【題目】在一個密閉裝置中放入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量變化如圖所示，下列分析正確的是（ ）
A.反應(yīng)的基本類型為分解反應(yīng)B.乙物質(zhì)一定是催化劑
C.參加反應(yīng)的甲、丁的質(zhì)量之比為4：1D.反應(yīng)后丙的質(zhì)量X為8g
【答案】C
【解析】
A、甲、丁質(zhì)量減少，是反應(yīng)物，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，10g +3g +5g +10g=6 g +3g +x+9g，x=10g,丙質(zhì)量增加是生成物，該反應(yīng)是由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，屬于化合反應(yīng)，故錯誤；
B、乙反應(yīng)前后質(zhì)量不變，可能是催化劑，也可能不參加化學(xué)反應(yīng)，故錯誤；
C、反應(yīng)中甲、丁物質(zhì)的質(zhì)量比為（10g-6g）：（10g-9g）=4：1，故正確；
D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，10g +3g +5g +10g=6 g +3g +x+9g，x=10g，故錯誤。
故選C。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】已知碳的相對原子質(zhì)量為12，氧的相對原子質(zhì)量為16。
（1）已知一個二氧化碳分子是由一個碳原子和兩個氧原子構(gòu)成。則每個二氧化碳分子中共有______個原子核，_______個質(zhì)子，_______個中子；
（2）鈉的相對原子質(zhì)量為23，核內(nèi)有11個質(zhì)子，則核內(nèi)有_____個中子，核外有____電子。
（3）鐵原子的質(zhì)子數(shù)為26，中子數(shù)比質(zhì)子數(shù)多4個，該原子中微粒總數(shù)為_____個；
（4）Ax-的核外電子數(shù)為y，其相對原子質(zhì)量為m，則其核內(nèi)中子數(shù)為___________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列有關(guān)鹽酸性質(zhì)探究實驗的敘述中，錯誤的是（ ）。
A.甲中試劑瓶口出現(xiàn)白霧，說明濃鹽酸具有揮發(fā)性
B.乙中鐵銹溶解且溶液變黃色，說明鹽酸可用于除鐵銹
C.丙中白色固體溶解消失，說明兩者發(fā)生了中和反應(yīng)
D.丁中出現(xiàn)白色沉淀，由此可證明鹽酸中存在 H+
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】實驗室制取氣體時需要的一些裝置如圖所示，請回答下列問題。
（1）寫出標(biāo)有序號的儀器名稱：①_____；
（2）實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳可選擇的發(fā)生和收集裝置為_____（填字母序號），其反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____，該發(fā)生裝置中使用分液漏斗的優(yōu)點是_____；
（3）寫出檢驗二氧化碳是否集滿的操作方法_____；
（4）若用（2）中所選裝置來制取干燥的氧氣，還需要的裝置為_____（填字母序號）。
（5）某興趣小組的同學(xué)用A、G、H裝置進(jìn)行實驗，若實驗時G裝置中蠟燭燃燒更劇烈，H裝置中的現(xiàn)象是_____，A裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】圖中A~I是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，且分別由H、N、O、Na、S、Cl、Ca、Cu中的兩種或三種元素組成。A、B、C物質(zhì)類別相同，A、G、H、I由兩種元素組成且H、I為氧化物，汽車用鉛酸蓄電池中含有C，農(nóng)業(yè)上可用D與F等配制波爾多液。圖中“—”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系，反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去。
（1）寫出化學(xué)式：
C__________，G__________，H__________。
（2）寫出化學(xué)方程式：
A→B_________，D→E________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】根據(jù)下列裝置圖回答問題。
（1）用高錳酸鉀制取氧氣，選用的發(fā)生裝置是_____（填序號），為防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，該裝置需做的一點改進(jìn)是_____。若用裝置D收集氧氣，當(dāng)觀察到_____時，便可開始收集。
（2）實驗室制取二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____；圖G是某同學(xué)利用報廢試管設(shè)計的制二氧化碳的發(fā)生裝置，該設(shè)計除了廢物利用的優(yōu)點外，請你另寫一個優(yōu)點_____。
（3）用收集的氧氣完成圖E鐵絲的燃燒實驗,集氣瓶中預(yù)先放少量水的目的是_____；如圖F向裝滿CO2的軟塑料瓶中注入約三分之一體積的水，立即旋緊瓶蓋、振蕩、觀察到的現(xiàn)象是_____。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖所示，A是氧化物，可作干燥劑；D是一種常見碳酸鹽，用于制造玻璃、洗滌劑等，它們之間發(fā)生如圖變化，請你根據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識作出推斷：
（1）A______，D____，F____；
（2）貝殼高溫煅燒的化學(xué)方程式_________；
（3）E＋H→藍(lán)色沉淀的化學(xué)方程式是______。
（4）C的用途是_______。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖所示，某興趣小組在進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實驗探究時，向燒杯中氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸一會兒后，發(fā)現(xiàn)忘記滴加指示劑，甲同學(xué)從燒杯中取少量反應(yīng)后的溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色，請寫出該中和反應(yīng)方程式：___________
（1）猜想與假設(shè)：
猜想一：甲同學(xué)：“兩種物質(zhì)已恰好完全中和，溶液呈中性”；
猜想二：乙同學(xué)：“反應(yīng)后氫氧化鈉過量，溶液呈堿性”；
猜想三：丙同學(xué)：___________
甲、丙兩位同學(xué)經(jīng)過討論后覺得乙同學(xué)的猜想不正確，兩位同學(xué)的理由是：______________
（2）設(shè)計并進(jìn)行實驗：
①為了驗證自己的猜想，甲同學(xué)設(shè)計了以下實驗方案：
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
用潔凈干燥的玻璃棒蘸取少量反應(yīng)后的溶液滴在干燥的pH試紙上，觀察顏色變化并與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對比. | pH______（填“>”、“=”或“<”）7 | 猜想一不成立 |
②請設(shè)計另一個實驗（與甲同學(xué)方案不同）方案，驗證丙同學(xué)的猜想，并填寫下表：
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
_________ | _______ | 猜想三成立 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】寒假期間，小英對碳酸鈉和稀鹽酸滴加順序不同產(chǎn)生的異�，F(xiàn)象進(jìn)行了探究。
現(xiàn)象一：將碳酸鈉滴到稀鹽酸中有大量氣泡產(chǎn)生。
探究一：該氣體的成分 。
[設(shè)計實驗]將生成的氣體通過澄清的石灰水，實驗現(xiàn)象是____。
小英據(jù)此判斷生成物中含有二氧化碳。
[得出結(jié)論]寫出碳酸鈉滴入稀鹽酸中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式____。
現(xiàn)象二：將少量稀鹽酸滴入碳酸鈉溶液中沒有氣泡產(chǎn)生。
[查閱資料]當(dāng)稀鹽酸較少時，與碳酸鈉反應(yīng)會生成碳酸氫鈉，碳酸氫鈉顯堿性。碳酸氫鈉與氯化鋇混合無明顯現(xiàn)象。
探究二:是否有碳酸氫鈉生成。
[進(jìn)行實驗]
實驗編號 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗操作 |
① | 取反應(yīng)后的液體滴加過量的氯化鋇溶液 | 有___生成 |
② | 取上層清液滴加_____ | 溶液由無色變成紅色 |
[得出結(jié)論]
（1）實驗①中加入過量氯化鋇的目的是___，為確認(rèn)加入的氯化鋇溶液已經(jīng)足量，還應(yīng)該進(jìn)行的實驗步驟是______。
（2）由實驗?zāi)艽_定反應(yīng)生成了碳酸氫鈉，理由是______。
[評價反思]①實驗室有兩瓶無標(biāo)簽試液，分別是稀鹽酸和碳酸鈉溶液，有同學(xué)認(rèn)為不使用其他試劑也可以鑒別，其方法是（寫出操作步驟、實驗現(xiàn)象和結(jié)論）。_____。
⑦上述反應(yīng)說明反應(yīng)物的量不同生成物不同，比如碳和氧氣反應(yīng)也是這樣。請再舉一例，說明反應(yīng)條件不同生成物不同（用文字或化學(xué)方程式表達(dá)）。______。
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