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        1. 人類發(fā)明并使用氟利昂(主要用作致冷劑)若干年后,科學家發(fā)現(xiàn)氟利昂進入大氣層后,在紫外線照射下分解出的氯原子能消耗臭氧,其破壞臭氧的循環(huán)示意圖如右圖所示:

          (1)請寫出臭氧的化學式   

          (2)圖中三步反應中屬于化合反應的是(填序號)         ;

          (3)經(jīng)過上述A、B、C的反應過程后,反應物氯原子的個數(shù)是否發(fā)生變化?    (填“是”或“否”);

          (4)科學家研究表明:“少量氟利昂就能對臭氧層產(chǎn)生巨大的影響”。請你根據(jù)循環(huán)示意圖簡要說明他們的觀點:                       ;

          (5)根據(jù)本題提供的信息,談一點你對保護環(huán)境建議或認識:               

           (1)O3   (2)C   (3) 否    (4) 氟利昂一旦產(chǎn)生會產(chǎn)生循環(huán)影響,危害長遠。(5)使用無氟冰箱。

          練習冊系列答案
          相關(guān)習題

          科目:初中化學 來源: 題型:

          28、隨著經(jīng)濟的發(fā)展,能源與環(huán)境成為人們?nèi)找骊P(guān)注的問題.(1)化石燃料主要包括煤、
          天然氣
          、石油.
          (2)化石燃料燃燒都會產(chǎn)生二氧化碳,它是空氣中含量最多的溫室氣體.自然界中消耗二氧化碳的主要途徑是
          光合作用

          (3)低碳經(jīng)濟是一種以低能耗和高效能等為主要特征,以較少的溫室氣體排放獲得較大產(chǎn)出的新經(jīng)濟發(fā)展模式.下列發(fā)電形式符合“低碳經(jīng)濟”理念的是(填數(shù)字序號)
          ①②④

          ①水力發(fā)電 ②風力發(fā)電 ③天然氣發(fā)電 ④太陽能發(fā)電 ⑤垃圾焚燒發(fā)電
          (4)二氧化碳是導致溫室效應的主要氣體,同時,它也是一種寶貴的碳氧資源.
          以CO2和NH3合成尿素CO(NH22是固定和利用CO2的成功范例,該反應需在高溫高壓下進行,同時有水生成,寫出反應的化學方程式
          CO2+2NH3═CO(NH22+H2O

          (5)人類發(fā)明并使用氟利昂(主要用做致冷劑)若干年后,科學家發(fā)現(xiàn)氟利昂在紫外線照射下分解得到的氯原子能破壞臭氧層,其破壞臭氧層的循環(huán)示意圖如圖所示:

          請回答:在以上臭氧分子被破壞的過程中,氯原子所起的作用是
          催化
          ;實驗室還可將氧氣通過高壓放電管來制取臭氧.若在反應中有30%的氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧,則所得混合氣中氧氣與臭氧的分子個數(shù)比為
          7:2

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          (2013?香洲區(qū)二模)人類發(fā)明并使用氟利昂(主要用作制冷劑)若干年后,科學家發(fā)現(xiàn)氟利昂進入大氣層后,在紫外線照射下,分解出氯原子能消耗臭氧,其破壞臭氧層的循環(huán)示意圖如下:

          (1)請寫出臭氧的化學式
          O3
          O3

          (2)上述三步反應中屬于化合反應的是(填序號)

          (3)經(jīng)過上述①②③的反應過程后,反應物氯原子的個數(shù)是否發(fā)生變化?
          未變化
          未變化

          (4)諾貝爾獎獲得者莫里納博士研究表明:“少量氟利昂就能對臭氧層產(chǎn)生巨大的影響”.請你根據(jù)循環(huán)示意圖簡要說明他的觀點
          氟利昂在整個變化過程中沒有消耗,可反復破壞臭氧層
          氟利昂在整個變化過程中沒有消耗,可反復破壞臭氧層

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          人類發(fā)明并使用氟利昂(主要用作制冷劑)若干年后,科學家發(fā)現(xiàn)氟利昂進入大氣層后,在紫外線照射下分解出的氯原子能消耗臭氧,其破壞臭氧的循環(huán)示意圖如下所示:

          (1)請寫出臭氧的化學式
          O3
          O3
          ;
          (2)圖中三步反應中屬于分解反應的是(填序號)

          (3)經(jīng)過上述①、②、③的反應過程后,反應物氯原子的個數(shù)是否發(fā)生變化?(填“是”或“否”)
          ;
          (4)科學家研究表明:“少量氟利昂就能對臭氧層產(chǎn)生巨大的影響”.請你根據(jù)循環(huán)示意圖簡要說明它們的觀點:
          變化過程中氟利昂的性質(zhì)和質(zhì)量未變化,只是反復循環(huán)消耗大量O3
          變化過程中氟利昂的性質(zhì)和質(zhì)量未變化,只是反復循環(huán)消耗大量O3

          (5)根據(jù)本體提供的信息,談一點你對保護環(huán)境的建議或認識:
          禁止使用氟利昂作制冷劑
          禁止使用氟利昂作制冷劑

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          人類發(fā)明并使用氟利昂(主要用作致冷劑)若干年后,科學家發(fā)現(xiàn)氟利昂進入大氣層后,在紫外線照射下分解出氯原子能消耗臭氧,其破壞臭氧層的循環(huán)示意圖如下:
          (1)請寫出臭氧的化學式
          O3
          O3

          (2)上述三步反應中屬于分解反應的是(填序號)

          (3)經(jīng)過上述①②③的反應過程后,反應物氯原子的個數(shù)是否發(fā)生變化?
          (是或否).

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          人類發(fā)明并使用氟利昂(主要用作致冷劑)若干年后,科學家發(fā)現(xiàn)氟利昂進入大氣層后,在紫外線照射下分解出的氯原子能消耗臭氧,其破壞臭氧的循環(huán)示意圖如圖所示:精英家教網(wǎng)
          (1)請寫出臭氧的化學式
           
          ;
          (2)圖中三步反應中屬于化合反應的是(填序號)
           
          ;
          (3)經(jīng)過上述A、B、C的反應過程后,反應物氯原子的個數(shù)是否發(fā)生變化?
           
          (填“是”或“否”);
          (4)科學家研究表明:“少量氟利昂就能對臭氧層產(chǎn)生巨大的影響”.請你根據(jù)循環(huán)示意圖簡要說明他們的觀點:
           

          (5)根據(jù)本題提供的信息,談一點你對保護環(huán)境建議或認識:
           

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