【題目】如圖表示化學(xué)反應(yīng)中溶液的顏色變化。下列敘述錯(cuò)誤的是（）
A.若X是稀硫酸，a可能是紫色石蕊試液
B.若X是稀硫酸，b可能是氧化物
C.若X是稀鹽酸，c不可能是單質(zhì)
D.若X是稀鹽酸，d不可能是單質(zhì)
【答案】C
【解析】
A. 紫色石蕊試液遇酸性溶液變紅，若X是稀硫酸，a可能是紫色石蕊試液，此選項(xiàng)正確；
B. 硫酸鐵溶液是黃色，若X是稀硫酸，b可能是氧化鐵，氧化鐵與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鐵溶液，氧化鐵屬于氧化物，此選項(xiàng)正確；
C. 亞鐵離子形成的溶液是淺綠色，含銅離子的溶液為藍(lán)色，鐵能與銅鹽溶液反應(yīng)生成淺綠色的亞鐵鹽溶液與單質(zhì)銅，若X是稀鹽酸，稀鹽酸可與鐵反應(yīng)生成淺綠色的亞鐵鹽溶液，c是單質(zhì)鐵，此選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D. 銅不能與稀鹽酸反應(yīng)，若X是稀鹽酸，d不可能是單質(zhì)銅，此選項(xiàng)正確。
故選C。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】學(xué)習(xí)了二氧化錳對過氧化氫有催化作用的知識后。某同學(xué)想：氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化劑作用呢？于是進(jìn)行了如下探究。
（猜想）Ⅰ氧化銅不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；
Ⅱ氧化銅參與反應(yīng)產(chǎn)生氧氣，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ氧化銅是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后_______________和_____________不變。
（實(shí)驗(yàn)）用天平稱量
氧化銅，取
的過氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
（1）填寫下表：
步驟③現(xiàn)象 | 步驟⑥結(jié)果 | 步驟⑦現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
①_____________ ②帶火星的木條復(fù)燃 | 所得固體_________g | 溶液中有氣泡放出 ②帶火星的木條______（填“復(fù)燃”或“不復(fù)燃”） | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立猜想Ⅲ成立 |
（2）步驟①的目的是___________________。
（3）過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為：___________________。
（4）過氧化氫反應(yīng)生成氧氣的快慢除了與是否使用催化劑有關(guān)，與催化劑的種類有關(guān)外，還與什么因素有關(guān)呢？請寫出你的猜想并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證你的猜想。
①你的猜想是過氧化氫反應(yīng)生成氧氣的快慢與_________________有關(guān)；
②你的實(shí)驗(yàn)方案是：____________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下圖為實(shí)驗(yàn)室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳），分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是（ �。�
A.同時(shí)開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀
B.反應(yīng)時(shí)間較長的是高錳酸鉀
C.加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加
D.用相同容積的試管制取較多量的氧氣時(shí)，宜選擇氯酸鉀為原料
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖所示，將液體X加入到集氣瓶中與固體Y作用，觀察到氣球逐漸變大，如表中液體X和固體Y的組合，符合題意的是（ �。�
① | ② | ③ | ④ | ⑤ | |
X | 稀鹽酸 | 水 | 水 | 雙氧水 | 水 |
Y | 鐵粉 | 氫氧化鈉 | 氯化鈉 | 二氧化錳 | 硝酸銨 |
A. ①②⑤ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③⑤
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】現(xiàn)有等質(zhì)量甲、乙、丙三種金屬，分別放入三份溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的足量稀硫酸中，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示（已知甲、乙、丙在生成物中化合價(jià)均為+2價(jià)）。則下列說法中不正確的是
A.生成氫氣的質(zhì)量：甲＞乙＞丙
B.相對原子質(zhì)量：乙＞丙＞甲
C.產(chǎn)生氫氣的速率：乙＞甲＞丙
D.消耗硫酸的質(zhì)量：甲＞乙＞丙
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”，央視的《中國詩詞大會(huì)）帶動(dòng)全民分享詩詞之美，感受詩詞之趣，下列詩詞中只涉及物理變化的是（ �。�
A. 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生《賦得古原草送別》
B. 北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄《沁園春
雪》
C. 粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間《石灰吟》
D. 春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干《無題相見時(shí)難別亦難》
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】 如圖為金剛、石墨和C60的結(jié)構(gòu)模型圖，圖中小球代表碳原子。下列說法不正確的是（ �。�
A. 原子的排列方式改變，則構(gòu)成的物質(zhì)種類改變
B. 相同元素組成的不同物質(zhì)，在足量的氧氣中完全燃燒，產(chǎn)物相同
C. 相同元素組成的不同物質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)相同
D. 在特定的條件下，石墨既可轉(zhuǎn)化為金剛石，也可轉(zhuǎn)化為C60
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】閱讀下面科普短文。
2017年，我國在南海北部神狐海域進(jìn)行的可燃冰試采獲得成功。你對可燃冰有多少了解呢？
什么是可燃冰?
可燃冰外觀像冰，主要含甲烷水合物（由甲烷分子和水分子組成），還含少量二氧化碳等氣體。甲烷水合物的分子結(jié)構(gòu)就像一個(gè)一個(gè)由若干水分子組成的籠子，每個(gè)籠子里“關(guān)”一個(gè)甲烷分子。
可燃冰是怎樣形成的?
可燃冰的形成要滿足三個(gè)條件：⑴溫度不能太高。⑵壓力要足夠大。⑶要有甲烷氣源。在上述三個(gè)條件都具備的情況下，天然氣可與水生成甲烷水合物，分散在海底巖層的空隙中。甲烷水合物能穩(wěn)定存在的壓強(qiáng)和溫度范圍如圖所示：
為什么開采困難?
可燃冰開采的最大難點(diǎn)是保證甲烷氣體不泄露、不引發(fā)溫室效應(yīng)，甲烷引發(fā)的溫室效應(yīng)比二氧化碳厲害10至20倍，可燃冰一離開海床便迅速分解，容易發(fā)生井噴意外，還可能會(huì)破壞地殼穩(wěn)定平衡，引發(fā)海底塌方，導(dǎo)致大規(guī)模海嘯。
可燃冰有哪些用途?
一體積可燃冰可儲載約164倍體積的甲烷氣體，具有能量高、燃燒值大等優(yōu)點(diǎn)，而且儲量豐富，因而被各國視為未來石油天然氣的替代能源。甲烷還是重要化工原料，可制造碳黑、乙炔、氰化氫等。
依據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問題：
（1）可燃冰屬于_____（填“純凈物”或“混合物”）。
（2）可燃冰形成的適宜條件是_____（填序號，下同）。
A 高溫高壓 B 低溫高壓 C 低溫低壓
（3）可燃冰作為能源的優(yōu)點(diǎn)是_____。
（4）甲烷的化學(xué)式為CH4，其中碳元素與氫元素的質(zhì)量比為_____。
（5）有關(guān)可燃冰的說法正確的是_____。
A 可燃冰不是冰
B 在1atm和25℃時(shí)，可燃冰能穩(wěn)定存在
C 可燃冰開采時(shí)若出現(xiàn)差錯(cuò)，可能引發(fā)嚴(yán)重的環(huán)境災(zāi)害
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】學(xué)習(xí)了二氧化錳對過氧化氫有催化作用的知識后。某同學(xué)想：氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化劑作用呢？于是進(jìn)行了如下探究。
（猜想）Ⅰ．氧化銅不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；
Ⅱ．氧化銅參與反應(yīng)產(chǎn)生氧氣，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ．氧化銅是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后__和__不變。
（實(shí)驗(yàn)）用天平稱量0.2g氧化銅，取5mL 5%的過氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
（1）填寫下表：
步驟③現(xiàn)象 | 步驟⑥結(jié)果 | 步驟⑦現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
____，帶火星的木條復(fù)燃 | 所得固體____g | 溶液中有氣泡放出，__________ | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立 猜想Ⅲ成立 |
（2）過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的化學(xué)反應(yīng)的符號表達(dá)式為__________
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