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        1. (11分)化學(xué)與環(huán)境保護(hù)——探究酸雨的腐蝕性
          我國(guó)道教發(fā)源地山東威海圣經(jīng)山摩崖石刻,為國(guó)內(nèi)罕見(jiàn)的大型道教石刻,可稱為瑰寶。圣經(jīng)山摩崖石刻的材質(zhì)是大理石,主要成分是碳酸鈣,現(xiàn)在字跡已模糊不清。摩崖石刻被腐蝕,是否是酸雨所致?試回答下列問(wèn)題:
          (1)酸雨的成因:即使大氣沒(méi)有受到污染,正常的雨水或河水也呈微弱酸性(pH在5.6~7之間),原因是                                。酸雨的酸性比正常雨水強(qiáng),是因?yàn)橛晁樟吮晃廴镜拇髿庵械?u>                                等有害氣體。大氣中這些有害氣體主要來(lái)自于                                             
          (2)定量實(shí)驗(yàn)探究:
          查閱資料及定性實(shí)驗(yàn)表明:(1)醋酸和酸雨的酸性程度差不多,pH在5.6~3之間;(2)酸雨(醋酸)確實(shí)能加重大理石腐蝕的程度。(3)定性實(shí)驗(yàn)顯示:將大理石放入pH=3的醋酸溶液中,短時(shí)間內(nèi)幾乎看不出有氣泡產(chǎn)生。
          現(xiàn)提供下列儀器和試劑:
          儀器:燒杯、托盤天平、鑷子、量筒、膠頭滴管。
          藥品:pH=6.5的普通雨水、pH=3醋酸溶液、大理石薄片。
          請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)“定量實(shí)驗(yàn)方案”,證明摩崖石刻被腐蝕,主要與酸雨有關(guān),與普通雨水無(wú)關(guān)。
          實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及步驟
          應(yīng)得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
           
           
          (3)下列與保護(hù)摩崖石刻有關(guān)的說(shuō)法中,你同意的是(                )
          A.了解哪種人類活動(dòng)最容易引起酸雨
          B.引起酸雨原因的結(jié)論應(yīng)建立在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上
          C.保護(hù)摩崖石刻要建立在有關(guān)損壞原因的科學(xué)證據(jù)的基礎(chǔ)上
          D.要從根本上預(yù)防酸雨的危害,應(yīng)禁止工廠和汽車排放氣體
          E.要減少酸雨的危害,應(yīng)研究和推廣減少有害氣體排放的技術(shù)
          F.要從根本上保護(hù)摩崖石刻,主要應(yīng)研究修復(fù)被酸雨損傷的摩崖石刻的方法與技術(shù)
          (共11分)(1)(每空1分,共3分)
          雨水從空氣中吸收了二氧化碳,生成碳酸,碳酸呈弱酸性(或:寫方程式也可)
          二氧化硫和氮的氧化物(或:硫的氧化物和氮的氧化物)(或:寫化學(xué)式也可)
          化石燃料的燃燒(或:汽車、工廠所排放的廢氣) (不給分:火山爆發(fā))
          (2)(實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及步驟4分,實(shí)驗(yàn)結(jié)果2分,共6分)
          實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及步驟
          應(yīng)得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
          1.稱取適量(如10g)大理石薄片,放入小燒杯中。
          2.量取適量(如50mL pH=6.5)普通雨水,倒入步驟1小燒杯。
          3.過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間(如一周),取出大理石片,干燥,稱量剩余大理石薄片的質(zhì)量。
          大理石薄片的質(zhì)量不變(如仍等于10g)。
          1.稱取適量(如10g)大理石薄片,放入小燒杯中。
          2.量取適量(如50mL pH=3)醋酸溶液,倒入步驟1小燒杯。
          3.過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間(如一周),取出大理石片,干燥,稱量剩余大理石薄片的質(zhì)量。
          剩余大理石薄片的質(zhì)量減少(如小于10g)。
           
          (3)(共2分。每個(gè)0.5分。多選、錯(cuò)選不給分)
          A、B、C、E
          分析:(1)根據(jù)正常雨水的成分進(jìn)行分析,
          根據(jù)酸雨的形成原因進(jìn)行分析,
          根據(jù)氮、硫元素的來(lái)源進(jìn)行分析,
          (2)采用控制變量法進(jìn)行解答,控制其他的量不變,只改變雨水的成分,
          (3)從酸雨形成的根本原因上消除對(duì)摩崖石刻的破壞.
          解:(1)空氣中含有一定成分的二氧化碳,二氧化碳極易溶于水,與水反應(yīng)會(huì)生成碳酸,故答案為:雨水從空氣中吸收了二氧化碳,生成碳酸,碳酸呈弱酸性,
          煤燃燒時(shí)排放的二氧化硫和二氧化氮等污染物在空氣中溶于雨水,就形成酸雨,故答案為:二氧化硫和氮的氧化物
          二氧化硫、二氧化氮是由氮、硫元素生成的,氮硫元素主要來(lái)自煤等化石燃料,故答案為:化石燃料的燃燒,
          (2)采用控制變量的方法,控制其他條件的相同,只改變正常雨水和醋酸的使用,分析最后的反應(yīng)結(jié)果,得出正確的答案.
          實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及步驟
          應(yīng)得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
          1、稱取適量(如10g)大理石薄片,放入小燒杯中
          2、量取適量(如50mL pH=6.5)普通雨水,倒入步驟1小燒杯.
          3、過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間(如一周),取出大理石片,干燥,稱量剩余大理石薄片的質(zhì)量.
          大理石薄片的質(zhì)量不變(如仍等于10g)
          1、稱取適量(如10g)大理石薄片,放入小燒杯中.
          2、量取適量(如50mL pH=3)醋酸溶液,倒入步驟1小燒杯.
          3、過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間(如一周),取出大理石片,干燥,稱量 剩余大理石薄片的質(zhì)量.
           
          剩余大理石薄片的質(zhì)量減少(如小于10g).
          (3)要減少酸雨的危害,只有從根本上減少二氧化硫的排放,A、B、C、E從不同的方面可以起到減少二氧化硫的排放,但是化石燃料中存在硫元素,不會(huì)杜絕二氧化硫的排放,故答案為:A、B、C、E.
          點(diǎn)評(píng):本體主要考查了酸雨的形成和危害,以及控制變量法在化學(xué)中的應(yīng)用.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

          (2011年湖北宜昌,13題)下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?br />
          選項(xiàng)
          A
          B
          C
          D
          實(shí)
          驗(yàn)
          設(shè)
          計(jì)




          實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br />驗(yàn)證二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸
          確定石蠟成分中含有碳元素
          探究可燃物燃燒需要氧氣和溫度達(dá)到著火點(diǎn)
          證明鐵生銹是水和氧氣共同作用的結(jié)果
           

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

          (2011年四川內(nèi)江,12題,12分)碳及許多含碳化合物不充分燃燒都要產(chǎn)生一氧化碳,一氧化碳是一種污染空氣的有毒氣體,它使人中毒的原因是                        ,通常采用燃燒法處理尾氣中的一氧化碳。某同學(xué)對(duì)一氧化碳與一定量的氧氣反應(yīng)后所得的氣體成分進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究:
          【提出猜想】反應(yīng)后氣體的組成可能是:①CO和CO2;②只有CO2;
                                 。
          【實(shí)驗(yàn)探究】該同學(xué)為了驗(yàn)證自己的猜想,用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

          ①裝置B中氫氧化鈉溶液的作用是                                          。
          ②裝置A中出現(xiàn)的現(xiàn)象是                                          ,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是                                                  ,用帶火星的木條伸入D中出現(xiàn)的現(xiàn)象是                                                      
          【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,猜想③成立。

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

          如下圖所示,王琳同學(xué)將酚酞溶液分別倒入A、B兩個(gè)小燒杯中,另取一個(gè)小燒杯C,加入約5 mL濃氨水。用一個(gè)大燒杯罩住A、C兩個(gè)小燒杯。

          ①請(qǐng)你幫她填寫下表中的空白:
           
          燒杯A
          燒杯B
          實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
          28
          29
          解  釋
          30
          (此處不必填寫)
           
          ②王琳同學(xué)認(rèn)為B燒杯在實(shí)驗(yàn)中是不可缺少的,它體現(xiàn)了一種科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法,這種方法是 31 。

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

          (4分)請(qǐng)仔細(xì)觀察下面溶液的變化并回答問(wèn)題。

          (1)A中的試管          (填“能”或“不能”)把水加人濃硫酸中。
          (2)B中溶液變渾濁的原因是                                       
          (3)把A中試管內(nèi)試劑改為Mg和稀鹽酸,         (填“會(huì)”或“不會(huì)”)出現(xiàn)與上圖相同的現(xiàn)象。
          (4)在A、B、C中Ca(OH)2溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是          (用A、B、C和 “>”、“<”、“=”表示)

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

          (6分)小林、小軍和小明在實(shí)驗(yàn)室用如圖裝置做CaCO3受熱分解的實(shí)驗(yàn),加熱一段時(shí)問(wèn)后,他們對(duì)試管內(nèi)固體的成分進(jìn)行探究。

          【提出問(wèn)題】加熱CaCO3后試管內(nèi)的固體成分是什么?
          【建立假設(shè)】小林的假設(shè):CaCO3未分解,固體成分為CaCO3;
          小軍的假設(shè):CaCO3完全分解,固體成分為          ;
          小明的假設(shè):CaCO3部分分解,固體成分為          
          【收集證據(jù)】(1)小軍取少量固體于試管中,加適量水振蕩后靜置,再滴
          幾滴無(wú)色酚酞試液,溶液變紅?芍≤娂铀畷r(shí)發(fā)生反應(yīng)的
          化學(xué)方程 式為————————。
          (2)小明向小軍實(shí)驗(yàn)后的試管中滴加過(guò)量稀鹽酸,發(fā)現(xiàn)有氣泡生成。
          【獲得結(jié)論】通過(guò)實(shí)驗(yàn)可知        的假設(shè)是成立的。
          【交流與評(píng)價(jià)】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,在組內(nèi)交流討論過(guò)程中部分同學(xué)提出:在實(shí)驗(yàn)中若增加下列儀器中的         (填編號(hào))就可以直接根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷CaCO3是否分解。

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

          (12分)鋼鐵是使用最多的金屬材料。在今年的化學(xué)活動(dòng)周中,某校興趣小組的同學(xué)在老師指導(dǎo)下做了二個(gè)有關(guān)鐵的實(shí)驗(yàn)。
          實(shí)驗(yàn)一:用干燥純凈的一氧化碳還原氧化鐵
          實(shí)驗(yàn)裝置如下圖:

          其中A是實(shí)驗(yàn)室用草酸(H2C2O4)和濃硫酸加熱制取一氧化碳的氣體發(fā)生裝置,反應(yīng)的

          (1)B裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是                                     .
          (2)C裝置無(wú)明顯現(xiàn)象,C裝置的作用是                                     。
          D裝置中濃硫酸的作用是                                             。
          (3)E裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是                                        。
          (4)F裝置的作用是                         、                        
          實(shí)驗(yàn)二:鋁粉和氧化鐵粉末反應(yīng)(鋁熱反應(yīng))
          實(shí)驗(yàn)裝置如下圖:

          圖中紙漏斗由兩張濾紙折疊成漏斗狀套在一起,使四周都有四層,點(diǎn)燃鎂條后觀察到的現(xiàn)象:鎂條劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的白光,放出大量的熱,紙漏斗的下部被燒穿,有熔融物落入細(xì)沙中。
          實(shí)驗(yàn)后老師作了如下提示:實(shí)驗(yàn)中鎂條和氯酸鉀的作用是提供反應(yīng)所需的高溫條件,鋁粉和氧化鐵粉末在高溫條件下的反應(yīng)叫鋁熱反應(yīng),屬于置換反應(yīng),該反應(yīng)常用于焊接鋼軌。請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式                     。該反應(yīng)中單質(zhì)鋁與一氧化碳有相似的         (填“氧化”或“還原”)性。
          實(shí)驗(yàn)后同學(xué)們對(duì)金屬與金屬氧化物間的反應(yīng)產(chǎn)生興趣,激發(fā)了探究熱情。
          【提出問(wèn)題】任何金屬與金屬氧化物在高溫條件下都能反應(yīng)嗎?
          同學(xué)們?cè)谡?qǐng)教老師后設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行了探究。
          【實(shí)驗(yàn)方案】
          實(shí)驗(yàn)組別
          實(shí)驗(yàn)操作
          實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
          結(jié)論
          實(shí)驗(yàn)1
          取Zn、CuO粉末的均勻混合物于密閉容器中,高溫加熱。
          向冷卻后的固體中加入足量的稀鹽酸。
          黑色粉末變成      
          固體部分溶解,有氣泡產(chǎn)生,水溶液呈無(wú)色。
          Zn和CuO能發(fā)生置換反應(yīng)。
          實(shí)驗(yàn)2
          取Mg、CuO粉末的均勻混合物于密閉容器中,高溫加熱。
          向冷卻后的固體中加入足量的稀鹽酸。
          發(fā)生爆炸,黑色粉末變成紅色。
          固體部分溶解,有氣泡產(chǎn)生,水溶液呈   色。
           
                      
          實(shí)驗(yàn)3
          取Cu、Fe2O3粉末的均勻混合物于密閉容器中,高溫加熱。
          粉末無(wú)變化
          Cu、Fe2O3不能反應(yīng)。
          【實(shí)驗(yàn)總結(jié)】金屬與金屬氧化物在高溫條件下有些能反應(yīng),有些不能反應(yīng)。
          【反思拓展】金屬與金屬氧化物在高溫條件下反應(yīng)的規(guī)律和金屬與     的反應(yīng)相似。

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

          (7分)食品著色劑、食品香料等食品添加劑,在規(guī)定范圍內(nèi)使用是安全的,可明顯提高食品的感官質(zhì)量,滿足人們不同的需要;而蘇丹紅、三聚氰胺、瘦肉精根本不是食品添加劑,是違法添加物。食品安全,人人有責(zé)。丹丹同學(xué)發(fā)現(xiàn)媽媽做早餐包子、饅頭時(shí),向面團(tuán)中加入發(fā)酵粉,蒸出的包子、饅頭中有許多小孔,松軟可口,丹丹同學(xué)對(duì)發(fā)酵粉產(chǎn)生了興趣。
          ⑴提出問(wèn)題:發(fā)酵粉的主要成分是什么物質(zhì)?
          ⑵查閱資料:含鈉元素的物質(zhì)在酒精燈的火焰上灼燒時(shí),會(huì)產(chǎn)生黃色火焰。
          ⑶實(shí)驗(yàn)探究:下面是丹丹同學(xué)設(shè)計(jì)的探究實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你幫她完成。
          ①將發(fā)酵粉取樣,在酒精燈的火焰上灼燒產(chǎn)生黃色火焰。
          ②取樣于試管中,加入稀鹽酸,產(chǎn)生大量的氣泡,將該氣體通入澄清石灰水,澄清的石灰水變渾濁,則發(fā)酵粉的主要成分中含有的離子是              (寫離子符號(hào))。
          ⑷小結(jié)與思考:
          ①發(fā)酵粉的主要成分是              (寫化學(xué)式)。
          ②發(fā)酵粉與面粉、水混合發(fā)酵產(chǎn)生CO2氣體,這些氣體會(huì)在面團(tuán)中形成許多小孔,使包子、饅頭松軟可口。
          ③實(shí)驗(yàn)室制取CO2可選擇下列裝置中的           (填字母序號(hào),任寫一組)。

          ④實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為                              。E裝置內(nèi)裝滿水收集氧氣時(shí),還可用于測(cè)定氧氣的體積,此時(shí)還需要              (填儀器名稱),氧氣由             (填“a”或“b”)進(jìn)入E中。

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

          (10分)某初級(jí)中學(xué)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室里有一瓶標(biāo)簽破損的無(wú)色溶液 (如右圖所示),于是在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行如下探究。
           
          (1)甲、乙、丙三位同學(xué)對(duì)該溶液作出如下猜想:
          甲同學(xué)猜想:該溶液是碳酸;
          乙同學(xué)猜想:該溶液是過(guò)氧化氫溶液;
          丙同學(xué)猜想:該溶液是                     
          (2)甲同學(xué)剛提出自己的猜想,就遭到乙、丙同學(xué)的反對(duì),乙、丙同學(xué)反對(duì)的理由是       。
          (3)他們?cè)O(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證乙、丙同學(xué)的猜想。
          取少量Cu0粉末于試管中(Cu0也可作為過(guò)氧化氫分解的催化劑),加入適量該溶液(如果反應(yīng)慢,可適當(dāng)加熱),并將帶火星的術(shù)條插入試管中。
          如果乙同學(xué)猜想正確,可觀察到的現(xiàn)象是                                    。
          如果丙同學(xué)猜想正確,可觀察到的現(xiàn)象是                                   。
          (4)如果乙同學(xué)猜想正確,寫出上述實(shí)驗(yàn)中過(guò)氧化氫分解的化學(xué)方程式:                       
                                                          。

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