【題目】小明在稱量15.8克氯化鈉，稱量過程中將物質與砝碼放反了，（1克以下用游碼），則稱量的實際質量是（ ）
A、15.8克 B 、14.2克 C、 15 克 D、無法確定
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室用如下裝置來制取氧氣并驗證其性質。
（1）在裝置①中，用高錳酸鉀制取氧氣，則化學反應式為____________________�，F需要一瓶干燥的氧氣，你選取的收集裝置是_________（填序號），能夠說明氧氣已集滿的操作是_______（填字母）。
A．將帶火星木條置于瓶口 B．將帶火星木條置于瓶中
C．將燃燒木條置于瓶中 D．瓶口有大氣泡冒出
（2）小秋選用①④裝置來制取氧氣，下列操作正確的是___________。（填字母）
A．取好高錳酸鉀后在試管口放一團棉花
B．當導管口有氣泡冒出時就開始收集氣體
C．實驗結束后，先將酒精燈熄滅，再將導管移出水面
D．將集滿氧氣的集氣瓶從水中取出，蓋好玻璃片后正放在桌面上
（3）現用裝置①和下圖裝置制取一瓶氧氣，和（1）所選收集裝置相比，下圖裝置的優(yōu)點有 （填字母）。
A．可收集到較純凈的氧氣 B．可觀察氧氣產生的速率
C．可直接觀察氧氣是否集滿 D．氧氣可貯存的時間更長
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】竹子是“有節(jié)、中空、四季常綠”的植物（如圖所示）。同學們對竹子中的氣體成分展開了探究，測定其成分。
（1）收集竹子中的氣體。
小華提出：將一節(jié)竹子浸沒在水中，在竹子上鉆孔，用排水法收集氣體。
小剛提出：可用注射器從竹子中抽取氣體。
大家認為兩人的想法都可行，于是分為A、B兩組，在相同的條件下，A組采用小華的取氣方法，B組采用小剛的取氣方法，分別完成下面的實驗。
（2）檢驗氣體中是否含有二氧化碳氣體。
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論及解釋 |
向所取氣體中加入 。 | 。 | 有二氧化碳，化學反應文字表達式為： 。 |
（3）測定氧氣含量。
【設計實驗】同學們設計了如下圖所示的方案一和方案二來測定氧氣含量。
【進行實驗】按上述兩個方案進行多次實驗。
【反思與評價】
a．實驗中磷的量應為足量，原因是 。
b．兩個方案的測定結果不同，大家經討論后一致認為方案 （填“一”或“二”）測定結果比較準確。
c．A、B兩組同學將收到的氣體盡管都用比較準確的方案實驗，但A的誤差較大，你認為測得含氧量A B組（填“＜”或“＞”或“＝”）。
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【題目】月月在稱量15克蔗糖時，操作正確，天平指針偏向左邊，她下來的操作正確的是（ ）
A、繼續(xù)加砝碼 B、繼續(xù)加蔗糖 C、減少蔗糖至天平平衡 D、不要理睬
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【題目】下列是制取氧氣及氧氣性質實驗的一些裝置，請回答相關問題：
（1）寫出儀器名稱：① ；② 。
（2）實驗室收集氧氣可選用E裝置，理由是 。當 時開始收集，觀察到 表明氧氣已經收集滿了。
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，實驗結束后發(fā)現水槽中的水變成了紫紅色，可能原因是： 。做該實驗時試管口要略向下傾斜原因是：
（4）實驗室用加熱方法制取氧氣時有如下操作：①向試管內裝入藥品②塞好橡皮塞把試管固定在鐵架臺鐵夾上③連接儀器并檢查裝置的氣密性④給大試管加熱⑤用排水法收集氧氣⑥熄滅酒精⑦把導管移出水面，其正確的操作順序是（ ）
A．③①②④⑤⑦⑥ B．①②③④⑤⑥⑦ C．①③②④⑤⑦⑥ D．③①②④⑤⑥⑦
（5）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，發(fā)生裝置應選用 ，（填字母，下同）收集裝置使用 .
（6）如圖F鐵絲在氧氣中燃燒實驗，a、將鐵絲盤成螺旋狀目的是
b、鐵絲末端系一根火柴，其目的是：
c、實驗中集氣瓶底預先放 ，原因是
d、箬用E裝置收集一瓶氧氣，將細鐵絲伸入氧氣中，發(fā)現沒有燃燒，可能的原因有（寫一點）：
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】水可以造福人類，但水被污染后卻會給人類造成災難。水體污染的主要來源是__________、__________、__________。 保護水資源一方面要__________，另一方面要__________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列事實和解釋相符的是（ ）
A．50mL水和50mL酒精混合后的總體積小于100mL——分子的質量和體積都很小
B．結冰的水不能流動——0℃以下，水分子不再運動
C．用炭黑墨汁書寫的字經久不變色——常溫下，碳的化學性質穩(wěn)定
D．制糖工業(yè)用活性炭脫色制白糖——活性炭和有色物質反應
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