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        1. 【題目】A~F為初中化學(xué)常見物質(zhì),這六種物質(zhì)間存在右圖所示的關(guān)系(“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系,“—”表示反應(yīng)關(guān)系)。其中A、B兩溶液發(fā)生中和反應(yīng),得到廚房內(nèi)常用的一種調(diào)味品;C 在農(nóng)業(yè)上可用來配制波爾多液,且C和D反應(yīng)可制得B;A和D反應(yīng)的產(chǎn)物與A和小蘇打反應(yīng)得到的產(chǎn)物完全相同。

          (1)A的化學(xué)式為; 。

          (2)A、B充分反應(yīng)后的溶液中溶質(zhì)的組成可能有三種情況,欲通過一次實(shí)驗(yàn)證明溶質(zhì)是哪一種情況,需要加入的試劑是 。

          (3)C與D之間反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

          (4)E物質(zhì)的類別是 (填酸、堿、鹽、氧化物);若F是有機(jī)物,寫出一個(gè)F生成E的化學(xué)方程式

          【答案】(1)HCl(2)紫色石蕊試液

          (3)Ca(OH)2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaOH

          (4)氧化物 CH4 + 2O2CO2 + 2H2O

          【解析】

          試題分析:A、B兩種溶液發(fā)生中和反應(yīng)得到廚房內(nèi)常用的一種調(diào)味品,故是氯化鈉,則A和B是鹽酸和氫氧化鈉中的一種;C在農(nóng)業(yè)上可用來配制波爾多液,且C和D反應(yīng)可制得B,因此C是氫氧化鈣,B是氫氧化鈣和和碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生的氫氧化鈉,則A是鹽酸,D是碳酸鈉;E和C能相互轉(zhuǎn)化,且可以由A-鹽酸、B-氫氧化鈉、C-氫氧化鈣反應(yīng)產(chǎn)生的,因此E是水;F與E的類別相同,因此F是氧化物,如氧化銅等,帶入框圖,推斷合理。

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】【2016年新疆】3月22日是“世界水日”,有關(guān)水的認(rèn)識正確的是(

          A.生活中用活性炭降低水的硬度

          B.將FeCl3、蔗糖、汽油分別接入一定量的水中都能形成溶液

          C.自來水廠凈水的過程有靜置沉淀、過濾、吸附、消毒

          D.從電解水得到H2和O2,可知水是由氫原子和氧原子組成的

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】在下列類型的化學(xué)反應(yīng)中,各元素的化合價(jià)一定不會(huì)發(fā)生變化的是

          A.化合反應(yīng) B.分解反應(yīng) C.置換反應(yīng) D.復(fù)分解反應(yīng)

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】【2016年湖北省宜昌市】鈣是人體必須的常量元素,葡萄糖酸鈣(C12H22O14Ca)是一種常用的補(bǔ)鈣劑。

          (1)葡萄糖酸鈣中碳、氫元素的質(zhì)量比為 。

          (2)葡萄糖酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 (保留一位小數(shù))。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】2015年4月25日尼泊爾發(fā)生8.1級地震,用于震后防疫的眾多消毒劑中,有一種高效消毒劑的主要成分為三氯異氰尿酸(C3O3N3Cl3),又稱高氯精。下列有關(guān)高氯精的說法正確的是

          A、高氯精中C、O、N、Cl的質(zhì)量比為1:1:1:1

          B、高氯精的相對分子質(zhì)量為77.5

          C、高氯精中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為18.1%

          D、232.5g高氯精中含氧元素的質(zhì)量為

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了一組“吹氣球”實(shí)驗(yàn),三套裝置如下圖:

          (1)甲裝置:向a中加水會(huì)看到氣球脹大,一段時(shí)間后氣球大小沒有變化,說明該裝置氣密性 ;

          (2)乙裝置:①若生成O2使氣球脹大,則錐形瓶中所裝的固體物質(zhì)可能是 ,

          ②若生成H2使氣球脹大,則反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,

          ③若錐形瓶中裝有生石灰固體,分液漏斗中加入少量水,則氣球脹大的主要原因是

          (3)丙裝置:若錐形瓶中盛滿CO2,欲使氣球脹大,則分液漏斗中的液體可以是 。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】化學(xué)與人類生活的關(guān)系越來越切

          (1)右邊是某種加碘食鹽包裝標(biāo)簽上的部分內(nèi)容。用化學(xué)用語表示下列帶點(diǎn)部分:

          ①該食鹽的主要成分是氯化鈉 ;

          ②食用該食鹽可補(bǔ)充鈣元素 ;

          ③碘原子的結(jié)構(gòu)示意圖為,碘原子在化學(xué)反應(yīng)中易形成碘離子

          (2)下列各類物質(zhì)可以作為食品干燥劑的是_________ (填序號,下同)。

          ①生石灰 ②濃硫酸 ③氯化鈉 ④硝酸銨

          (3)下列生活中的物品,屬于金屬材料的是_________。

          ①汽車外殼 ②不銹鋼鍋 ③棉布圍裙 ④塑料保鮮盒

          (4)洗滌劑能除去衣服上的油污,洗滌劑的作用是_______________。

          (5)車用乙醇汽油可適當(dāng)節(jié)省石油資源,并在一定程度上減少汽車尾氣的污染。乙醇燃燒的化學(xué)方程式為_____________________。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】某化學(xué)興趣小組在探究稀鹽酸的化學(xué)性質(zhì)時(shí),做了如圖一所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)。

          (1)寫出A試管中的反應(yīng)現(xiàn)象 。

          (2)寫出B試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式 。

          (3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小組同學(xué)將B、C兩支試管中的廢液同時(shí)倒入一個(gè)潔凈的燒杯中(如圖二所示),觀察到先有氣泡產(chǎn)生,后有白色沉淀生成。同學(xué)們將燒杯內(nèi)的物質(zhì)進(jìn)行過濾,對所得濾液的溶質(zhì)成分進(jìn)行探究。

          【提出猜想】

          甲同學(xué)猜想:NaCl;乙同學(xué)猜想:NaCl、CaCl2; 丙同學(xué)猜想:NaCl、CaCl2、 HCl;

          你的猜想 。

          【交流討論】

          你認(rèn)為 同學(xué)的猜想一定不正確,理由是 。

          【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明你的猜想正確。

          實(shí)驗(yàn)步驟

          實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

          實(shí)驗(yàn)結(jié)論

          取少量濾液于試管中,向其中滴加 。

          猜想成立

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】鋁合金的生產(chǎn)與銷售是一條重要的產(chǎn)業(yè)鏈,為測定某種鋁銅合金中鋁的質(zhì)量分?jǐn)?shù),探究小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

          實(shí)驗(yàn)編號

          鋁銅合金的質(zhì)量(g)

          加入稀硫酸的質(zhì)(g)

          生成H2的質(zhì)量(g)

          實(shí)驗(yàn)1

          30

          392

          2

          實(shí)驗(yàn)2

          30

          588

          3

          實(shí)驗(yàn)3

          30

          600

          3

          (1)所用稀硫酸溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為

          (2)該鋁銅合金中鋁的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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