【題目】如圖Ⅰ是小紅按課本進行的一個探究分子的運動化學(xué)實驗，在實驗時同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味，于是小明對原實驗裝置進行了改進，裝置如圖Ⅱ：
【實驗操作】
a．向B、C、E三支試管中分別加入5mL的蒸餾水，各滴入1～2滴無色酚酞溶液，振蕩，觀察溶液顏色；
b．在A、D試管中分別加入2mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實驗圖Ⅱ連接好，并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中，觀察幾分鐘。
【分析討論】
（1）E試管放有酚酞溶液的目的是 。
（2）進行操作b時觀察到的現(xiàn)象是 。
（3）由此可以得到的實驗結(jié)論是：① ，② 。
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體，請回答下列問題：
圖1
（1）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的符號表達式（即反應(yīng)物、生成物都用化學(xué)式表示）為 ，屬于 反應(yīng)(填“化合”、“分解”)。選用的氣體發(fā)生裝置是 （填裝置序號，下同），選用 裝置可以收集到比較純凈的氧氣。若改用高錳酸鉀制取氧氣，上面發(fā)生裝置有一處需要改進，你的改進是： 。
（2）若用F裝置進行排空氣法收集氧氣，氧氣應(yīng)從 （填“a”、“b”）口通入，這時檢驗氧氣是否收集滿的方法是 。
（3）高錳酸鉀制取氧氣時，若用D裝置收集氧氣，實驗結(jié)束后，要先 ，其目的是 。圖1中D裝置導(dǎo)管端在實驗時的放置位置，最合理的是__ ____（填圖2中字母）。
圖2
（4）小明用圖3中左圖的方法檢查裝置的氣密性，但沒有看到氣泡，其原因可能是下列選項中的 。
a．先將導(dǎo)管一端放入水中，后用手捂住試管一段時間；
b．先用手捂住試管一段時間，后將導(dǎo)管一端放入水中。
接著，用右圖方法檢查裝置的氣密性，先將注射器活塞緩慢向右拉，看到儀器a下端有氣泡逸出，再將注射器活塞向左推，看到儀器a下方 （填現(xiàn)象），說明裝置氣密性良好。
圖3
（5）小明用上述收集到的氧氣做鐵絲在燃燒實驗時，沒有看到預(yù)期實驗現(xiàn)象，其實驗失敗的可能原因之一是 。若實驗成功，請你寫出鐵絲在氧氣中燃燒的符號表達式（即反應(yīng)物、生成物都用化學(xué)式表示）是 。
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【題目】某校化學(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進行如圖1所示的實驗探究：
（1）【分組實驗】在討論的基礎(chǔ)上，他們分組進行了實驗，實驗數(shù)據(jù)如表：（集氣瓶的容積為100ml）
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
進入集氣瓶水的體積/ml | 30 | 21 | 19 | 22 | 15 | 20 |
分析實驗數(shù)據(jù)：2、3、4、6組驗證出氧氣約占空氣體積的 ，第5組實驗出現(xiàn)較大偏差的原因是： 、 。
（2）由本實驗還可以推測氮氣的物理性質(zhì)是 ，化學(xué)性質(zhì)是： 。
（3）若將紅磷換成木炭，該實驗不能獲得成功，理由是 。
（4）某同學(xué)對實驗進行反思后，提出了改進方法，在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50mL空氣，如圖2，然后給裝有紅磷的玻璃管加熱，同時交替推動兩個注射器的活塞，至玻璃管內(nèi)的紅磷變成白煙，且較長時間內(nèi)無進一步變化時停止，停止加熱后，待冷卻至室溫將氣體全部推至一個注射器內(nèi)。
請根據(jù)你對上述實驗的理解，回答下列問題：
在實驗的加熱過程中，交替緩慢推動兩個注射器的目的是 ，改進的優(yōu)點是： 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】暖寶寶貼（主要成分為鐵粉、木炭、食鹽）的熱量來源于鐵粉與氧氣的氧化反應(yīng)，小濤同學(xué)設(shè)計使用暖寶寶貼來測定空氣中氧氣的含量，實驗開始前的裝置如圖1所示，實驗后從量筒中流入玻璃瓶（容積為250mL）中的水的體積為45mL（鐵粉生銹消耗的水忽略不計）。
（1）下列說法錯誤的是 。
A．實驗前必須檢查裝置的氣密性
B．通過本次實驗數(shù)據(jù)測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為18%
C．若實驗測得空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)偏低，可能是暖寶寶貼的使用數(shù)量不足
D．必須等溫度計的讀數(shù)恢復(fù)至實驗前的溫度后才能記錄量筒內(nèi)剩余水的體積
（2）該實驗中量筒中水的作用是 。
（3）如果用如圖2實驗測定空氣中氧氣含量，你認(rèn)為是否能夠成功 ，原因是 。
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【題目】填寫化學(xué)用語：
氫元素 | 一個鈉原子 | 兩個水分子 | 三個鎂離子 | 氦氣 |
寫出紅磷在氧氣中燃燒的文字表達式 | ||||
寫出鎂在氧氣中反應(yīng)的符號表達式 | ||||
若“ | ||||
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某化學(xué)興趣小組利用如圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)。結(jié)合裝置圖，回答下列問題：
（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：a ，b 。
（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，必須 。
（3）用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是 （填如圖字母），若用高錳酸鉀制氧氣，選用的收集裝置是 或E，用這種方法收集氧氣需要驗滿，驗滿的方法是 。在 A 裝置中的試管口還應(yīng)放一團，這樣做的目的是 。
（4）寫出加熱高錳酸酸鉀制取氧氣的化學(xué)表達式： 。
（5）導(dǎo)管口剛開始有氣泡放出時，不宜立即收集，原因是 。
（6）某同學(xué)在實驗過程中導(dǎo)致試管破裂，其原因可能有以下幾種，你認(rèn)為不正確的是 （填序號）。
A、加熱時試管口向上
B、試管外壁有水，未擦干即加熱
C、預(yù)熱后，用酒精燈外焰對準(zhǔn)受熱部位加熱
D、沒有先將導(dǎo)管從水槽中取出便停止加熱
（7）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 （填如圖字母）。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】通常情況下，甲烷是①一種無色無味的氣體，②密度比空氣小，③難溶于水，④工業(yè)上常用它作燃料，⑤能燃燒，⑥充分燃燒后會生成二氧化碳和水。
（1）請用序號回答問題：甲烷的物理性質(zhì)是 ；甲烷的化學(xué)性質(zhì)是 ；體現(xiàn)發(fā)生化學(xué)變化是 ；甲烷的用途是 。
（2）請寫出甲烷燃燒的文字表達式 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖是配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NACl溶液的實驗操作示意圖：
（1）用圖中序號表示配制溶液的正確操作順序 。
（2）圖②中用來取用NACl的儀器是 。
（3）稱量NACl時，天平平衡后的狀態(tài)如圖⑤所示，游碼標(biāo)尺示位置見圖，則稱取的NACl質(zhì)量為 g；根據(jù)計算需要量水的體積是 （水的密度為1g/mL）。
（4）NACl稱量完畢放回砝碼時，發(fā)現(xiàn)10g的砝碼有缺損，若其他操作步驟正確，則所配制溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù) （填 “大于”、“小于”或“等于”）10% 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】涂改液用量雖少毒性卻不小，大多數(shù)涂改液在使用時會聞到特殊的氣味，從分子的角度可以解釋為
A． 分子可以再分 B． 分子之間有間隔
C． 分子在不斷運動 D． 分子可以構(gòu)成物質(zhì)
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