【題目】每年的6月5日是世界環(huán)境日，2018年中國環(huán)境日的主題是：“美麗中國，我是行動者”，我市積極響應攜手行動共建天藍地綠、水清的美麗蕪湖。下列做法不符合這一主題的是（ �。�
A. 工業(yè)廢水處理達標后再排放
B. 開發(fā)利用清潔能源
C. 蕪湖市區(qū)行政區(qū)域范圍禁止燃放煙花爆竹
D. 大量使用農藥提高農作物產量
第三學期贏在暑假系列答案
學練快車道快樂假期暑假作業(yè)新疆人民出版社系列答案
浙大優(yōu)學小學年級銜接導與練浙江大學出版社系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】控制變量法是實驗探究的重要方法．利用如圖所示的實驗不能實現(xiàn)的探究目的是（ ）
A．甲圖中①②對比可探究鐵的銹蝕與植物油是否有關
B．甲圖中①③對比可探究鐵的銹蝕與水是否有關
C．乙可探究可燃物的燃燒是否需要達到一定溫度
D．乙可探究可燃物的燃燒是否需要與氧氣接觸
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】鐵是我們生活中最常見的物質，其化學式為Fe，下列四位同學在討論化學式Fe的意義，其中錯誤的是（ �。�
A.表示鐵這種物質B.表示鐵由鐵元素組成
C.表示一個鐵原子D.表示一個鐵分子
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列有關生活、環(huán)境、能源、資源問題敘述錯誤的是
A.加速石油、煤炭的開采，快速提高人類的生活質量
B.pH<5. 6的雨水稱為酸雨
C.“溫室效應”主要是由CO2等氣體引起的
D.PM2.5專用口罩中使用了活性炭，是利用了活性炭的吸附性
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在粗鹽提純的實驗中，下列說法錯誤的是
A.溶解過程中玻璃棒的作用是攪拌，以加快氯化鈉的溶解速度
B.用藥匙將蒸發(fā)皿中的白色固體直接轉移到紙上
C.蒸發(fā)操作結束后，將蒸發(fā)皿放在石棉網上
D.實驗結束后所得到的氯化鈉固體還是混合物
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】金屬材料在生產、生活中的應用非常廣泛，根據所學知識完成相關內容。
(1)吃火鍋用的鍋體是由銅合金制造的，主要是因為銅合金具有很好的_______(填字母)。
A．導電性 B．導熱性 C．延展性
(2)金屬銹蝕造成浪費。鐵制品銹蝕的過程，實際上是鐵與空氣中的氧氣、水發(fā)生化學反應的過程，寫出一種防銹措施______________。
(3)目前世界上已有50%以上的廢鋼鐵得到回收利用，其意義有__________(填字母)。
A．節(jié)約金屬資源 B．合理開采礦物 C．減少廢金屬對環(huán)境的污染
(4)等質量的X、Y兩種金屬粉末分別和足量的同體積、同濃度的鹽酸反應，產生氣體的質量與時間的關系如圖所示．下列說法中不正確的是_______(填字母)。
A. t1時，生成氫氣的質量：X＞Y
B．t2時，消耗金屬的質量：X＞Y
C．t3時，消耗鹽酸的質量：X=Y
D．t3時，消耗金屬的質量：X=Y
(5)某學習小組對過量炭粉與氧化鐵反應后的氣體產物成分進行研究。
【提出問題】學完完全燃燒與不完全燃燒后，知道碳在質量不同的氧氣中燃燒可以生成二氧化碳或一氧化碳，那過量的炭粉與氧化鐵反應后的氣體產物有哪些可能呢？
【提出假設】假設1：只有二氧化碳；
假設2：_________________；
假設3：二氧化碳和一氧化碳的混合氣體。
【設計方案】如下圖所示，將一定量的氧化鐵在隔絕空氣的條件下與過量炭粉完全反應，測定參加反應的碳元素與氧元素的質量比。
【查閱資料】氮氣不與碳、氧化鐵發(fā)生反應。實驗室可以用氯化銨(NH4Cl)溶液和亞硝酸鈉(NaNO2)溶液混合加熱反應制得氮氣，同時生成氯化鈉和一種常見的液體。請寫出該反應的化學方程式：_______________。
【實驗操作及實驗現(xiàn)象】
①按上圖連接裝置(未裝藥品)，并檢查裝置的氣密性，方法是先夾緊彈簧夾，在右側導管處連接一注射器，將注射器活塞往里推一段距離，松手后觀察到 __________現(xiàn)象，說明裝置氣密性良好。
②稱取3.20g氧化鐵和2.00g碳粉混合均勻，放入48.48g的硬質玻璃管中；
③加熱前，先通一段時間純凈干燥的氮氣，目的是_______________。
④停止通入N2后，夾緊彈簧夾，加熱一段時間，澄清石灰水變渾濁，該現(xiàn)象說明______。
⑤待反應結束，應先___________，再_______________(填“熄滅酒精噴燈”或“打開彈簧夾、繼續(xù)通氮氣”)，冷卻至室溫后停止通入氮氣，稱得硬質玻璃管和固體總質量為52.24g。(已知氧化鐵被完全還原成鐵單質)。
【數據處理】經計算，參加反應的碳元素質量為0.48g，生成的氣體中碳元素與氧元素的質量比為___________(寫出計算過程)。
【得出結論】根據數據處理結果判斷，得出假設___________成立。
【實驗反思】有同學認為也可以將上圖中虛線內B裝置換成以下裝置，下列裝置中你認為最為合理的是_________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A﹣G為中學化學常見物質，其中C、E、G為無色氣體，F(xiàn)為紅色金屬，反應③是煉鐵工業(yè)中的主要反應，它們之間的相互轉化關系如圖所示：
請回答下列問題：
（1）物質A的化學式是 ；
（2）反應③的化學方程式： ；
（3）生成F的化學方程式： ，該反應屬于 反應；
（4）寫出防止鋼鐵腐蝕的一種方法： ；
（5）工業(yè)上可以用E和G合成得到甲醇和水，反應中E和G的質量比為 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】同學們?yōu)榱颂骄课镔|發(fā)生化學反應前后總質量是否改變，分別設計了兩個實驗。
(1)小明設計了如圖1所示裝置來探究質量守恒定律，實驗進行時把氣球中的鋅粉倒入稀鹽酸中(稀鹽酸和鋅粉反應生成氫氣)，充分反應后，你認為天平最終________(填“能”或“不能”)平衡。你的理由是_________________。
(2)小紅同學利用圖2所示的實驗進行探究。取一根用砂紙打磨干凈的長鎂帶和一個石棉網，將它們一起放在托盤天平上，放砝碼并調節(jié)天平使之平衡。取下石棉網，在石棉網上方點燃鎂帶，發(fā)生反應的化學方程式為_______________，燃燒結束后將所得的物質與石棉網一起再放回托盤天平上稱量，意外發(fā)現(xiàn)質量減輕了。請你分析產生這一現(xiàn)象的原因可能是_________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某�；瘜W興趣小組在做鐵有酸反應的實驗時，由于拿錯了藥品，酸可能使用了濃硫酸，發(fā)現(xiàn)生成的氣體不是氫氣，因此他們進行了探究實驗．
【提出問題】鐵與硫酸溶液反應生成的氣體為什么不是氫氣？
【網絡資料】①鐵與濃硫酸反應會生成二氧化硫
②SO2可使品紅溶液褪色，H2不會使品紅溶液褪色
③NaOH溶液能吸收SO2
【進行猜想】鐵與不同濃度的硫酸溶液反應，生成的氣體產物中可能有二氧化硫．
（1）【實驗探究】小明用圖甲所示裝置進行探究實驗，并用排水法收集氣體進行如圖乙所示的實驗．
請幫助小明完成下表：
硫酸濃度 | 實驗現(xiàn)象 | 氣體產物的成分 | |||
B中品紅溶液 | D中品紅溶液 | 爆鳴實驗 | |||
實驗一 | 95% | 不褪色 | 無爆鳴聲 | 只有SO2 | |
實驗二 | 48% | 稍有褪色 | 不褪色 | 有爆鳴聲 | |
實驗三 | 20% | 不褪色 | 只有H2 | ||
（2）【實驗結論】鐵與不同濃度的硫酸溶液反應，生成的氣體產物可能不同，當硫酸濃度較大時，氣體產物中就有二氧化硫．
【思考與分析】
①做該實驗時，在連接儀器之后和裝藥品之前應該進行的實驗操作是 ．
②實驗三中鐵與硫酸溶液發(fā)生反應的化學方程式為 ．
（3）【拓展延伸】試寫出初中學過的由于反應物的濃度不同，導致生成物不同的例子：。
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