【題目】硒元素在元素周期表中的信息與硒原子結構示意圖如圖所示，下列說法正確的是
A. m＝34，n＝6
B. 屬于金屬元素
C. 相對原子質量是78.96 g
D. 在化學反應中，硒原子易失去電子
【答案】A
【解析】在元素周期表中，元素名稱左上角的數字為原子的序數，右上角是該元素的符號。名稱下邊的數值是原子的相對原子質量。A、同一原子中，質子數=核外電子數=核電荷數=原子序數；m＝34，n＝6，正確；B. 由所學知識可知，硒屬于非金屬元素，錯誤；C. 相對原子質量是78.96，相對原子質量沒有單位，錯誤；D. 原子的化學性質主要由最外層電子數決定，當最外層電子數小于4時，反應中易失去電子成為陽離子；當最外層電子數大于4時，反應中易得到電子成為陰離子；原子核外只有一個電子層且電子數為2，或者最外層電子數為8的結構為穩(wěn)定結構，不易得失電子。在化學反應中，硒原子易得到電子，錯誤。故選A。
名師金手指領銜課時系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某�；瘜W研究性學習小組的同學，通過實驗測定石灰石中碳酸鈣的含量，取100g石灰石樣品（雜質不與酸或水反應）放入燒杯中并加入300g稀鹽酸，恰好完全反應。把產生的二氧化碳氣體用足量的氫氧化鈉溶液吸收，同時測量3分鐘內氫氧化鈉溶液增重的質量，結果如下表：
試回答下列問題：
（1）請在下邊的坐標紙上，以反應時間為橫軸，以產生二氧化碳氣體的質量為縱軸，畫出產生氣體的質量隨反應時間變化的關系曲線。
（2）從表中可以看出，100g石灰石與足量稀鹽酸反應生成的二氧化碳最多是多少g？
（3）求石灰石中碳酸鈣的質量分數和反應前稀鹽酸的溶質質量分數。（請寫出計算過程）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】通過一年的化學學習，相信你已經初步掌握了實驗室制取氣體的有關知識。請結合圖示回答問題。
(1)寫出圖中標示的儀器名稱：①_______________，②____________________。
(2)實驗室用KMnO4制取O2，應選用的發(fā)生裝置為____(填字母序號，下同)，收集裝置可選用_______(寫一種即可)，取用KMnO4藥品時，應選用儀器__________。
(3)注射器C可用于檢查裝置E的氣密性，步驟如下：
①向錐形瓶中加入少量水至_______處。
②將注射器C連接到裝置E的導管口處。
③緩慢拉動注射器C的活塞，觀察到____________，表示裝置E的氣密性良好。
(4)實驗室用裝置E制取CO2時，如用注射器C替換長頸漏斗，優(yōu)點是______________。收集裝置選用_______ (填編號)；原因是 _______________________________________。
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【題目】下列化學反應中既是化合反應又是氧化反應的是（ ）
A. 鎂+氧氣
氧化鎂 B. 鋅 + 硫酸
硫酸鋅 + 氫氣
C. 二氧化碳 + 水 碳酸 D. 碳酸氫銨
氨氣+ 二氧化碳+ 水
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】初中化學關于研究物質組成的方法有多種，例如：
⑴化合法：適用于由兩種單質發(fā)生的化合反應。如通過氫氣與氧氣反應生成水來研究水的組成，其化學方程式為____________；
⑵分解法：如通過電解水研究水的組成。下圖裝置中與直流電源正、負兩極相連的玻璃管中生成的氣體的質量比是__________________。運用上述兩種方法研究水的組成，可知水是由氫、氧兩種元素組成的。兩種研究方法的理論依據是__________________。
⑶燃燒法：很多化合物燃燒有多種生成物，需通過定量研究來確定物質的組成。如：____________（寫出甲烷完全燃燒的化學方程式）。
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【題目】實驗室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題。
(1)寫出裝置中標號儀器的名稱：①_________②_________
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，應選用的發(fā)生裝置是______(填字母)，反應的化學方程式為___________________________
(3)如果用D裝置收集氧氣，則氧氣由_______端通入(填“a”或“b”)
(4)若用B、G裝置制取氧氣，將收集滿氣體的集氣瓶取出水槽正放在桌子上，接下來的操作是先___________________再______________
(5)實驗室利用上述發(fā)生裝置C制取氧氣，有關的化學反應方程式為_______________
(6)化石燃料之一天然氣的主要成分甲烷，是一種無色無味密度比空氣小且難溶于水的氣體，在實驗室用無水醋酸鈉和堿石灰固體加熱制得，則制取甲烷的發(fā)生裝置選擇________(填字母以下同)收集裝置可選________
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗是進行科學探究的主要方法。下圖是初中化學常見實驗裝置。請回答：
(1)儀器①的名稱是_________。
(2)實驗室用A裝置制取O2的化學方程式是__________________。
(3)若要制取并收集一瓶干燥的CO2，所選裝置正確的連接順序是_______(填字母)。
(4)能用E裝置收集的氣體具有的物理性質是__________________。
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【題目】某粒子的結構示意圖如圖
(1)若該粒子為一稀有氣體元素的原子，則x=______，y=______．
(2)若該粒子為R2+，則x=______，y=______．
(3)若該粒子為Mn-，則x=______，y=______．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某研究小組用下圖所示裝置，探究能否用鎂條代替紅磷測定空氣中氧氣含量。
實驗前，小組成員提出了不同的猜想。
【猜想與假設】
猜想1：可以代替，因為鎂條與氧氣反應后不會產生氣體
猜想2：不能代替，查閱資料知金屬鎂很活潑，可能會與空氣中的氮氣反應
【進行實驗】
步驟 | 實驗操作 | 實驗現象 |
Ⅰ | 組裝好裝置后，打開止水夾，手捂集氣瓶，一段時間后，松開手 | 燒杯中導管口有氣泡冒出，松手后，燒杯中導管末端有一段液柱 |
Ⅱ | 關閉止水夾，點燃鎂條，迅速伸入集氣瓶中，塞好塞子 | 鎂條燃燒，放出大量熱，發(fā)出耀眼白光，生成大量白煙，剩余固體為白色帶狀物 |
Ⅲ | 冷卻至室溫，打開止水夾 | 燒杯中水從導管進入集氣瓶中，體積約為集氣瓶體積的2/5 |
【解釋與結論】
（1）Mg與氧氣反應的化學方程式為_________。
（2）步驟Ⅰ說明裝置的氣密性_________。
（3）步驟Ⅱ中，關閉止水夾的目的是_________。
（4）推測猜想2成立的現象證據是_________。
【反思與評價】
（5）該小組認為，即使步驟Ⅲ中水的體積恰好占集氣瓶體積的1/5，也不能說明猜想1成立，理由是_________。
（6）小組中同學對鎂條與瓶中氣體的反應提出了進一步的猜想：甲同學認為鎂條先與O2反應，乙同學認為鎂條先與N2反應。為進一步檢驗他們的猜想，可以進行的實驗操作是：取少量鎂條，點燃后迅速放入盛有空氣的集氣瓶中，待鎂條熄滅后，________。
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