【題目】下列化學用語書寫正確的是
A. 兩個氧分子：2O B. 三個二氧化硫分子：3SO2
C. 水中氧元素的化合價為－2價： 
D. 一個鈣離子：Ca+2
【答案】B
【解析】A. 化學式前邊的數(shù)字表示分子的個數(shù)，兩個氧分子：2O2 ；B. 化合物的化學式書寫：顯正價的元素其符號寫在左邊，顯負價的寫在右邊，化合價的絕對值交叉約減，得化學式右下角的數(shù)字，數(shù)字為1時不寫；三個二氧化硫分子：3SO2，C. 元素化合價的書寫：在元素符號的正上方標化合價的數(shù)值，正負號在左，數(shù)字在右。水中氧元素的化合價為－2價： 
D. 離子符號書寫：元素（或根）符號右上角的數(shù)字表示一個離子帶電荷的數(shù)值，數(shù)字在左，正負號在右，電荷數(shù)為1時，1不寫；離子符號前加數(shù)字，表示離子的個數(shù)。一個鈣離子：Ca+2，選B
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是三種物質的溶解度曲線，分析曲線得到的信息中，錯誤的是
A. 約在64℃時，KCl和Na2SO4的溶解度相等
B. 在40℃時，40gKCl固體溶于60g水得到40%的KCl溶液
C. 在室溫至100℃區(qū)間，隨溫度升高，Na2SO4的溶解度先增大后減小，醋酸鈣則相反
D. 分離含少量KCl的溶液，采用先蒸發(fā)濃縮，后降溫結晶的方法
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列不利于漢川市“四城同創(chuàng)”的做法是
A．道路灑水，空中噴霧 B．植樹造林，綠化環(huán)境
C．焚燒垃圾，揚塵作業(yè) D．城區(qū)禁鞭，減少污染
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】【2016年福建省泉州市】下列做法能減少環(huán)境污染的是
A．燃放煙花爆竹 B．大力發(fā)展煤炭火力發(fā)電
C．垃圾分類處理 D．生活污水直接排入河流
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在古代，人們常用貝殼（主要成分是碳酸鈣，雜質不參加反應且不溶于水）和純堿為原料制取燒堿。某小組同學按下圖所示流程進行實驗。
（1）貝殼高溫煅燒時，發(fā)生反應的化學方程式為_______________。
（2）操作Ⅰ的名稱____________。
（3）溶液蒸發(fā)結晶得到固體C的過程中，常用玻璃棒攪拌，其目的是________________________。
【問題與發(fā)現(xiàn)】該小組同學所得到固體C一定是純凈的NaOH嗎？
【猜想與假設】根據(jù)反應原理，小明、小軍、小華三位同學提出以下猜想：
小明：純凈的NaOH 小軍：NaOH和Na2CO3的混合物
小華： ________________________
【探究與驗證】三位同學分別設計下列方案，對自己的猜想進行驗證。實驗操作、現(xiàn)象和結論如下表，請參與他們的探究并完成所缺內(nèi)容。
實驗操作 | 現(xiàn)象 | 結論 | |
小明 | 取少量固體C，溶于適量水形成溶液后，滴加幾滴酚酞試液 | 溶液變紅 | 猜想成立 |
小軍 | 取少量固體C，溶于適量水形成溶液后，滴加足量_________ | 有氣泡產(chǎn)生 | 猜想成立 |
小華 | 取少量固體C，溶于適量水形成溶液后，滴加碳酸鈉溶液 | ______ | 猜想不成立 |
【反思與評價】請你根據(jù)實驗流程對小明同學設計的方案進行合理的評價：________________。
【拓展探究】小軍同學定量分析所制取氫氧化鈉固體樣品中氫氧化鈉的含量。
實驗步驟如下①檢查好裝置氣密性，裝好藥品后連接并固定好裝置；
②打開彈簧夾a，通入一段時間的空氣，精確稱量D裝置質量記錄為100g；
③關閉彈簧夾a，打開B裝置中的分液漏斗，滴入稀硫酸，直到瓶內(nèi)無氣泡產(chǎn)生；
④打開彈簧夾a， 繼續(xù)通入一段時間空氣，再精確稱量D裝置質量記錄為101.1g……
實驗分析：
（1）實驗中A裝置作用是_____________。
（2）實驗步驟④中，繼續(xù)通入一段時間空氣的目的是_________________________。
（3）樣品中氫氧化鈉的含量為______________。（計算結果精確到小數(shù)點后一位）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A---H都是初中化學常見物質。其中B為紫紅色固體，E、F是組成元素相同的兩種氣體，A、H為黑色固體。他們之間轉化關系如圖16(反應條件及部分生成物已略去)。
(1)反應A→B屬于 （填基本反應類型）
(2) 寫出沉淀D的化學式
(3)寫出反應E→F的化學方程式
(4)指出G的一種用途 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某課外小組對一同學帶來的一種叫“搗蛋鬼”的惡作劇產(chǎn)品產(chǎn)生了興趣，使用時只要擠破包裝袋內(nèi)的液體包，會看到包裝袋慢慢脹大，一會兒會爆炸發(fā)出響聲。為一探究竟，小組同學打開包裝，看到里面有一個液體包和一些白色粉末。
【提出問題】液體和白色粉末是什么物質？液體和白色粉末反應產(chǎn)生什么氣體？
探究一：對液體包內(nèi)液體的探究
小組同學取少量液體，用pH試紙測定溶液的pH=2，則該溶液呈_________性。
探究二：對產(chǎn)生氣體的探究
根據(jù)對液體包內(nèi)液體的了解，有同學提出產(chǎn)生的氣體可能為二氧化碳，為檢驗是否為二氧化碳氣體，同學們把液體和白色粉末放入右圖__________（填序號）發(fā)生裝置中，把產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，結合現(xiàn)象判斷，最后確定氣體是二氧化碳。
探究三：對白色粉末的探究
【作出猜想】①白色粉末是碳酸鈣；②白色粉末是碳酸鈉；③白色粉末是碳酸氫鈉
【查閱資料】
碳酸鈉和碳酸氫鈉均為白色粉末，易溶于水，水溶液呈堿性，易與酸發(fā)生反應生成二氧化碳氣體，碳酸鈉受熱不易分解，碳酸氫鈉受熱分解生成碳酸鈉、水、二氧化碳。
【設計并進行實驗】
⑴取少量白色粉末于試管中，加入少量水，震蕩，固體全部溶解說明猜想_____不正確。向所得液體中滴加酚酞試液，現(xiàn)象為__________________________
⑵為驗證白色粉末小組同學設計了如下實驗。（要求寫出操作步驟、現(xiàn)象、結論）
操作步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 解釋與結論 |
取一些白色粉末放入試管中，用酒精燈加熱，把產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中，觀察現(xiàn)象。 | ________________________________________ | 證明猜想③正確，白色粉末分解的化學方程式為 _______________________________________。 |
【表達交流】
該惡作劇產(chǎn)品有一定的危險性，為使之相對安全一些，應使包裝袋內(nèi)的_________（選填液體、白色粉末）藥品稍多一些，最好不要讓兒童玩耍。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】鈦（Ti）具有硬度大，密度小，熔點高，抗腐蝕性能好等優(yōu)良性能，被譽為“未來金屬”�，F(xiàn)有5種含鈦元素的物質：Ti、TiO2、Ti2O3、TiClx、K2TiO3�；卮鹣铝袉栴}：
（1）Ti2O3讀作_____________。
（2）TiClx中Ti的化合價是+4，那么x的值是_________。
（3）從物質分類的角度看，TiClx屬于_______ 。（填選項）
A．化合物 B．氧化物 C．堿 D．鹽
（4）已知Ti2(SO4)3溶于水溶液呈紫色。Ti2O3（紫黑色固體）在加熱條件下可溶于硫酸，生成Ti2(SO4)3 。可觀察的現(xiàn)象是____________________ ，反應的化學方程式為____________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是物質的分類及部分轉化關系圖，有關說法不正確的是（ ）
A. 分離液態(tài)空氣制取氧氣屬于轉化a
B. 轉化c一定是化學變化
C. 轉化c中一定有元素的化合價發(fā)生改變
D. 轉化b一定是化學變化
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