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        1. 【題目】(1)用化學(xué)符號(hào)表示:

          ①1個(gè)鐵原子 ;②空氣中含量最多的物質(zhì)

          ③2個(gè)二氧化碳分子分子 ;④地殼中含量最多的金屬元素

          ⑤表示出二個(gè)硫酸根離子 ;⑥水中氧元素的化合價(jià) ;

          (2寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式,并在括號(hào)里注明反應(yīng)的基本類型:

          ①鐵在氧氣中燃燒

          ②實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣 ( )

          ③金屬鈉與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣 。

          【答案】①Fe②N2③2CO2④Al;⑤2SO42-;⑥

          (2)①3Fe+2O2Fe3O4(化合反應(yīng))

          2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2(分解反應(yīng))

          ③2Na+2H2O==2NaOH+H2

          【解析】

          試題分析:學(xué)會(huì)正確的使用化學(xué)用語(yǔ)來(lái)表示相關(guān)物質(zhì)或者微粒,正確的表達(dá)離子和化合價(jià)的不同;正確的利用化學(xué)方程式來(lái)表示一個(gè)反應(yīng),并能區(qū)別反應(yīng)的類型。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列變化中,屬于化學(xué)變化的是( )

          A.蠟燭燃燒 B.冰雪融化 C.酒精揮發(fā) D.干冰升華

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】某化合物是由氫、氧及另一種元素組成,下列對(duì)該化合物判斷正確的是

          A.一定是堿 B.可能是鹽 C.可能是氧化物 D.不可能是酸

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】研究性學(xué)習(xí)小組選擇“可燃物燃燒劇烈程度與哪些因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究。

          【提出問(wèn)題】可燃物燃燒劇烈程度與哪些因素有關(guān)?

          【猜想與假設(shè)】可能與氧氣的濃度有關(guān)。

          【完成實(shí)驗(yàn)】按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并記錄反應(yīng)的現(xiàn)象。

          實(shí)驗(yàn)編號(hào)

          可燃物種類

          集氣瓶中氣體

          反應(yīng)現(xiàn)象

          細(xì)鐵絲

          空氣

          無(wú)現(xiàn)象

          氧氣

          ?

          細(xì)鐵絲

          氧氣

          燃燒且火星四射

          空氣

          產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰

          【分析現(xiàn)象,得出結(jié)論】

          1表格中實(shí)驗(yàn)②中的現(xiàn)象是:

          2寫(xiě)出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式: ;

          3由實(shí)驗(yàn) 對(duì)比,證明猜想合理;由實(shí)驗(yàn)①④對(duì)比,說(shuō)明可燃物燃燒的劇烈程度還與 有關(guān)。

          【反思】

          (1)再舉“氧氣濃度影響可燃物燃燒劇烈程度”的例子:

          (2)氧氣的濃度還會(huì)影響可燃物是否完全燃燒,如煤在氧氣不足時(shí)燃燒生成 有害氣體。

          你若還能提出新的合理的假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案,本題可獎(jiǎng)勵(lì)4分化學(xué)試卷總分不超過(guò)100分

          【假設(shè)】

          【實(shí)驗(yàn)方案】

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】從宏觀和微觀的角度認(rèn)識(shí)生活中的變化與現(xiàn)象是化學(xué)學(xué)科的特有思維方式。

          (1)從微觀的角度認(rèn)識(shí)化學(xué)變化有助于理解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。

          上圖為氫氣燃燒生成水的微觀示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

          寫(xiě)出圖中化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式 ,該反應(yīng)屬于 (“化合”或“分解”)反應(yīng)。

          從宏觀上看,水是由 組成;從微觀上看水分子是由 構(gòu)成。

          從原子、分子的角度分析,在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中, 可分,而 不能再分。

          (2)用微粒的觀點(diǎn)解釋。

          墻里開(kāi)花墻外香的原因是

          用注射器抽取一些空氣后堵住氣口,推動(dòng)活塞,體積變小的原因是 。

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】有關(guān)空氣及其成分的說(shuō)法錯(cuò)誤的

          A.使空氣產(chǎn)生霧霾的原因之一,是某些農(nóng)民在秋收后或春耕前大量焚燒秸稈帶來(lái)的煙塵

          B.空氣中含有大量二氧化碳?xì)怏w,能產(chǎn)生pH=6的酸雨

          C.空氣中含量最多的氮?dú),在電閃雷鳴時(shí)能“雷雨發(fā)莊家”時(shí)做氮肥

          D.空氣中的氧氣,來(lái)自植物的光合作用。所以保護(hù)空氣就多養(yǎng)花、多植樹(shù)造林

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】二百多年前,法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫用定量的方法研究空氣成分,其中一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是加熱紅色氧化汞粉末得到汞和氧氣,該反應(yīng)示意圖如下:

          下列說(shuō)法正確的是

          A. 氧化汞分解過(guò)程中,原子的個(gè)數(shù)沒(méi)有發(fā)生改變

          B. 氧化汞分解過(guò)程中,分子的種類沒(méi)有發(fā)生改變

          C. 氧化汞、汞、氧氣都是化合物

          D. 氧化汞、汞、氧氣都由分子構(gòu)成

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】按照體積計(jì)算空氣中氧氣約占 %,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本的實(shí)驗(yàn)裝置做“測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實(shí)驗(yàn)(圖1),但測(cè)出的氧氣體積分?jǐn)?shù)明顯偏。(qǐng)你參與探究:

          【提出問(wèn)題】

          造成誤差的原因是什么?如何改進(jìn)課本實(shí)驗(yàn)裝置?

          【查閱資料】

          顏色、狀態(tài)

          熔點(diǎn)/℃

          燃燒所需最低溫度/℃

          密度/gcm﹣3

          紅磷

          暗紅色固體

          590

          240

          2.34

          白磷

          白色固體

          44.1

          40

          1.82

          ②二氧化碳?xì)怏w能被氫氧化鈉溶液吸收

          ③在加熱的條件下銅粉能與氧氣反應(yīng)生成黑色的氧化銅固體

          【猜 想】

          甲同學(xué):可能是導(dǎo)管內(nèi)原存有空氣,后來(lái)留有吸入的水,影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性;

          乙同學(xué):可能是瓶?jī)?nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故;

          你還能做的猜想是 (寫(xiě)一點(diǎn)即可)。

          【交流與討論】

          (1)寫(xiě)出圖1中集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式 ;

          (2)丙同學(xué)認(rèn)為,用木炭代替紅磷也能完成圖1的實(shí)驗(yàn),但事先要在集氣瓶中放入一定量的 ;

          (3)他們對(duì)圖1實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了如圖2的改進(jìn).

          ①甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷更換為白磷,理由是 ;

          ②通過(guò)粗銅絲來(lái)點(diǎn)燃玻璃管內(nèi)的白磷,利用了金屬銅的 性;

          ③與圖1實(shí)驗(yàn)裝置相比,圖2裝置的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是 ;

          【探究與反思】

          (1)為驗(yàn)證乙同學(xué)的猜想,將銅粉在殘余氣體中加熱,觀察到銅粉變黑,所以乙同學(xué)的猜想 (選填“合理”或“不合理”);

          (2)大家采用改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置(圖2)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(左邊玻璃管上面的空氣平均分成了5等份,并標(biāo)刻度線),待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失,同時(shí)能觀察到 ,得到了較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),但又意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著白色固體.左玻璃管上端的白色固體主要成分可能是 。

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】人類的生活、生產(chǎn)離不開(kāi)水。

          A.自來(lái)水廠 B.直飲水 C.電解水

          (1)自然界的水都不是純水,自來(lái)水廠利用沉淀、 、吸附和消毒等方法凈化水。

          (2)取某小區(qū)等量的自來(lái)水和直飲水,分別加入等量肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)直飲水中有大量泡沫,沒(méi)有浮渣,自來(lái)水中泡沫少且有浮渣,說(shuō)明直飲水的硬度較 (填“大”或“小”)。

          (3)日常生活中使用硬水會(huì)帶來(lái)許多麻煩,家庭生活中既能降低水的硬度,又可以殺菌消毒的方法是 。

          (4)某同學(xué)探究水的組成,按圖C所示做電解水的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后發(fā)現(xiàn)兩極都有氣泡冒出,為檢驗(yàn)b中氣體,打開(kāi)活塞,用燃著的木條靠近管口,可觀察到_____________________現(xiàn)象。電解水反應(yīng)的文字表達(dá)式為 實(shí)驗(yàn)證明水是由 組成的。

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