Question

(9分) 二氧化碳、水等物質(zhì)在生活和生產(chǎn)中具有廣泛的用途。
（1）從宏觀組成角度看，二氧化碳、水都含有         元素；從微觀構(gòu)成角度看，二氧化碳、水都是由         構(gòu)成的（填“分子”或“原子”或“離子”）。
（2）化學(xué)反應(yīng)或物質(zhì)溶解于水時(shí)，往往還伴隨著能量的變化，而能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化。例如，二氧化碳與碳的反應(yīng)      熱量（選填“吸收”或“放出”），硝酸銨溶解于水時(shí)，溶液的溫度      （選填“升高”或“降低”）。
（3）反應(yīng)物相同時(shí)，若條件不同，產(chǎn)物有可能不同。例如，CO₂+H₂O===H₂CO₃，
6CO₂+6H₂OC₆H₁₂O₆+ 6    。
（4）有二氧化碳或水生成的反應(yīng)很多（如下圖所示），請(qǐng)按要求寫(xiě)出一個(gè)化學(xué)方程式：

①有水生成的化合反應(yīng)：                                ；
②有二氧化碳生成的其他反應(yīng)（不屬于基本反應(yīng)類型）：                        。
（5）水、二氧化碳對(duì)人類生活也有一定的影響，如鐵在空氣中銹蝕是由于鐵與空氣中的氧氣和       等發(fā)生的緩慢氧化反應(yīng)，向空氣中過(guò)量排放二氧化碳會(huì)引起      。

Answer 1

⑴氧  分子 ⑵吸收 降低 ⑶O₂  ⑷ ①2H₂+O₂2H₂O
②3CO+Fe₂O₃高溫2Fe+3CO₂（或其他合理答案） ⑸水 溫室效應(yīng)

（1）二氧化碳（CO₂）、水（H₂O）從宏觀組成上二者都含有氧元素，從微觀構(gòu)成上看二者都是由分子構(gòu)成的；（2）二氧化碳與碳反應(yīng)是吸收熱量，是初中階段學(xué)習(xí)過(guò)程唯一一個(gè)吸熱反應(yīng)，硝酸銨溶解于水時(shí)，擴(kuò)散過(guò)程吸收熱量大于水合過(guò)程放出熱量，所以溶液的溫度降低；（3）根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變，可推斷出物質(zhì)的化學(xué)式為O₂；（4）①有水生成的化合反應(yīng)2H₂+O₂2H₂O,②有二氧化碳生成的其他反應(yīng)（3CO+Fe₂O₃高溫2Fe+3CO₂或CO+CuO加熱 Cu+CO₂；（5）鐵生銹是鐵與空氣中的氧氣和水發(fā)生的緩慢氧化反應(yīng)，過(guò)量排放二氧化碳會(huì)引起溫室效應(yīng)。