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        1. 【題目】運用化學知識可以解決許多實際問題。下表中完全正確的一組是

          A

          安全常識

          B

          區(qū)分常見物質

          天然氣泄漏——立即打開換氣扇

          海鮮防腐——甲醛溶液浸泡

          預防煤氣中毒——確保煙道暢通

          硬水軟水——加肥皂水

          滌綸和羊毛纖維——點燃并聞氣味

          食鹽和純堿——觀察顏色

          C

          物質的性質與用途

          D

          化學元素與人體健康

          N2性質穩(wěn)定——作保護氣

          活性炭具有吸附性——除異味

          鎢的熔點高——做燈絲

          缺碘——會患甲狀腺腫大

          缺鈣——易患骨質疏松或佝僂病

          缺維生素C——會引起夜盲癥

          【答案】C

          【解析】

          試題分析:A中打開換氣扇可能會產生電火花引起爆炸,甲醛有毒不能用于保存食品,A錯誤;B中食鹽和純堿均是白色固體,B錯誤;D中缺乏維生素A會導致夜盲癥,D錯誤。故選C。

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】要除去混在一氧化碳中的少量二氧化碳可采用的最好措施是

          A.點火燃燒 B.通過灼熱的氧化銅粉末 C通入石灰水中 D.通入石蕊溶液中

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】A、B、C是初中化學中的常見物質,含有共同的元素,該元素是人體內含量最多的金屬元素。其中A 是建筑上常用的材料,B是氧化物,C物質微溶于水,其溶液能使無色酚酞試液變紅色。三種物質之間轉化關系如右圖。

          1B的化學式 。B生成C的化學方程式為 。

          2寫出C物質的一條用途

          3寫出C生成A的一個化學方程式 。

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】下圖是實驗室的部分儀器或實驗裝置,回答有關問題。

          (1)請寫出下列儀器的名稱:a ,b ,c ;

          (2)實驗室要用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,發(fā)生反應的文字表達式是 ,應選用發(fā)生裝置是(填編號,下同 ,若用排水法收集氧氣,收集完畢后,應先 ,再移開酒精燈,裝滿氧氣的集氣瓶應蓋上玻璃片后, 填正放或倒放)在桌面上。

          (3)實驗室可以用 填試劑名稱)制取二氧化碳,發(fā)生反應的文字表達式是 ,可以選用的發(fā)生裝置是 ,可以選用的收集裝置是 ,其驗滿的操作方法是 。如圖F所示的實驗,證明二氧化碳的用途之一是 。

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】中國水周活動的宣傳主題為發(fā)展水利,改善民生。

          1保持水的化學性質的最小粒子是 。

          2右圖是活性炭凈水器示意圖,其中活性炭的作用是: 。

          3硬水給人們的生活帶來了許多麻煩,生活中可用 填一試劑來區(qū)分硬水和軟水,可通過 的方法使硬水軟化。

          4右圖是電解水實驗裝置。在實驗過程中,試管a產生的氣體是 。試管b中的氣體檢驗方法

          5地球表面約有7l%被水覆蓋,但可供人類利用的淡水總量卻不足1%。愛護水資源是每個公民的責任和義務。下列行為屬于節(jié)約用水的是 填序號

          A.洗澡擦香皂時不關上噴頭 B.不間斷放水刷牙

          C.用自來水不斷為西瓜沖水降溫 D.用洗衣水沖廁所

          6指出右圖中過濾操作的錯誤

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】能大量共存且形成無色溶液的一組離子是

          A.H+ Na+ K+ NO3 B.Mg2+ Cl OH Na+

          C.H+ Ba2+ NO3 SO42- D.Fe3+ SO42- H+ Cl

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】二氧化碳高能真空紫外線照射能直接產生氧氣,該化學反應模型如圖所示,下列說法錯誤的是

          A.反應中沒有發(fā)生變化的微粒是碳原子和氧原子

          B.該反應屬于分解反應

          C.反應前后元素化合價均沒有發(fā)生改變

          D.為制取氧氣提供了新方法

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】以下物質的命名,錯誤的是( )

          ACu(NO3)2 硝酸銅 BNa2SO3 硫酸鈉 CNO2 二氧化氮 DFeO 氧化亞鐵

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】學習化學離不開實驗

          (1)小明同學在家里利用替代品進行相關實驗。如:配制較多溶液時用玻璃杯代替如圖1所示的儀器中的___________(填儀器名稱,下同);攪拌時用筷子代替___________。

          (2)寫出實驗室制取二氧化碳的表達______________________。

          小明同學選用片狀的雞蛋殼和___________填一種藥品的名稱)反應來制取二氧化碳,并利用礦泉水瓶、玻璃杯、橡皮塞、導管、止水夾等組裝了如圖2所示甲、乙氣體發(fā)生裝置比較甲、乙裝置,甲裝置的優(yōu)點是_________(填序號)

          A.反應過程中可以添加固體藥品 B.可以控制反應的發(fā)生與停止

          (3)小志同學用高錳酸鉀制氧氣,應選用圖3中的________裝置,該圖中的一處錯誤為____________,反應的表達式為_____________ 。

          小麗同學稱取一定質量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250加熱制取O2 ,實驗結束時,發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產量。針對這一現(xiàn)象,同學們進行了如下探究:

          【提出猜想】猜想:反應生成的MnO2分解放出O2

          猜想:反應生成的K2MnO4分解放出O2。

          【實驗驗證】同學們分成兩組,分別進行下列實驗:

          第一組同學取一定質量的MnO2,在250條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質量不變,則猜想_______錯誤;第二組同學取K2MnO4在250條件下加熱,沒有用測定質量的方法得出了有氧氣產生的結論,從而證明猜想正確。該組同學選擇的實驗方法是______________ 。

          【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快。請說明KMnO4在KClO3的分解反應中是否作催化劑,為什么?_______________________。

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