結(jié)論這包干燥劑中含有CaCO3
          (3)小洪同學(xué)另取少部分干燥劑于燒杯中,加水并攪拌,得乳白色濁液,結(jié)論這包干燥劑中只有CaCO3
          你認為上述小婷、小洪的結(jié)論中
          小洪
          小洪
           的不正確,原因是
          Ca(OH)2微溶
          Ca(OH)2微溶
          .小梅在你的幫助下取得成功,得出猜想四成立.
          【拓展遷移】
          小組同學(xué)反思了生石灰干燥劑變質(zhì)的原因,認識到實驗室保存氧化鈣應(yīng)注意
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