【題目】甲、乙、丙、丁四位同學(xué)分別進(jìn)行了有關(guān)化學(xué)反應(yīng)A＋B＝C的四組實(shí)驗(yàn)，各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示，已知四位同學(xué)取的A和B的總質(zhì)量均為10g，且反應(yīng)均完全進(jìn)行。下列選項(xiàng)不正確的是
A/g | B/g | C/g | |
甲 | 7 | 3 | 9 |
乙 | 6 | 4 | 9 |
丙 | X | Y | 6 |
丁 | 5 | 5 | Z |
A.Y可能等于8B.X可能等于4
C.X可能等于8D.Z一定等于7.5
【答案】D
【解析】
甲同學(xué)的反應(yīng)不是恰好反應(yīng)，如果A剩余，則B完全參加反應(yīng)，參加反應(yīng)的B的質(zhì)量為3g，參加反應(yīng)的A的質(zhì)量為:9g-3g=6g，即A、B、C三種物質(zhì)反應(yīng)時(shí)的質(zhì)量比為6：3：9，乙同學(xué)的反應(yīng)中有1gB剩余。
A. 根據(jù)A、B、C三種物質(zhì)反應(yīng)時(shí)的質(zhì)量比為6：3：9，Y=
=2，此選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B. X=6-2=4，此選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C. X=4，此選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D. A、B兩種物質(zhì)反應(yīng)時(shí)的質(zhì)量比是6：3，5gX與2.5g的B恰好反應(yīng)，生成Z的質(zhì)量為5g+2.5g=7.5g，故Z一定等于7.5，此選項(xiàng)正確。
故選D。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】小萌將12.5g石灰石(主要成分是碳酸鈣)投入盛有100g稀鹽酸的燒杯中，恰好完全反應(yīng)后，燒杯中剩余物的質(zhì)量為108.1g試求：
（1）生成的CO2的質(zhì)量為多少克？_______________
（2）12.5g石灰石中所含碳酸鈣的質(zhì)量是多少？_______________
（3）石灰石中所含碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？_______________
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖所示是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置：
A
B
C
D
E
回答下列問題：
（1）寫出圖中標(biāo)有數(shù)字①的儀器名稱：________；
（2）實(shí)驗(yàn)室用________和________制取二氧化碳，發(fā)生裝置可選用圖中的________裝置（填字母序號(hào)），寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：________________；
（3）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀與二氧化錳制取氧氣，若要使收集到的氧氣較為純凈，最好選用圖中的________裝置進(jìn)行收集（填字母序號(hào)），如果用A裝置制備氧氣，藥品選用高錳酸鉀，對(duì)裝置的改進(jìn)為__________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】有關(guān)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)結(jié)合圖示裝置回答下列問題：
（1）寫出儀器名稱：②__________。
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_____（填字母，下同）你認(rèn)為裝置中還需添加______，寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：__________。如用正放在桌上的F裝置來收集氧氣，則氧氣從______端通入（填“a”或“b”），用F裝置收集氧氣的驗(yàn)滿方法是___________。
（3）乙炔是一種無色、無味、密度比空氣小、不溶于水的氣體。實(shí)驗(yàn)室用電石（固體）與水反應(yīng)制取乙炔。你認(rèn)為制取較純凈的乙炔應(yīng)選擇的裝置組合是______。（填字母）
（4）小華同學(xué)制取并收集了一袋氧氣，在老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)了如圖所示裝置，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并重復(fù)多次，測(cè)定所收集的氣體中氧氣的含量。
（實(shí)驗(yàn)記錄）
表中，操作I是___________；現(xiàn)象I是____________。
（數(shù)據(jù)記錄）
（數(shù)據(jù)處理）
已知在上表數(shù)據(jù)中，第1組數(shù)據(jù)偏差較大，存在明顯誤差，在數(shù)據(jù)處理時(shí)應(yīng)刪去。小華所收集的氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為________%。
（實(shí)驗(yàn)反思）
導(dǎo)致第1組數(shù)據(jù)產(chǎn)生較大誤差的原因可能是___________。(寫一點(diǎn))
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】為測(cè)定空氣中氧氣的含量,小華設(shè)計(jì)如下方案：用容積為40mL的試管作反應(yīng)容器,將過量的白磷放入試管，用橡皮塞塞緊試管，通過導(dǎo)管與容積為60mL注射器組成如圖的實(shí)驗(yàn)裝置。
（1）實(shí)驗(yàn)前,打開彈簧夾,將注射器活塞前沿從20mL 刻度處推至15mL刻度處,然后松開手,若活塞仍能返回至20mL刻度處,則說明____________。
（2）若先夾緊彈簧夾,用酒精燈加熱白磷,燃燒結(jié)束,等到試管冷卻后再松開彈簧夾。其化學(xué)方程式為__________，理論上可觀察到活塞的位置約在_________刻度處。
（3）若不使用彈簧夾,為使實(shí)驗(yàn)所測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)對(duì)注射器進(jìn)行的操作是__________。最終活塞的位置約停留在___________刻度處。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】碳酸氫鈉（NaHCO3）是焙制糕點(diǎn)所用的發(fā)酵粉的主要成分之一。青竹湖化學(xué)興趣小組的同學(xué)們，對(duì) NaHCO3固體的加熱分解展開探究。
（提出問題）碳酸氫鈉固體加熱分解的產(chǎn)物是什么？
（查閱資料）①碳酸氫鈉固體受熱不穩(wěn)定，易分解生成碳酸鈉（Na2CO3）等
②Na2CO3固體受熱不易分解
③CO2能使澄清石灰水變渾濁，而CO不能
（做出猜想）猜想一:產(chǎn)物是Na2CO3、H2O、CO2
猜想二:產(chǎn)物是Na2CO3、H2O、CO
（實(shí)驗(yàn)探究）實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
如上圖，取8.4g干燥的碳酸氫鈉粉末于試管A中，用酒精燈加熱至固體質(zhì)量不再變化。 | A試管口出現(xiàn)大量水珠 | 產(chǎn)物中有_____ |
B試管中_____ | 產(chǎn)物中有CO2 |
（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）猜想一成立。
（交流與討論）
（1）小氧同學(xué)在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，先熄滅酒精燈，后將導(dǎo)管移出試管B他這樣操作可能導(dǎo)致的后果是_____。
（2）小硅同學(xué)在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，通過計(jì)算得出試管A中剩余固體（不含水分）的質(zhì)量為_____g。
（3）小鋁同學(xué)提出不需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，從理論上分析就能知道猜想二不成立，他的理由是_____。
（4）小鐵同學(xué)想除去混在Na2CO3固體中的少量 NaHCO3雜質(zhì)，從而得到純凈的Na2CO3固體。請(qǐng)你結(jié)合以上實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)論，幫助小鐵同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單且合理的實(shí)驗(yàn)方案:_____（簡(jiǎn)單描述實(shí)驗(yàn)操作即可）。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】學(xué)習(xí)化學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)探究。請(qǐng)利用學(xué)過的化學(xué)知識(shí)完成下列實(shí)驗(yàn)探究。
（一）某同學(xué)根據(jù)鐵生銹的原理，用鐵粉測(cè)定空氣中氧氣的含量，設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)，充分反應(yīng)后測(cè)得數(shù)據(jù)如表：
實(shí)驗(yàn)前的體積 | 實(shí)驗(yàn)后的體積 | |
集氣瓶?jī)?nèi)空氣 | 量筒內(nèi)水 | 量筒內(nèi)剩余水 |
250mL | 180.0mL | 129.5mL |
實(shí)驗(yàn)時(shí)該同學(xué)不是將鐵粉堆在瓶底，而是將鐵粉撒在浸潤(rùn)了氯化鈉溶液的濾紙條上，再把該濾紙條貼在廣口瓶?jī)?nèi)側(cè)，其目的是________________，氯化鈉溶液的作用是_________________。根據(jù)表中數(shù)據(jù)計(jì)算得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為_____________（結(jié)果保留到0.1%）。與用紅磷燃燒的方法相比，用該方法測(cè)定空氣中氧氣含量的主要優(yōu)點(diǎn)：一是沒有污染，二是_________________。
（二）為了探究二氧化碳的性質(zhì)，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)：
（1）用注射器注入稀鹽酸，一段時(shí)間后，可觀察到在1、2兩處中有一處有明顯的現(xiàn)象發(fā)生，發(fā)生該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的符號(hào)表達(dá)式為__________________；該反應(yīng)屬于__________反應(yīng)（填化合或分解）
（2）3處的澄清石灰水變渾濁，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_________________；
（3）如圖乙，將點(diǎn)燃的鎂條伸入二氧化碳中，觀察到鎂條繼續(xù)燃燒，請(qǐng)你寫出一個(gè)對(duì)燃燒的新認(rèn)識(shí)___________________．
（三）為了測(cè)定蠟燭中碳、氫兩種元素的質(zhì)量比，某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟如下：先分別稱量蠟燭、裝置Ⅱ、裝置Ⅲ的質(zhì)量．（注：濃硫酸只吸收水分，氫氧化鈉和氧化鈣可吸收水也可吸收二氧化碳）按圖示連接好儀器．點(diǎn)燃蠟燭，同時(shí)從a導(dǎo)管口抽氣，一段時(shí)間后熄滅蠟燭，再分別稱量蠟燭、裝置Ⅱ、裝置Ⅲ的質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表．
蠟燭 | 裝置Ⅱ | 裝置Ⅲ | |
反應(yīng)前的質(zhì)量/g | 15.8 | 182.3 | 212.2 |
反應(yīng)后的質(zhì)量/g | 14.4 | 184.1 | 216.6 |
（1）該實(shí)驗(yàn)中測(cè)得水的質(zhì)量為___________g，二氧化碳的質(zhì)量為___________g．
（2）由該實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算，蠟燭中碳、氫元素的質(zhì)量之比為___________．
（3）裝置Ⅱ和裝置Ⅱ的順序能否顛倒：___________（填“能”或“不能”）
（4）理論上，裝置Ⅱ和裝置Ⅲ增加的總質(zhì)量大于蠟燭失去的質(zhì)量，其原因是___________．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】現(xiàn)有一種化肥硝酸銨（NH4NO3），請(qǐng)回答下列問題：
（1）化肥硝酸銨由________種元素組成，其各種元素的質(zhì)量比為__________________。
（2）求60kgNH4NO3 中氮元素的質(zhì)量（寫出計(jì)算過程）。______________
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】H、H、H分別表示氫元素的三種原子，可簡(jiǎn)寫成1H、2H、3H．制造燃料電池常用1H，制造氫彈要用2H、3H．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）1H、2H、3H三種原子中，_____數(shù)目不等（填“質(zhì)子”或“中子”或“電子”）。
（2）2H2與O2反應(yīng)生成的重水可表示為2H2O．寫出3H2在O2中燃燒的化學(xué)方程式_________，在圖2所示的小方框中，把3H2與O2恰好完全反應(yīng)的反應(yīng)物微觀粒子補(bǔ)畫齊全_________。
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