在實(shí)驗(yàn)室里用鋅.氧化銅.稀硫酸為原料制取銅.有下列兩種途徑:(1)ZnH2SO4H2CuO△Cu(2)CuOH2SO4CuSO4ZnCu若用這兩種方法制得質(zhì)量相同的銅.下列有關(guān)說(shuō)法:①消耗相同質(zhì)量的氧化銅 ②消耗相同質(zhì)量的鋅 ③消耗相同質(zhì)量的硫酸 ④生成硫酸鋅的質(zhì)量不同．符合實(shí)際情況的是( ) A.①②B.①④C.①②③D.①②③④ 題目和參考答案——青夏教育精英家教網(wǎng)—

精英家教網(wǎng) > 初中化學(xué) > 題目詳情

在實(shí)驗(yàn)室里用鋅、氧化銅、稀硫酸為原料制取銅，有下列兩種途徑：
（1）Zn

H2SO4

H₂

CuO

△

Cu
（2）CuO

H2SO4

CuSO₄

Cu
若用這兩種方法制得質(zhì)量相同的銅，下列有關(guān)說(shuō)法：①消耗相同質(zhì)量的氧化銅�、谙南嗤|(zhì)量的鋅�、巯南嗤|(zhì)量的硫酸�、苌闪蛩徜\的質(zhì)量不同．符合實(shí)際情況的是（　�。�

A、①②	B、①④
C、①②③	D、①②③④

分析：利用兩種途徑的過(guò)程，書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的化學(xué)方程式，根據(jù)反應(yīng)的物質(zhì)之間量的關(guān)系進(jìn)行判斷，從氫氣還原氧化銅，氫氣必須過(guò)量，所以要使用更多鋅更多硫酸，制取相同質(zhì)量的銅，銅只來(lái)源于氧化銅，所以消耗的氧化銅質(zhì)量相等，利用這些關(guān)系解決此題．

解答：解：因?yàn)檎麄€(gè)制備過(guò)程中，所有Cu元素都能形成單質(zhì)Cu，而都來(lái)自CuO，沒(méi)有損失，所以①②氧化銅質(zhì)量相同．
①Zn+H₂SO₄=ZnSO₄+H₂↑，H₂+CuO

△

H₂O+Cu 生成1份Cu需要1份CuO和1份H₂SO₄和1份Zn
②CuO+H₂SO₄=CuSO₄+H₂O，CuSO₄+Zn=Cu+ZnSO₄生成1份Cu需要1份CuO和1份H₂SO₄和1份Zn
看上去都是相同的．特別注意用H₂還原氧化銅的時(shí)候，需要先通H₂然后加熱，以將空氣從玻璃管中排出．如果不排出，會(huì)引起爆炸，所以H₂的量要多一些．自然H₂SO₄和鋅的量也要多一些，同時(shí)生成的硫酸鋅質(zhì)量可能不同．
故選B

點(diǎn)評(píng)：此題是對(duì)兩種不同途徑制取物質(zhì)的考查，解題的突破口是根據(jù)變化過(guò)程分析相關(guān)量的關(guān)系，找到較為簡(jiǎn)潔的判斷方法，是一道訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題能力的一道綜合題．

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

請(qǐng)根據(jù)下列裝置，回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出甲圖中標(biāo)號(hào)①和②的儀器名稱

長(zhǎng)頸漏斗、水槽

．
（2）在甲圖裝置B中儀器①的下端管口要浸在液面下，是為了

防止氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出

．
（3）實(shí)驗(yàn)室加熱暗紫色固體制取O₂的反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式為

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

，若用排水法收集氣體，當(dāng)觀察到

氣泡連續(xù)均勻時(shí)

時(shí)才開(kāi)始收集；停止實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該

先將導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈

，否則

水倒吸回試管使試管冷熱不均而炸裂

．
（4）若用裝置C、D或K收集O₂，要使收集O₂干燥且純凈，則應(yīng)選

裝置．若用排水法收集到的O₂不純，可能的原因是？（兩條）

集氣瓶未事先裝滿水

、

未等氣泡連續(xù)均勻就開(kāi)始收集

．若用向上排空氣法收集氧氣，如何驗(yàn)滿？

將帶火星木條橫放瓶口，若木條復(fù)燃則已收集滿

．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，可能的操作原因：

試管口未塞棉花

．
（5）用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制取O₂，裝置G雖然操作簡(jiǎn)便，但要得到平穩(wěn)的氣流，從H、I、J中選取

H或J

取代G中的單孔塞，以達(dá)到目的．若選用H與錐形瓶組裝的發(fā)生裝置，當(dāng)反應(yīng)停止時(shí)，集氣瓶中還差少量O₂，為集滿O₂，在不拆卸裝置的前提下，可以

從分液漏斗往錐形瓶中加入少量雙氧水

、

用熱毛巾捂住錐形瓶

．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氣體比預(yù)計(jì)的少很多，百思不得其解．你認(rèn)為可能的原因是：

過(guò)氧化氫溶液已部分變質(zhì)或裝置氣密性不好

．
（6）對(duì)用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O₂后的固體殘?jiān)ḿ俣ㄒ淹耆磻?yīng)），通過(guò)以下四步實(shí)驗(yàn)操作可回收二氧化錳．正確操作的先后順序是

bcda

（填寫(xiě)選項(xiàng)序號(hào)）
a．烘干 b．溶解 c．過(guò)濾 d．洗滌
（7）實(shí)驗(yàn)室利用F裝置制備氫氣，事先將鋅粒放于有孔隔板之上，然后從另一端加入稀鹽酸，裝置F相對(duì)于裝置B制備氫氣，具有的優(yōu)點(diǎn)是

可控制反應(yīng)的發(fā)生與否

．若用L裝置收集氫氣，則氣體從

端通入（填“a”或“b”，下同）；若要將L裝置中的氫氣用水排出，則水從

端通入．
（8）查閱資料：實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨（NH₄Cl）和熟石灰[Ca（OH）₂]兩種固體混合物的方法制取氨氣（NH₃），同時(shí)還生成氯化鈣（CaCl₂）和水，則該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為

2NH₄Cl+Ca（OH）₂

△

CaCl₂+2NH₃↑+2H₂O

2NH₄Cl+Ca（OH）₂

△

CaCl₂+2NH₃↑+2H₂O

；另外，氨氣有刺激性氣味且極易溶于水，則在實(shí)驗(yàn)室里氨氣的制取裝置是

AK或AE

．小軍設(shè)計(jì)了如乙圖圖1所示的一個(gè)實(shí)驗(yàn)：充滿氨氣的一支試管倒置于一個(gè)裝有足量水的燒杯中．一段時(shí)間后，將會(huì)看到：

試管中充滿水

．
（9）某化學(xué)小組在學(xué)習(xí)了制取O₂后，他們發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室里用5% H₂O₂溶液加熱制O₂，用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條很難復(fù)燃．同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察，猜想其可能原因是

加熱使水分蒸發(fā)加快，氧氣過(guò)于潮濕

．
為了驗(yàn)證此猜想是否正確，興趣小組的同學(xué)經(jīng)過(guò)熱烈討論，制定了實(shí)驗(yàn)方案如乙圖圖2并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．
第一組同學(xué)采取增大H₂O₂溶液濃度的方法，用10%的H₂O₂溶液加熱，一段時(shí)間后，用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃；
第二組同學(xué)在5%的H₂O₂溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液，加熱一段時(shí)間后，用帶火星木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃；
第三組同學(xué)從實(shí)驗(yàn)裝置上進(jìn)行了改進(jìn)，效果很好（見(jiàn)乙圖圖2）．
在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，同學(xué)們經(jīng)過(guò)交流討論，得出了一些結(jié)論：
①由第一組實(shí)驗(yàn)可得出影響H₂O₂分解產(chǎn)生O₂多少及快慢的因素之一是

過(guò)氧化氫溶液的濃度；

；
②由第二組實(shí)驗(yàn)可分析得出氫氧化鈉所起的作用可能是

催化作用

；
③第三組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了實(shí)驗(yàn)前同學(xué)們猜想的正確性．其中濃硫酸的作用是

吸收氧氣中的水分

；
④小李同學(xué)認(rèn)真觀察了第三組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)裝置，提出了一種簡(jiǎn)單的改進(jìn)裝置，經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，效果很好，請(qǐng)你說(shuō)出他改進(jìn)的地方：

用冷毛巾裹住玻璃導(dǎo)管或用排水法收集

．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

結(jié)合下列圖示裝置，回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)室中，常用A裝置制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

．

（2）某同學(xué)想用過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳做催化的條件下制取氧氣．他選用了B裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：長(zhǎng)頸漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是

過(guò)氧化氫溶液

，請(qǐng)寫(xiě)出此方法制取氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式：

2H₂O₂

催化劑

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

催化劑

2H₂O+O₂↑

．
（3）實(shí)驗(yàn)室中常用B裝置制取二氧化碳，請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式

CaCO₃+2HCl═CaCl₂+CO₂↑+H₂O

．將制取到得CO₂通入到C中，石蕊試液變紅，C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：

CO₂+H₂O═H₂CO₃

；稍微加熱后，C中溶液由紅變成紫紅，這是因?yàn)椋?!--BA-->

H₂CO₃

△

CO₂↑+H₂O

H₂CO₃

△

CO₂↑+H₂O

（請(qǐng)寫(xiě)出化學(xué)方程式）．
（4）實(shí)驗(yàn)室里常用鋅和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取氫氣，可選用的氣體發(fā)生裝置是B裝置，請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取氫氣反應(yīng)的化學(xué)方程式

Zn+H₂SO₄=ZnSO₄+H₂↑

．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在實(shí)驗(yàn)室里，有如圖所示的裝置和下列藥品：稀鹽酸、稀硫酸、大理石、鋅粒、氯酸鉀和二氧化錳，來(lái)制取氧氣、二氧化碳和氫氣．

請(qǐng)按要求填寫(xiě)下列表格（裝置用圖中字母A、B、C、D、E表示）：

氣體	發(fā)生裝置	收集裝置	化學(xué)方程式
氧氣
二氧化碳
氫氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）煤是一種常用的化石燃料，家庭用煤經(jīng)過(guò)了從“煤球”到“蜂窩煤”的變化，以前人們把煤粉加工成略大于乒乓球的球體，后來(lái)人們把煤粉加工成圓柱體，并在圓柱體內(nèi)打上一些孔（如右圖）．請(qǐng)你分析這種變化的優(yōu)點(diǎn)是：

．
（2）下列對(duì)煤和石油等化石燃料對(duì)空氣污染的敘述正確的是

（填序號(hào)）．
A．燃燒產(chǎn)生的二氧化碳有毒 B．燃燒產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w能形成酸雨
C．燃燒產(chǎn)生的一氧化碳是有毒的 D．燃燒過(guò)程中產(chǎn)生的塵粒對(duì)空氣有污染
（3）煤燃燒時(shí)會(huì)排放出二氧化硫、二氧化氮等污染物．這些氣體溶于雨水，會(huì)形成酸雨．同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里，用硫充分燃燒后的二氧化硫氣體，溶于水后得到的酸性溶液，模擬酸雨危害的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)用品	被模擬對(duì)象	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	分析總結(jié)
樹(shù)葉或果皮	植物、農(nóng)作物	樹(shù)葉變黃
鋅�；蜴V條			酸雨對(duì)金屬制品有腐蝕
大理石		大理石緩慢溶解，并有少量氣泡放出

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

請(qǐng)根據(jù)下列裝置，回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)①和②的儀器名稱。

（2）裝置B中儀器①的下端管口要浸在液面下，是為了。

（3）實(shí)驗(yàn)室加熱暗紫色固體制取O₂的反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式為，若用排水法收集氣體，當(dāng)觀察到_____ ___時(shí)才開(kāi)始收集；停止實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該_____ _____ _，否則_______________ ____________。

（4）若用裝置C、D或K收集O₂，要使收集O₂干燥且純凈，則應(yīng)選裝置。若用排水法收集到的O₂不純，可能的原因是？（兩條）_____________ ____________、_________________ ___________。

若用向上排空氣法收集氧氣，如何驗(yàn)滿？_________ ____________ _________。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，可能的操作原因：_____ ___________ 。

（5）用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制取O₂，裝置G雖然操作簡(jiǎn)便，但要得到平穩(wěn)的氣流，從H、I、J中選取　　取代G中的單孔塞，以達(dá)到目的。若選用H與錐形瓶組裝的發(fā)生裝置，當(dāng)反應(yīng)停止時(shí)，集氣瓶中還差少量O₂，為集滿O₂，在不拆卸裝置的前提下，可以、

。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氣體比預(yù)計(jì)的少很多，百思不得其解。你認(rèn)為可能的原因是：___________ ___ _________。

（6）對(duì)用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O₂后的固體殘?jiān)ḿ俣ㄒ淹耆磻?yīng)），通過(guò)以下四步實(shí)驗(yàn)操作可回收二氧化錳。正確操作的先后順序是（填寫(xiě)選項(xiàng)序號(hào)）。

a．烘干 b．溶解 c．過(guò)濾 d．洗滌

（7）實(shí)驗(yàn)室利用F裝置制備氫氣，事先將鋅粒放于有孔隔板之上，然后從另一端加入稀鹽酸，裝置F相對(duì)于裝置B制備氫氣，具有的優(yōu)點(diǎn)是。若用L裝置收集氫氣，則氣體從端通入（填“a”或“b”，下同）；若要將L裝置中的氫氣用水排出，則水從端通入。

（8）查閱資料：實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨（NH₄Cl）和熟石灰[Ca(OH)₂]兩種固體混合物

的方法制取氨氣（NH₃），同時(shí)還生成氯化鈣（CaCl₂）和水，則該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為

；另外，氨氣有刺激性氣味且極易溶于水，則在

實(shí)驗(yàn)室里氨氣的制取裝置是_________。小軍設(shè)計(jì)了如圖所示的一個(gè)實(shí)驗(yàn)：充滿氨氣的

一支試管倒置于一個(gè)裝有足量水的燒杯中。一段時(shí)間后，將會(huì)看到：。

（9）某化學(xué)小組在學(xué)習(xí)了制取O₂后，他們發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室里用5% H₂O₂溶液加熱制O₂，用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條很難復(fù)燃。同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察，猜想其可能原因是。

為了驗(yàn)證此猜想是否正確，興趣小組的同學(xué)經(jīng)過(guò)熱烈討論，制定了實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。

第一組同學(xué)采取增大H₂O₂溶液濃度的方法，用10%的H₂O₂溶液加熱，

一段時(shí)間后，用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃；

第二組同學(xué)在5%的H₂O₂溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液，加熱

一段時(shí)間后，用帶火星木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃；

第三組同學(xué)從實(shí)驗(yàn)裝置上進(jìn)行了改進(jìn)，效果很好（見(jiàn)圖）。

在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，同學(xué)們經(jīng)過(guò)交流討論，得出了一些結(jié)論：

①由第一組實(shí)驗(yàn)可得出影響H₂O₂分解產(chǎn)生O₂多少及快慢的因素之一是；

②由第二組實(shí)驗(yàn)可分析得出氫氧化鈉所起的作用可能是；

③第三組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了實(shí)驗(yàn)前同學(xué)們猜想的正確性。其中濃硫酸的作用是；

④小李同學(xué)認(rèn)真觀察了第三組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)裝置，提出了一種簡(jiǎn)單的改進(jìn)裝置，經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，效果很好，請(qǐng)你說(shuō)出他改進(jìn)的地方：。

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