【題目】通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道，在化學(xué)變化中物質(zhì)發(fā)生了改變，但質(zhì)量是否改變了呢?為此某校甲、乙兩個(gè)興趣小組對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了探究，過(guò)程如下：[來(lái)源:學(xué)&科&網(wǎng)Z&X&X&K]
【提出問(wèn)題】參加反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量是否相等
【實(shí)驗(yàn)方案】甲、乙兩個(gè)興趣小組分別設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】如圖所示，甲小組把盛有適量
溶液的小試管放入盛有CuSO4溶液盼燒杯中，乙小組把盛有適量H2O2溶液的小試管放入盛有MnO2的燒杯中；然后將燒杯放到天平上調(diào)至平衡；接著取下燒杯并將其傾斜，使物質(zhì)混合發(fā)生反應(yīng)，待反應(yīng)后再把燒杯放到天平上，觀察天平是否平衡。
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】反應(yīng)后，甲小組的天平指針指向刻度盤(pán)的 (填“左邊”、“右邊”或“中間”)，乙小組的天平指針指向刻度盤(pán)的右邊。
【解釋與結(jié)論】甲小組的結(jié)論為： ，化學(xué)方程式為
。乙小組的指針偏向右邊是因?yàn)?/span> 。
【反思與與評(píng)】比較兩個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，你得到的啟發(fā)是 。
【答案】中間；參加反應(yīng)的
和
總質(zhì)量與生成物
和
的總質(zhì)量相等；生成的氧氣(
)是氣態(tài)，沒(méi)有稱(chēng)量；驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律應(yīng)當(dāng)在密閉體系中進(jìn)行；
【解析】
試題分析：氫氧化鈉和硫酸銅反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉，反應(yīng)中無(wú)氣體參加也無(wú)氣體生成，反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量總和不變；過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化下生成氧氣，而氧氣逸出，會(huì)觀察到反應(yīng)后物質(zhì)質(zhì)量總和減小，故驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)，對(duì)于有氣體參加或者生成的實(shí)驗(yàn)要在密閉容器進(jìn)行；
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】（6分）實(shí)驗(yàn)室配制50克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的氯化鈉溶液。下圖是小軍實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程示意圖：
(1)圖中一處明顯錯(cuò)誤的操作是 (填序號(hào))，該錯(cuò)誤操作會(huì)導(dǎo)致所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) (填“偏大、偏小”)，改正操作后，用上述圖示的序號(hào)表示配制溶液的正確操作順序___ .
(2)圖①中玻璃棒攪拌的目的是 .
(3)配制時(shí)應(yīng)選擇 (填“10”“50”或“100”)mL的量筒來(lái)量取所需水的體積，使用量筒時(shí)正確的讀數(shù)方法為 .
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】（12分）實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)們利用下列裝置進(jìn)行氣體制備的學(xué)習(xí)．
請(qǐng)你用已學(xué)的化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）圖中儀器a的名稱(chēng)是 ；儀器b的名稱(chēng)是 ．
（2）在實(shí)驗(yàn)室里常用稀鹽酸和塊狀大理石在裝置A中反應(yīng)制取二氧化碳，寫(xiě)出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式： ．
（3）裝置A、B和C都能制取二氧化碳?xì)怏w，但裝置C與前兩者相比較，你認(rèn)為裝置C的優(yōu)點(diǎn)是 ．
（4）實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水乙酸鈉固體和氫氧化鈉固體制取甲烷氣體．在通常情況下甲烷是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，難溶于水，密度比空氣�。F(xiàn)實(shí)驗(yàn)室制取較純凈的甲烷應(yīng)選用的發(fā)生和收集裝置是 （填字母編號(hào)）．
（5）若用裝置D制取氧氣，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，．
（6）有一名同學(xué)欲用下圖裝置收集H2，則H2應(yīng)從導(dǎo)管口 通入。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】把一定質(zhì)量的a，b，c，d四種物質(zhì)放入一密閉容器中，在一定條件下反應(yīng)一段時(shí)間后，測(cè)得反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量如下，下列說(shuō)法中正確的是 （ ）
物質(zhì) | a | b | c | d |
反應(yīng)前的質(zhì)量（g） | 6.4 | 3.2 | 4.0 | 2.8 |
反應(yīng)后的質(zhì)量（g） | 5.2 | X | 7.2 | 2.8 |
A． 反應(yīng)中a和c的質(zhì)量比為12:32 B．d一定是該反應(yīng)催化劑
C． X=2.0g D．該反應(yīng)是分解反應(yīng)
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列安全措施不正確的是
A．燃放煙花爆竹時(shí)，遠(yuǎn)離人群和可燃物
B．天然氣泄漏，立即關(guān)閉閥門(mén)并開(kāi)窗通風(fēng)
C．正在使用的家用電器著火，立即用水澆滅
D．燃著的酒精燈不慎碰倒，灑出的酒精在桌面上燃燒起來(lái)，立即用濕布蓋滅
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】(5分)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的目的之一是分析和解決實(shí)際問(wèn)題。
（1）餐具上的油污用加入洗潔精的水更容易洗掉，原因是洗潔精具有 作用。
（2）家庭生活中常見(jiàn)的垃圾有：①易拉罐 ②廢報(bào)紙 ③爛菜葉 ④礦泉水瓶，其中屬于可回收的垃圾
是 （填序號(hào)）。
（3）將密封良好的方便面從平原帶到高原時(shí)，包裝袋鼓起，從微觀角度分析是因?yàn)?/span> 。
（4）氫化鈣（CaH2）固體可用于登山隊(duì)員的能源提供劑，它和水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列實(shí)驗(yàn)方案中，不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/span>
A．用蒸餾的方法從食鹽水中獲得淡水
B．用氧化銅和稀硫酸反應(yīng)制取硫酸銅溶液
C．用酚酞試液檢驗(yàn)暴露在空氣中的 
固體是否變質(zhì)
D．在沒(méi)有指示劑的情況下，用過(guò)量碳酸鈣粉末調(diào)節(jié)含有鹽酸的氯化鈣溶液為中性
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于二氧化碳的說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A．二氧化碳可用于制碳酸類(lèi)飲料
B．二氧化碳是一種有刺激性氣味的有毒氣體
C．干冰可用于人工降雨
D．大氣中CO2消耗途徑主要是植物的光合作用
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖為自來(lái)水廠凈水過(guò)程示意圖．回答下列問(wèn)題：
（1）在這個(gè)過(guò)程中，未涉及的凈水方法是 （填序號(hào)）
A．吸附 B．沉淀 C．過(guò)濾 D．煮沸
（2）自然界中的水有硬水和軟水，常用 來(lái)區(qū)分．
（3）天然水中常含有有害細(xì)菌，需消毒后才能飲用．近年來(lái)，用環(huán)保高效的新型消毒劑ClO2進(jìn)行消毒．則ClO2中Cl的化合價(jià)是 ．
（4）節(jié)約水資源已成為人類(lèi)的共識(shí)．請(qǐng)列舉一種可行的節(jié)水方法： ．
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