【題目】某班同學(xué)利用如圖所示的裝置探究燃燒條件，已知白磷的著火點(diǎn)是40℃，紅磷的著火點(diǎn)是240℃．該同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得到燃燒條件正確的是（ �。�
A.銅片上的白磷燃燒，浸泡在熱水中的白磷不燃燒．得到的燃燒條件是燃燒必須與氧氣接觸
B.銅片上的白磷能夠燃燒，紅磷不燃燒．得到的燃燒條件是燃燒必須有可燃物
C.熱水中的白磷和銅片上的紅磷都不燃燒，得到的燃燒條件是溫度沒(méi)有達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)
D.如果給放在熱水中的白磷通入氧氣，白磷也會(huì)燃燒．說(shuō)明白磷的著火點(diǎn)是80℃
【答案】A
【解析】
A、銅片上的白磷燃燒，浸泡在熱水中的白磷不燃燒．得到的燃燒條件是燃燒必須與氧氣接觸；故選項(xiàng)正確；
B、銅片上的白磷能夠燃燒，紅磷不燃燒．得到的燃燒條件是燃燒必須達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)溫度；故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、熱水中的白磷和銅片上的紅磷都不燃燒，不能形成對(duì)比實(shí)驗(yàn)，不能得到的燃燒條件是溫度沒(méi)有達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)；故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、如果給放在熱水中的白磷通入氧氣，白磷也會(huì)燃燒．說(shuō)明白磷的著火點(diǎn)小于80℃；故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
故選：A。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】實(shí)驗(yàn)室欲測(cè)定一瓶標(biāo)簽破損的稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，現(xiàn)取10g稀硫酸樣品，將5%的NaOH溶液逐滴加入到樣品中，邊加邊攪拌，隨著NaOH溶液的加入，溶液pH的變化情況如圖所示。分析并計(jì)算：
（1）a點(diǎn)溶液中含有的離子是_____。
（2）當(dāng)pH＝7時(shí)，消耗氫氧化鈉溶液中NaOH質(zhì)量為_____g。
（3）計(jì)算稀H2SO4中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。_____
（4）計(jì)算恰好完全反應(yīng)時(shí)所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。_____
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某種催化劑可將汽車尾氣中的一氧化碳、二氧化氮轉(zhuǎn)化為兩種空氣中的無(wú)毒成分，反應(yīng)的微觀示意圖如下。下列說(shuō)法正確的是
A.四種物質(zhì)均屬于化合物
B.物質(zhì)丁由原子構(gòu)成
C.參加反應(yīng)的甲與生成的丁的分子個(gè)數(shù)比為2:1
D.參加反應(yīng)的甲與乙的質(zhì)量比為1:2
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】實(shí)驗(yàn)室制取某些氣體的裝置如圖。下列說(shuō)法正確的是（ �。�
A.裝置②可以較好地控制反應(yīng)速率
B.裝置②和③組合可以用來(lái)制取氫氣
C.裝置①和⑤組合可以用來(lái)制取氧氣
D.裝置②和④組合可以用來(lái)制取二氧化碳
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】根據(jù)下圖所示裝置回答問(wèn)題：
（1）寫出下列儀器的名稱：a_____，b_____。
（2）用氯酸鉀和二氧化錳混合共熱制取并收集較純凈的氧氣，可選用的裝置組合是_____，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。若改用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)作的改動(dòng)是_____。
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____，用C裝置代替B裝置作為發(fā)生裝置，其優(yōu)點(diǎn)是_____；如果利用G裝置收集二氧化碳，氣體應(yīng)從_____端通入（填“①”或②”）。
（4）H裝置可用來(lái)測(cè)量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是_____，植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果_____（填“有”或“沒(méi)有”）明顯影響。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于燃燒與滅火的說(shuō)法中，正確的是( )
A. 蠟燭用嘴一吹即滅，是因?yàn)榇党龅臍怏w主要是二氧化碳
B. 將大塊煤粉碎后再燃燒，其目的是延遲煤燃燒的時(shí)間
C. 如圖a，火柴頭斜向下時(shí)更容易燃燒，是因?yàn)榻档土嘶鸩窆５闹瘘c(diǎn)
D. 由圖b的現(xiàn)象可知，金屬鎂引起的火災(zāi)不能用二氧化碳滅火
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】（1）用化學(xué)式填空
①金剛石、石墨與氧氣完全燃燒的產(chǎn)物_______________。
②常用作補(bǔ)鈣劑的難溶性鹽_______________。
（2）2018年5月9日，我國(guó)“高分五號(hào)”衛(wèi)星發(fā)射成功，它填補(bǔ)了國(guó)產(chǎn)衛(wèi)星無(wú)法有效探測(cè)區(qū)域大氣污染氣體的空白。
①“高分五號(hào)”用鈦鎳形狀記憶合金制作衛(wèi)星天線。如圖1是鎳元素在元素周期表中的信息以及原子結(jié)構(gòu)示意圖。則x的值為____________。
②催化還原法是消除大氣中氮氧化物污染的新工藝，主要的微觀示意圖如圖2，其中甲物質(zhì)在我國(guó)南海地區(qū)大量發(fā)現(xiàn)的可燃冰的主要成分，丙物質(zhì)是空氣中的一種氣體，常用作食品保護(hù)氣，寫出圖2所示反應(yīng)的化學(xué)方程式________________。
（3）將鎂粉和鋅粉的混合物ag加入到硫酸亞鐵和硫酸銅的混合溶液中，充分反應(yīng)后過(guò)濾，向?yàn)V渣中加入稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生。
①若將濾渣洗滌干燥后稱量，其質(zhì)量__________（選填“一定”或“可能”）大于ag。
②濾液中的溶質(zhì)個(gè)數(shù)最多為________個(gè)。
（4）托盤天平的左、右兩托盤中各放一只燒杯，調(diào)節(jié)至平衡，向燒杯分別注入等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的且足量的稀硫酸，然后向兩只燒杯中分別加入相同質(zhì)量的鎂和銅鋁合金，兩燒杯中物質(zhì)完全后，天平仍保持平衡，合金中鋁與銅的質(zhì)量比為__________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】(4分)構(gòu)建和諧社會(huì)，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的目標(biāo)之一是讓農(nóng)民飲用清潔的自來(lái)水。ClO2 是新一代飲用水的消毒劑，我國(guó)成功研制出制取ClO2的新方法，其反應(yīng)的微觀過(guò)程圖如下：
（其中
表示氯原子，
表示鈉原子，
表示氧原子）
試回答：
（1）ClO2 叫做 ，其中氯元素的化合價(jià)為 ；
（2）根據(jù)反應(yīng)的微觀過(guò)程圖寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)期露置在空氣中的金屬M表面會(huì)被銹蝕，于是 他們一起探究金屬M銹蝕的原因．經(jīng)檢測(cè)，銹蝕物中除含有M元素外，還含有C、H、O三種元 素．他們分析與金屬M發(fā)生反應(yīng)生成銹蝕物的物質(zhì)．請(qǐng)你參與并回答：
推測(cè)Ⅰ：（1）根據(jù)銹蝕產(chǎn)物的組成元素，可推測(cè)空氣中的______肯定參加了反應(yīng)．推測(cè)Ⅱ：由于銹蝕產(chǎn)物中的O元素可能有多種來(lái)源，因此不能確定空氣中的氧氣是否參加了反應(yīng)．
（2）為了驗(yàn)證空氣中的氧氣是否參加了反應(yīng)，設(shè)計(jì)了如下系列實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)下圖），你認(rèn)為其中必須要做的實(shí)驗(yàn)是______（填實(shí)驗(yàn)編號(hào)）（說(shuō)明①所用蒸餾水是煮沸迅速冷卻的②固體干燥劑吸收水分，不吸收二氧化碳和氧氣．）實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是氧氣參加了反應(yīng)．
（3）若金屬M是銅，銅器長(zhǎng)期露置在空氣中會(huì)生成銅綠，它的主要成份是堿式碳酸銅，化學(xué)式為Cu2（OH）2CO3，試寫出銅在空氣中銹蝕的化學(xué)反應(yīng)方程式______
（4）興趣小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室一片久置的銅片表面附著有一層綠色固體，查閱資料得知綠色固體是銅綠[化學(xué)式為Cu2(OH)2CO3]，甲同學(xué)從銅片上刮下一些銅綠進(jìn)行如下探究，請(qǐng)?zhí)顚懴卤碇锌瞻祝?/span>
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
取少量銅綠在下圖裝置中加熱。
| 試管內(nèi)壁有水霧。 | ①銅綠加熱產(chǎn)生______。 |
② ______。 | 銅綠加熱后生成氧化銅。 | |
氣球脹大。 |
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