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          （2007?達州）為了研究煉鐵原理，我市某校九年級綜合實踐活動小組按如圖所示，用一氧化碳與氧化鐵反應進行實驗，現請你一起參與．
          （1）該實驗開始時，要先通一會兒一氧化碳再加熱，其目的是
          排凈試管內空氣，防止一氧化碳與空氣在高溫下混合發(fā)生爆炸
          排凈試管內空氣，防止一氧化碳與空氣在高溫下混合發(fā)生爆炸
          ．
          （2）右邊試管中發(fā)生反應的化學方程式是
          CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
          CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
          ．反應停止后，同學們對冷卻后玻璃管內固體物質的組成成分產生了興趣，大家紛紛提出自己的猜想．請將你的猜想寫出：猜想一：
          Fe
          Fe
          ．
          猜想二：
          Fe和Fe2O3的混合物
          Fe和Fe2O3的混合物
          ．
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：（1）做一氧化碳還原氧化鐵實驗時，對于一氧化碳是“早出晚歸”，酒精燈是“遲到早退”；
          （2）一氧化碳與氧化鐵反應產物為二氧化碳和鐵，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；如果氧化鐵被完全還原，則玻璃管中得到的黑色物質為鐵，若氧化鐵未被完全還原，則玻璃管內固體物質為鐵和氧化鐵的混合物．
          解答：解：（1）實驗開始時，要先通一會兒一氧化碳再加熱，其目的是排凈試管內空氣，防止一氧化碳與空氣在高溫下混合發(fā)生爆炸；
          （2）右邊試管中發(fā)生反應是二氧化碳和澄清石灰水反應，產物為碳酸鈣和水，化學方程式是：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；如果氧化鐵被完全還原，則玻璃管中得到的黑色物質為鐵，若氧化鐵未被完全還原，則玻璃管內固體物質為鐵和氧化鐵的混合物．
          答：（1）排凈試管內空氣，防止一氧化碳與空氣在高溫下混合發(fā)生爆炸．
          （2）CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
          猜想一：Fe  猜想二：Fe和Fe2O3的混合物．
          點評：本題考查一氧化碳還原氧化鐵實驗，屬于課本實驗，較簡單．（2）小題猜想屬于實驗的一個環(huán)節(jié)，猜想要有相關的事實依據，不能憑空猜想．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
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				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2007?達州）氧化銀鈕扣電池常用于手表和電腦．電池內反應的化學方程式為Zn+Ag2O=ZnO+2Ag，該反應的基本反應類型是
          置換反應
          置換反應
          ，在這一過程中，實現了
          化學
          化學
          能轉化成電能．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2007?達州）（1）某物質在氧氣中完全燃燒后只生成了二氧化碳和水，則該物質中一定含有
          C、H
          C、H
          元素，可能含有
          O
          O
          元素．
          （2）鋁在空氣中易與氧氣反應生成致密的氧化鋁（Al2O3）膜，覆蓋在鋁的表面而達到“自我保護”作用．氧化鋁中鋁元素與氧元素的質量比為
          9：8
          9：8
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          （2007?達州）為了探究物質在化學變化時，參加反應的反應物總質量與生成物總質量是否相等．某校甲、乙兩個興趣小組分別設計了如圖的實驗來驗證自己的假設．

          [進行實驗]
          如圖所示，甲小組把盛有適量CuSO4溶液的小試管放入盛有石灰水的燒杯中，乙小組把盛有適量Na2CO3溶液的小試管放入盛有稀鹽酸的燒杯中；然后將燒杯放到天平上，用砝碼平衡；接著取下燒杯并將其傾斜，使試管同和燒杯內的兩種溶液混合發(fā)生反應，待反應后再把燒杯放到天平上，觀察天平是否平衡．
          根據要求，請回答：
          [實驗現象]
          反應后，甲小組的天平指針指向刻度盤的
          中間
          中間
          ，乙小組的天平指針指向刻度盤的
          右邊
          右邊
          ．（選填“左邊”、“右邊”或“中間”）
          [解釋與結論]
          甲小組的結論為：
          參加化學反應的各物質的質量總和等于反應生成的各物質的質量總和
          參加化學反應的各物質的質量總和等于反應生成的各物質的質量總和
          ；
          乙小組的解釋為：
          反應中有二氧化碳氣體生成，因此燒杯內總質量會減少．
          反應中有二氧化碳氣體生成，因此燒杯內總質量會減少．
          ．
          [反思與評價]
          比較兩個小組的實驗設計，若使用的試劑不變，應改進的是：
          將乙小組中的燒杯改為密閉容器并使用氣球等作為緩沖裝置
          將乙小組中的燒杯改為密閉容器并使用氣球等作為緩沖裝置
          ；由此，你將得出新的結論：探究或驗證反應物與生成物的質量關系時，若要用到
          有氣體參加或生成的反應，應該在密閉容器中進行實驗
          有氣體參加或生成的反應，應該在密閉容器中進行實驗
          ．
          

			
          

			
          
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