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        1. 甲同學在用雙氧水制取氧氣時,誤把Fe2O3粉末當成MnO2放入雙氧水中,發(fā)現(xiàn)也有大量氣泡產(chǎn)生。他意識到這個錯誤后,聯(lián)想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑,那么Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢?請你一起參與探究,并填寫下列空白。

          【猜想】Fe2O3能作為H2O2分解的催化劑。

          【實驗驗證】甲同學依次設計了三個實驗:

          實驗一:取一定量的H2O2溶液于試管中,觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生,伸入帶火星的木條,沒有復燃。說明H2O2溶液常溫下緩慢分解。

          實驗二:在實驗一的試管中加入W g Fe2O3粉末,有大量氣泡產(chǎn)生,然后伸入帶火星的木條,木條復燃。說明_____________________________________。

          實驗三:待反應結束后,將試管里的不溶物濾出,并洗滌、干燥、稱量,固體質(zhì)量仍為W g。說明____________________________________________

          【實驗結論】甲同學認為,F(xiàn)e2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑。寫出該反應的文字表達式____________________________________________。

          【反思評價】乙同學認為要證明甲同學的結論正確,僅做這三個實驗還不充分,需要再補充一個探究實驗。該實驗是__________________________________。

          【拓展】下表是丙同學探究影響H2O2分解因素時所記錄的部分數(shù)據(jù),通過對數(shù)據(jù)的分析,你能得出的結論是_______________________________________________,

          用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時間:

                    濃度

          時間(min)

          催化劑

          30%H2O2溶液

          15%H2O2溶液

          5%H2O2溶液

          加入W g MnO2

          0.2

          0.8

          2.0

          加入W g Fe2O3

          7.0

          9.0

          16.0

          解析:根據(jù)催化劑的特征“一變二不變”,具有能改變反應速率,而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后都不改變的物質(zhì)才能作催化劑。

          答案:實驗二:Fe2O3能加快H2O2的分解速率

          實驗三:反應前后Fe2O3的質(zhì)量保持不變

          【實驗結論】過氧化氫  水 + 氧氣  (催化劑寫成MnO2不得分)

          【反思評價】反應前后Fe2O3的化學性質(zhì)是否改變(或反應前后Fe2O3是否轉化為其它物質(zhì))

          【拓展】相同條件下,MnO2的催化效果比Fe2O3好(或其它條件相同的情況下,H2O2濃度越大,產(chǎn)生氧氣的速率越快).

          【分析】

          (1)過氧化氫水 +  氧氣

          H2O2H2O +  O2

          (2)氯酸鉀氯化鉀+氧氣

          KClO3KCl+O2

          (3)高錳酸鉀錳酸鉀 + 二氧化錳+ 氧氣

          KMnO4K2MnO4 + MnO2+ O2

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

          某化學興趣小組利用下列裝置進行O2、CO2的實驗室制法和有關性質(zhì)的研究.精英家教網(wǎng)
          (1)寫出下列編號儀器的名稱:①
           
          ;②
           
           

          (2)甲同學要用KMnO4固體來制取O2,應選用上圖中的
           
          裝置(填編號).用化學方程式表示反應原理
           
          .當O2收集滿,取出集氣瓶后,停止該實驗的正確操作步驟是先
           
          ,后
           

          (3)為了較準確測定KMnO4完全分解產(chǎn)生氧氣的體積,可進行以下試驗:稱取9.5g KMnO4加熱直至無氣體放出,過一會兒讀取進入量筒里的氣體體積.試完成下列填空:測量氣體體積時,可以將反應發(fā)生裝置和收集裝置中的氣體冷卻至室溫再進行.則收集氣體應選下圖中的裝置
           
          才合理(填編號),理由是
           

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          (4)乙同學用濃鹽酸和大理石在B裝置中反應,制取CO2并檢驗其有關性質(zhì),觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅.對這一變化的合理解釋是
           
          (填序號)
          A、產(chǎn)生的CO2直接使石蕊試液變紅
          B、產(chǎn)生的CO2與水反應生成H2CO3使石蕊試液變紅
          C、揮發(fā)出的氯化氫溶于水使石蕊試液變紅
          (5)實驗室常用氯酸鉀與二氧化錳的混合物來制取氧氣,二氧化錳能加快氯酸鉀的分解,現(xiàn)設計實驗證明氧化銅也能加快氯酸鉀的分解,并與二氧化錳的催化效果進行比較,用下圖裝置進行實驗,實驗時均以生成25 mL氣體為準,其它可能影響實驗的因素均已忽略,相關數(shù)據(jù)見下表
          精英家教網(wǎng)
          實驗序號 KClO3質(zhì)量 其它物質(zhì)質(zhì)量 待測數(shù)據(jù)
          1.2g 無其它物質(zhì)  
          1.2g CuO0.5g  
          1.2g MnO20.5g  
          回答下列問題:
          ①上述實驗中的“待測數(shù)據(jù)”指
           

          ②本實驗裝置圖中量氣裝置B由球形干燥管、乳膠管和50mL滴定管(帶刻度)改造后組裝而成,此處所用液體通常選
           
          (填字母編號);
          A、水;B、濃硫酸;C、雙氧水;D、無水酒精
          ③若要證明實驗②中球形干燥管內(nèi)收集的氣體是O2,可待氣體收集結束后,用彈簧夾夾住B中乳膠管,拔去干燥管上單孔橡皮塞,
           
          ,觀察現(xiàn)象;
          ④為探究CuO在實驗
          (6)中是否起催化作用,需補做如下實驗(無需寫出具體操作):
          A、
           
          B、CuO的化學性質(zhì)有沒有改變.

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          科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

          如圖1所示為實驗室常用的實驗裝置.

          (1)寫出下列儀器名稱:a
          酒精燈
          酒精燈
          ;b
          長頸漏斗
          長頸漏斗

          (2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,應選擇的發(fā)生裝置是
          A
          A
          (填裝置的字母代號),化學方程式是
          2KMnO4
            △  
          .
           
          K2MnO4+MnO2+O2
          2KMnO4
            △  
          .
           
          K2MnO4+MnO2+O2
          ,用雙氧水制取氧氣的化學方程式為
          2H2O2
           MnO2 
          .
           
          2H2O+O2
          2H2O2
           MnO2 
          .
           
          2H2O+O2

          (3)實驗室用鋅和稀硫酸反應制取氫氣的化學方程式是
          Zn+H2SO4═ZnSO4+H2
          Zn+H2SO4═ZnSO4+H2
          ,若將E裝置中收集的氫氣排出,應從
          c
          c
          (填c或d)口通入蒸餾水.
          (4)裝置C相對于裝置B在操作方面的優(yōu)勢為
          C
          C

          A.可以隨時加液      B.可以控制反應速率    C.可以控制反應發(fā)生與停止
          同學們對美術組的環(huán)保石頭紙(主要成分為碳酸鈣,加入適量聚乙烯和少量膠合劑)展開探究:
          [拓展實驗一]探究影響石頭紙與鹽酸反應快慢的因素
          (5)甲、乙兩同學設計實驗如下:
          實驗過程
          現(xiàn)象 試管①、②、③中產(chǎn)生氣泡快慢的順序為:
          ①>②>③.
          分析結論 Ⅰ碳酸鈣與稀鹽酸反應的化學方程式為
          CaCO3+2HCl═2CaCl2+H2O+CO2
          CaCO3+2HCl═2CaCl2+H2O+CO2

          Ⅱ對比甲同學實驗①②可知,
          鹽酸越濃(溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)越大)
          鹽酸越濃(溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)越大)
          ,化學反應的速度越快;
          Ⅲ對比甲同學實驗
          ②③
          ②③
          (填實驗序號)可知,反應物的接觸面積越大,反應速率越

          Ⅳ乙同學的實驗中,數(shù)據(jù)記錄紙上應該連續(xù)記錄的實驗數(shù)據(jù)是
          時間
          時間
           和
          錐形瓶及藥品的質(zhì)量或二氧化碳的質(zhì)量
          錐形瓶及藥品的質(zhì)量或二氧化碳的質(zhì)量
          [拓展實驗二]測定石頭紙中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)
          (6)甲組同學的方法是:(同溫同壓下,不同氣體混合后體積等于混合前各氣體體積之和.)
          將樣品與稀鹽酸反應,測定反應后生成CO2的體積,再換算為質(zhì)量,最后根據(jù)CO2的質(zhì)量求出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量.圖2(Ⅰ)為石頭紙與稀鹽酸反應的裝置,圖2(Ⅱ)用于測量CO2的體積.
          ①連接儀器,夾緊彈簧夾,向a中加入一定量的水,如果a、b中有穩(wěn)定的高度差,說明:裝置2(I)氣密性
          良好
          良好
          (選填“良好”或“漏氣”)
          ②圖2(Ⅱ)裝置中油層的作用是
          防止二氧化碳溶于水、與水反應或隔絕二氧化碳與水
          防止二氧化碳溶于水、與水反應或隔絕二氧化碳與水
          ;
          ③反應停止后,
          B
          B
          (填序號)可使反應前后油層上方氣體壓強和外界大氣壓相同,此時排出水的體積即為生成二氧化碳的體積.
          A.水平移動量氣管         B.上下移動量氣管       C.封閉量氣管
          (7)乙組同學的實驗方法是:均勻稱取四份樣品分別和稀鹽酸反應,用電子天平及有關裝置,得出二氧化碳質(zhì)量,實驗數(shù)據(jù)記錄如表.(其他物質(zhì)既不溶于水也不跟酸反應)
          第一份 第二份 第三份 第四份
          取樣品質(zhì)量(g) 6.25 6.25 6.25 6.25
          取稀鹽酸的體積(mL) 10.0 20.0 30.0 40.0
          產(chǎn)生氣體的質(zhì)量(g) 0.88 1.76 2.20 m
          通過對數(shù)據(jù)的分析和比較,回答下列有關問題:
          ①在第1份樣品的實驗中,
          鹽酸
          鹽酸
          完全反應了.
          ②m為
          2.20
          2.20

          ③石頭紙樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是多少?(請寫出計算過程)
          ④請在坐標圖3中畫出在6.25g樣品中加入稀鹽酸的體積與產(chǎn)生氣體質(zhì)量的關系圖.

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          某小組在實驗室進行關于氧氣的實驗,所用的部分儀器如下圖所示.
          精英家教網(wǎng)
          ①甲同學用雙氧水制取氧氣,發(fā)生反應的化學方程式是
           
          ,選擇的收集裝置是D或
           
          ,用D收集氧氣時驗滿的方法是
           
          (操作、現(xiàn)象、結論).
          ②乙同學用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣,二氧化錳的作用是
           
          ,應選擇的發(fā)生裝置是
           
          .該同學發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃并有刺激性氣味,下列分析不合理的是
           

          a 反應中氧氣的物理性質(zhì)發(fā)生了變化
          b 此時得到的氣體一定是混合物
          c 只加熱氯酸鉀,若生成的氣體無氣味,說明刺激性氣味一定與二氧化錳有關
          d 可能是生成的氧氣與殘留在發(fā)生裝置中的空氣在加熱的條件下反應生成了新物質(zhì).
          ③丙同學研究了木條復燃與氧氣體積分數(shù)的關系,發(fā)現(xiàn)不純的氧氣也能使帶火星的木條復燃.如圖F是他其中一次實驗的裝置,排盡水收集氧氣后集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)是
           
          (列式即可).

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          甲同學在用雙氧水制取氧氣時,誤把Fe2O3粉末當成MnO2放入雙氧水中,發(fā)現(xiàn)也有大量氣泡產(chǎn)生。他意識到這個錯誤后,聯(lián)想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑,那么Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢?請你一起參與探究,并填寫下列空白。

          【猜想】Fe2O3能作為H2O2分解的催化劑。

          【實驗驗證】甲同學依次設計了三個實驗:

          實驗一:取一定量的H2O2溶液于試管中,觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生,伸入帶火星的木條,沒有復燃。說明H2O2溶液常溫下緩慢分解。

          實驗二:在實驗一的試管中加入W g Fe2O3粉末,有大量氣泡產(chǎn)生,然后伸入帶火星的木條,木條復燃。說明_____________________________________。

          實驗三:待反應結束后,將試管里的不溶物濾出,并洗滌、干燥、稱量,固體質(zhì)量仍為W g。說明____________________________________________。

          【實驗結論】甲同學認為,F(xiàn)e2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑。寫出該反應的文字表達式____________________________________________。

          【反思評價】乙同學認為要證明甲同學的結論正確,僅做這三個實驗還不充分,需要再補充一個探究實驗。該實驗是__________________________________。

          【拓展】下表是丙同學探究影響H2O2分解因素時所記錄的部分數(shù)據(jù),通過對數(shù)據(jù)的分析,你能得出的結論是_______________________________________________,

          用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時間:

                    濃度

          時間(min)

          催化劑

          30%H2O2溶液

          15%H2O2溶液

          5%H2O2溶液

          加入W g MnO2

          0.2

          0.8

          2.0

          加入W g Fe2O3

          7.0

          9.0

          16.0

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