【題目】用分子的觀點(diǎn)解釋下列現(xiàn)象，不合理的是
A．食物變質(zhì)——分子本身發(fā)生了變化
B．汽油揮發(fā)——分子大小發(fā)生了變化
C．熱脹冷縮——分子間間隔改變
D．花香四溢——分子做擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)
【答案】B
【解析】
試題分析：A、食物變質(zhì)，發(fā)生的是化學(xué)變化，而化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)：分子的破裂和原子的重新組合，故分子本身發(fā)生了變化，正確，B、汽油揮發(fā)，是分子間的間隔大小發(fā)生了變化，而不是分子大小發(fā)生變化，錯(cuò)誤，C、熱脹冷縮，是由于分子間間隔改變，導(dǎo)致體積膨脹或縮小，正確，D、花香四溢，是由于分子做擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)，正確，故選B
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】以下關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述，正確的是
A. 木炭在氧氣中燃燒，生成二氧化碳
B. 硫在氧氣中燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色火焰
C. 紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧
D. 鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】石墨和C60的化學(xué)性質(zhì)相似，物理性質(zhì)卻有很大差異。其原因是
A. 碳原子的排列方式不同 B. 構(gòu)成它們的原子數(shù)目不同
C. 由不同種原子構(gòu)成 D. 構(gòu)成它們的原子大小不同
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是超市銷(xiāo)售的某種精制碘鹽標(biāo)簽上的部分文字說(shuō)明。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）如圖里“含碘量”中的碘是指 。
A．碘酸鉀 B．碘元素
C．碘單質(zhì) D．碘分子
（2）氯化鈉（NaCl） 的相對(duì)分子質(zhì)量為 。
（3）碘酸鉀（KIO3）中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 （計(jì)算結(jié)果保留0.1%）。
（4） 每袋該食鹽中碘元素的質(zhì)量 mg。
（5）根據(jù)食用方法我們可以知道碘酸鉀的化學(xué)性質(zhì)是 。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】小明同學(xué)在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來(lái)清洗傷口用的消毒液——“雙氧水”，他聯(lián)想到在化學(xué)課上曾用過(guò)氧化氫溶液制取過(guò)氧氣，他高興的將家中的“雙氧水”拿到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實(shí)驗(yàn)。
【第一組實(shí)驗(yàn)】小明欲證明該雙氧水是否失效。
（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程
①在試管中加入5 mL “雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃；
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃；
③如圖裝置進(jìn)行操作，帶火星的木條復(fù)燃，水槽中冰水所起的作用是 。
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 。
【第二組實(shí)驗(yàn)】小明欲探究Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑，并與MnO2的催化效果進(jìn)行比較。小明、小李、小張三位同學(xué)同時(shí)進(jìn)行H2O2的分解與氣體的收集實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)間均以30秒生成氣體為準(zhǔn)（H2O2均未全部分解）（見(jiàn)圖甲），其他可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略。相關(guān)數(shù)據(jù)如下：
同學(xué)序號(hào) | 質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的H2O2溶液 | 溶液中加入的物質(zhì) | 收集到的氣體體積 |
小明 | 100 ml | 未加其他物質(zhì) | a ml |
小李 | 100 ml | Fe2O3 0.5 g | b ml |
小張 | 100 ml | MnO2 0.5 g | c ml |
（1）若50mL量氣管中液面的位置如圖乙所示，A與B刻度間相差1 mL，刻度A為20，則此時(shí)氣體的體積為 mL。
（2）欲探究Fe2O3在實(shí)驗(yàn)中是否起催化作用，首先應(yīng)比較 和 （選擇a、b、c填空）的大小，還需補(bǔ)充做如下實(shí)驗(yàn)（無(wú)需寫(xiě)出具體操作步驟）：
① ；
② 。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：Fe2O3能加快H2O2的分解，起催化作用。
（3）通過(guò)比較Fe2O3 和MnO2 在反應(yīng)中的反應(yīng)速率，發(fā)現(xiàn)Fe2O3 的催化效果沒(méi)有二氧化錳好。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】老師在化學(xué)課上提出，可用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)人呼出的氣體是否是二氧化碳?xì)怏w，就這一過(guò)程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的
A．建立假設(shè) B．收集證據(jù) C．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D．做出結(jié)論
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