【題目】某學生用俯視方法讀得量筒內(nèi)液體的體積為10毫升，倒出一些液體后，再用仰視方法讀得量筒內(nèi)剩余液體體積為3毫升，則他實際倒出的液體為
A．7毫升 B．小于7毫升 C．大于7毫升 D．無法確定
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【題目】水是生命之源，也是人類最寶貴的資源．用你學過的化學知識回答下列問題：
（1）欲除去水中不溶性雜質(zhì)，需進行過濾操作，該操作過程中玻璃棒所起的作用是__________．
（2）硬水中含有較多可溶性鈣、鎂化合物，硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩．生活中可用 方法來降低水的硬度．
（3）根據(jù)如圖回答下列問題．
①試管A中的氣體的名稱是 ，B中的氣體能使帶火星的木條 。寫出電解水反應的表達式 ，該實驗證明水是由 組成的．
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【題目】小強在化學課上知道了蛋殼的主要成分是碳酸鈣，決定制作一個“無殼雞蛋”送給媽媽。他應從廚房中選擇雞蛋和下列哪一種物質(zhì)
A. 味精 B. 醋 C. 醬油 D. 一氧化碳
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【題目】實驗室中有甲、乙兩瓶過氧化氫溶液，均標有“10%”字樣。相同條件下，用這兩瓶過氧化氫溶液制取150mL氧氣，所用時間明顯不同。對此，同學們進行如下探究。
【猜想】兩瓶過氧化氫溶液濃度不同
【進行實驗】
序號 | 實驗裝置 | 主要實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
實 驗 1 |
| 向兩支試管中分別加入等量的甲、乙兩瓶中的過氧化氫溶液，對比觀察 | 兩支試管中均有細微的氣泡產(chǎn)生 |
實 驗 2 |
| 將兩個相同的蠟燭分別點燃后放入兩個燒杯中，然后分別向兩個燒杯中加入等量的甲、乙兩瓶中的過氧化氫溶液，再向過氧化氫溶液中加入等量的二氧化錳固體 | 兩燒杯內(nèi)液體中均產(chǎn)生氣泡、有白霧，兩燒杯內(nèi)蠟燭均繼續(xù)燃燒，但加入甲瓶溶液的燒杯中，蠟燭燃燒得更明亮 |
實 驗 3 |
| 向裝有等量二氧化錳的兩個錐形瓶中分別加入等量的甲、乙兩瓶中的過氧化氫溶液 | 兩錐形瓶內(nèi)液體中均產(chǎn)生氣泡、有白霧，同時有現(xiàn)象①出現(xiàn) |
【實驗結(jié)論】
甲瓶溶液濃度大于乙瓶溶液濃度。
【分析與解釋】
（1）實驗2和實驗3中，均發(fā)生反應的文字表達式（或符號表達式）為 。
（2）實驗2中，影響蠟燭燃燒明亮程度的因素是 。
（3）實驗3中，現(xiàn)象①為 。
【反思與評價】
（1）實驗1未觀察到現(xiàn)象明顯不同的主要原因是 。
（2）通過以上實驗得到如下啟示：影響反應速率的因素有 ；欲使燃著的物質(zhì)燃燒更旺，可采用的方法是 。
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【題目】下列關于溶液的敘述中，正確的是
A. 溶液都是無色的 B. 溶液組成中一定含有水
C. 溶液是均一、穩(wěn)定的混合物 D. 溶液里各部分的性質(zhì)不相同
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【題目】氧家族的“生長樹”如圖所示。
（1）樹上的“果子”的共同之處是 （寫出兩點）。
（2）樹上的果子中，屬于空氣污染物的是 。
（3）樹上有種“果子”為黑色固體，寫出由單質(zhì)生成該“果子”的化學反應的文字表達式： 。
（4）過氧化氫在一定條件下分解產(chǎn)生氧氣，其反應過程中各階段微觀示意圖如下。
A B C
① 將上述圖示按反應前、反應中、反應后排序： （填序號）。
② 過氧化氫的相對分子質(zhì)量為 。
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【題目】目前我國許多城市和地區(qū)定期公布空氣質(zhì)量報告，在空氣質(zhì)量報告中，一般不涉及
A．二氧化硫 B．二氧化碳 C．二氧化氮 D．可吸入顆粒物
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【題目】某同學設計如下圖所示實驗，探究二氧化碳的有關性質(zhì)。
實驗一：A瓶中 （選填“能”或“否”）觀察到現(xiàn)象，B瓶中可觀察到的現(xiàn)象是 。B瓶中出現(xiàn)現(xiàn)象的原因是（用化學表達式表示） 。該實驗采用了科學探究中的控制變量法，控制的變量是 。
實驗二：將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能觀察到第 （填序號）號棉球先變色，由此現(xiàn)象可知二氧化碳具有 的物理性質(zhì)。
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