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        1. 復(fù)分解反應(yīng)是我們學(xué)過的化學(xué)基本反應(yīng)類型之一.學(xué)習時,應(yīng)注意將知識進行歸納、總結(jié)、深刻理解復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件,形成完整的知識體系.
          (1)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
          ①碳酸鈉溶液與稀鹽酸混合______.
          ②氫氧化鈉溶液與稀鹽酸混合______.
          ③氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液混合______.
          (2)你想過上述復(fù)分解反應(yīng)為什么能夠發(fā)生嗎?這是因為在這些反應(yīng)物中含有一些“特殊”的陰、陽離子,它們能相互結(jié)合.反應(yīng)①中,實際參加反應(yīng)的離子是H+和CO32-,生成了水分子和二氧化碳分子;而Na+和Cl-是“旁觀者”,并沒有參加反應(yīng).請你從微觀角度具體分析,反應(yīng)②能發(fā)生的原因是______;反應(yīng)后③的溶液中一定存在的粒子有______.

          解:(1)①碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,答案為:Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑;
          ②氫氧化鈉與鹽酸生成氯化鈉和水,答案為:HCl+NaOH=NaCl+H2O;
          ③氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸鈉和氫氧化銅沉淀,故答案為:2NaOH+CuSO4═Cu(OH)2↓+Na2SO4
          (2)根據(jù)信息可知能結(jié)合成水或氣體或沉淀的,實際是特殊的離子兩兩結(jié)合的結(jié)果;
          ②中反應(yīng)生成水,實際是H+、OH-參加反應(yīng)生成的水;故答案為:OH-和H+結(jié)合生成了難電離的水;
          ③中的OH-和Cu2+生成Cu(OH)2沉淀,溶液中一定存在的離子是剩下的Na+和SO42-故答案為:Na+和SO42-
          分析:(1)酸堿鹽之間發(fā)生的反應(yīng)為復(fù)分解反應(yīng),根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的過程寫出相應(yīng)的方程式,注意氣體或沉淀生成,要標注狀態(tài);
          (2)根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件是有水或氣體或沉淀生成,實質(zhì)是特殊離子間兩兩結(jié)合生成的難電離的水或氣體或沉淀.
          點評:本題考查復(fù)分解反應(yīng)及通過復(fù)分解反應(yīng)來認識化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì):復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)是離子兩兩能結(jié)合生成難電離水或氣體或沉淀.
          練習冊系列答案
          相關(guān)習題

          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          31、復(fù)分解反應(yīng)是我們學(xué)過的基本反應(yīng)類型之一.學(xué)習時,應(yīng)注意將知識進行歸納、總結(jié),深刻理解復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件,形成完整的知識體系.
          (1)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
          ①碳酸鉀溶液與石灰水反應(yīng)
          K2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2KOH
          ;
          ②碳酸鉀和稀鹽酸混合
          K2CO3+2HCl═2KCl+CO2↑+H2O

          ③氫氧化鋇與稀硝酸混合
          Ba(OH)2+2HNO3═Ba(NO32+2H2O

          (2)你想到上述復(fù)分解反應(yīng)為什么能夠發(fā)生嗎?這是因為在這些反應(yīng)物中含有一些“特殊”的陰、陽離子,它們能相互結(jié)合.如上述①中,實際參加反應(yīng)的離子是CO32-和Ca2+,而K+和OH-則是“旁觀者”,并沒有參加反應(yīng).請你分析上述反應(yīng)②中實際參加反應(yīng)的離子是
          CO32-、H+
          ,上述反應(yīng)③中實際參加反應(yīng)的離子是
          OH-、H+

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          21、復(fù)分解反應(yīng)是我們學(xué)過的化學(xué)基本反應(yīng)類型之一.學(xué)習時,應(yīng)注意將知識進行歸納、總結(jié),深刻理解復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件,形成完整的知識體系.
          (1)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
          ①氯化鋇溶液與硫酸鈉混合:
          BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl
          ;
          ②碳酸鉀溶液與稀鹽酸混合:
          K2CO3+2HCl=2KCl+CO2↑+H2O

          (2)你想過上述復(fù)分解反應(yīng)為什么能夠發(fā)生嗎?這是因為在這些反應(yīng)物中含有一些“特殊”的陰、陽離子,它們能相互結(jié)合.如上述反應(yīng)①中,實際參加反應(yīng)的離子是Ba2+和SO42一,而Cl、Na+則是“旁觀者”,并沒有參加反應(yīng).請你分析上述反應(yīng)②中實際參加反應(yīng)的離子是
          CO32-和H+
          ;
          (3)請根據(jù)你的想象,在下圖右邊的容器中畫出體現(xiàn)NaOH溶液和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)物的示意圖.

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          22、復(fù)分解反應(yīng)是我們學(xué)過的基本反應(yīng)類型之一.學(xué)習時,應(yīng)注意將知識進行歸納、總結(jié),深刻理解復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件,形成完整的知識體系.
          (1)下面有三個化學(xué)反應(yīng),請你寫出①反應(yīng)的化學(xué)方程式:
          ①碳酸鉀溶液與石灰水反應(yīng)
          K2CO3+Ca(OH)2═2KOH+CaCO3
          ;
          ②碳酸鉀和稀鹽酸混合;
          ③氫氧化鋇與稀硝酸混合.
          (2)你想到上述復(fù)分解反應(yīng)為什么能夠發(fā)生嗎?這是因為在這些反應(yīng)物中含有一些“特殊”的陰、陽離子,它們能相互結(jié)合.如上述①中,實際參加反應(yīng)的離子是CO32-和Ca2+,而K+和OH-則是“旁觀者”,并沒有參加反應(yīng).請你分析上述反應(yīng)②中實際參加反應(yīng)的離子是
          CO32-、、H+
          ,上述反應(yīng)③中實際參加反應(yīng)的離子是
          H+、OH-

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

          2005年10月5日,瑞典皇家科學(xué)院將本年度諾貝爾化學(xué)獎授予法國化學(xué)家伊夫?肖萬、美國化學(xué)家羅伯特?格拉布和理查德?施羅克,以表彰他們在烯烴復(fù)分解反應(yīng)研究領(lǐng)域作出的貢獻.烯烴復(fù)分解反應(yīng)是有機化學(xué)中最重要也是最有用的反應(yīng)之一,烯烴復(fù)分解反應(yīng)已被廣泛應(yīng)用在化學(xué)工業(yè),尤其是制藥業(yè)和塑料工業(yè)從中受益無窮.
          早在1970年,法國化學(xué)家伊夫?肖萬就已經(jīng)詳細地從理論上解釋了烯烴復(fù)分解反應(yīng)是如何進行的,并且列舉了促進這種反應(yīng)的催化劑的物質(zhì)成分.1990年,肖萬的理論第一次被理查德?施羅克應(yīng)用在實踐中并制造出效果優(yōu)良的催化劑,兩年后,羅伯特?格拉布又發(fā)展了施羅克的成果,制造出在空氣中更穩(wěn)定的催化劑.
          在頒獎儀式上,評委會主席佩爾?阿爾伯格將烯烴復(fù)分解反應(yīng)描述為“交換舞伴的舞蹈”.他親自走出講臺,邀請身邊的皇家科學(xué)院教授和兩位女工作人員一起在會場中央為大家表演烯烴復(fù)分解反應(yīng)的含義.最初兩位男士是一對舞伴,兩位女士是一對舞伴,在“加催化劑”的喊聲中,他們交叉換位,轉(zhuǎn)換為兩對男女舞伴,在場記者隨即發(fā)出了笑聲.
          (1).催化劑在化工生產(chǎn)過程中有著重要作用,有的反應(yīng)如果沒有催化劑就不能進行,大多數(shù)化工生產(chǎn)都有催化劑的參與.CuSO4溶液對過氧化氫的分解具有催化作用.有同學(xué)猜想其他鹽溶液也能在這個反應(yīng)中起同樣的作用,于是他們做了以下的探究.
          ①請你幫助他們完成實驗報告:
                        實驗過程 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
          在一支試管中加入5mL5%的H2O2溶液,然后滴入適量的FeCl3溶液,把帶火星的木條伸入試管.
          試管中有大量的氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃
          試管中有大量的氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃
          FeCl3溶液可以催化分解H2O2
          ②已知FeCl3在水中可解離出Fe3+和Cl-,同學(xué)們提出以下猜想:
          甲同學(xué)的猜想是:真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的H2O;
          乙同學(xué)的猜想是:真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Fe3+;
          丙同學(xué)的猜想是:真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Cl-
          你認為最不可能的是
           同學(xué)的猜想,理由是
          因過氧化氫溶液中自身有水,可見水不是催化劑
          因過氧化氫溶液中自身有水,可見水不是催化劑

          ③同學(xué)們對余下的兩個猜想,用實驗進行了探究.請你仔細分析后填表:
                 實驗過程 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
          向盛有5mL5%的H2O2溶液的試管中加入少量
          的HCl,并把帶火星的木條伸入試管.

          無明顯現(xiàn)象
          起催化作用的不是Cl-
          起催化作用的不是Cl-
          向盛有5mL5%的H2O2溶液的試管中加入少量
          Fe(NO33溶液
          Fe(NO33溶液
          ,并把帶火星的木條伸入試管.
          試管中有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃
          試管中有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃
          起催化作用的是Fe3+
          起催化作用的是Fe3+
          (2)復(fù)分解反應(yīng)是我們學(xué)過的化學(xué)基本反應(yīng)類型之一.
          ①下列化學(xué)反應(yīng)中,屬于復(fù)分解反應(yīng)的是
          D
          D

          A、2H2+O2
           點燃 
          .
           
          2H2
          B、2KMnO4
          .
          .
          K2MnO4+MnO2+O2

          C、Fe2O3+3CO
          高溫
          .
          .
          2Fe+3CO2

          D、CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H20
          ②科學(xué)家將復(fù)分解反應(yīng)描述為“交換舞伴的舞蹈”,并表演了其含義.我們也可以用符號表達式來表示復(fù)分解反應(yīng),請補全下式:AB+CD→
          AD+CB
          AD+CB

          ③你想過復(fù)分解反應(yīng)為什么能夠發(fā)生嗎?這是因為在這些反應(yīng)物中含有一些“特殊”的陰、陽離子,它們能相互結(jié)合.如反應(yīng)BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl中,實際參加反應(yīng)的離子是Ba2+和SO42-,而Cl-、Na+則是“旁觀者”,并沒有參加反應(yīng).請你分析反應(yīng)Ba(OH)2+2HNO3=Ba(NO32+2H2O中實際參加反應(yīng)的離子是
          OH-、H+
          OH-、H+

          ④請根據(jù)你的想象,在圖右邊的容器中畫出體現(xiàn)NaOH溶液和稀HCl反應(yīng)產(chǎn)物的示意圖.
          (3)從三位科學(xué)家取得成功的事例中,你對科學(xué)的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造有什么認識?
          科學(xué)理論只有同工業(yè)結(jié)合,創(chuàng)造出改變?nèi)祟惿、提高生命質(zhì)量的發(fā)明和創(chuàng)造后,才能是有利于人類的科學(xué)理論(或科學(xué)探究要有合作精神)
          科學(xué)理論只有同工業(yè)結(jié)合,創(chuàng)造出改變?nèi)祟惿、提高生命質(zhì)量的發(fā)明和創(chuàng)造后,才能是有利于人類的科學(xué)理論(或科學(xué)探究要有合作精神)

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          復(fù)分解反應(yīng)是我們學(xué)過的化學(xué)基本反應(yīng)類型之一.
          (1)下列化學(xué)反應(yīng)中,屬于復(fù)分解反應(yīng)的是
          D
          D

          A、2H2+O2
           點燃 
          .
           
          2H2O
          B、2KMnO4
            △  
          .
           
          K2MnO4+MnO2+O2
          C、Fe2O3+3CO
           高溫 
          .
           
          2Fe+3CO2
          D、CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
          (2)科學(xué)家將復(fù)分解反應(yīng)描述為“交換舞伴的舞蹈”,并表演了其含義.也可以用符號表達式來表示復(fù)分解反應(yīng),請補全下式:AB+CD→
          AD+BC
          AD+BC

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