【題目】法國化學家拉瓦錫曾做過如圖實驗。下列敘述正確的是（ �。�
①汞槽中的汞起到液封的作用
②實驗時裝置內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變
③該實驗可用于測定空氣中氧氣的含量
④若實驗中金屬加熱后質(zhì)量增加則表明實驗失敗
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】三氯化鐵(FeCl3)用于金屬蝕刻等�；瘜W興趣小組想把鐵燃燒產(chǎn)物轉(zhuǎn)化成FeCl3。 請根據(jù)裝置如圖回答問題：
(1)寫出鐵在氧氣中燃燒的化學方程式____。
探究一：鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射？
（查閱資料）
物質(zhì) | 鎂條 | 含碳0.05%的鐵絲 | 含碳0.2%的鐵絲 | 含碳0.6%的鐵絲 |
燃燒時 的現(xiàn)象 | 劇烈燃燒，發(fā)白光，無火星 | 劇烈燃燒 極少火星 | 劇烈燃燒 少量火星 | 大量火星 |
(2)由上表可知鐵絲燃燒能否產(chǎn)生火星與該物質(zhì)____有關。
探究二：鐵絲燃燒時濺落的黑色物質(zhì)的成分
（查閱資料）Fe3O4能與稀鹽酸反應生成可溶于水的FeCl2和FeCl3，溶液呈黃色。反應的方程式為：Fe3O4+8HCl=FeCl2+2FeCl3+4H2O。
（實驗探究）將濺落的黑色物質(zhì)碾碎，加入足量稀鹽酸。
(3)觀察到黑色固體逐漸溶解,溶液變成黃色，同時有氣泡生成，寫出產(chǎn)生氣泡的化學方程式____。
（實驗結(jié)論）
(4)由以上現(xiàn)象可得，鐵燃燒時濺落的黑色物質(zhì)含有____。
(5)反應完全后，發(fā)現(xiàn)還有固體殘渣，你認為該殘渣可能是____。
探究三：三氯化鐵的制取與應用
（查閱資料）①通入Cl2可將FeCl2溶液轉(zhuǎn)化成FeCl3溶液。
②廢銅電路板上的銅與FeCl3溶液反應生成FeCl2和CuCl2。
③FeCl3能使KSCN溶液變紅色，而FeCl2與CuCl2不能。
將探究二所得剩余物，通過分步實驗，操作過程中氯化鐵的質(zhì)量變化如圖16：
(6)操作Ⅰ可除去固體殘渣，該操作的名稱是____。
(7)通過操作Ⅱ，氯化鐵的質(zhì)量增加的原因是____(用化學方程式來表示)。
(8) 通過操作Ⅲ，得到d溶液，檢驗d溶液中是否還含有氯化鐵的方法是____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列涉及學科觀點的有關說法正確的是
A. 根據(jù)微粒觀：水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的
B. 根據(jù)守恒觀：10g鎂條與10g氧氣充分反應后得到20g氧化鎂
C. 根據(jù)轉(zhuǎn)化觀：一氧化碳和二氧化碳在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化
D. 根據(jù)結(jié)構(gòu)觀：同種元素的原子和離子，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不相同
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】閱讀下面的科普短文。
2018年12月，第24屆聯(lián)合國氣候大會召開，討論的核心物質(zhì)就是CO2。CO2的濃度在過去很長的時間里都保持在一定的范圍，隨著工業(yè)的發(fā)展以及化石燃料的大量使用，CO2的排放量不斷增加。全球碳循環(huán)如圖所示：
如何降低大氣中CO2濃度，是人類一直在研究的重要議題。
海洋封存：利用龐大的水體使海洋成為封存CO2的容器，但會引起海水酸化等。
地質(zhì)封存：將CO2注入特定的地層，該方法最大的風險是CO2泄漏，局部CO2濃度快速上升，直接威脅人類生命健康等。
礦石碳化：利用礦石中的氧化鎂或氧化鈣等，在一定條件下與CO2反應，生成碳酸鎂或碳酸鈣等，但過程緩慢。
綜合利用：工業(yè)上可以將CO2轉(zhuǎn)化成尿素[CO(NH2)2]、甲醇（CH3OH）等資源。2017年8月，科學家發(fā)現(xiàn)了一種鎳與有機物組成的混合催化劑，利用太陽光能，將水中溶解的CO2轉(zhuǎn)化成CO和O2。
在二氧化碳的處理過程中，化學起著不可替代的作用。
依據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問題。
（1）在全球碳循環(huán)中，能消耗二氧化碳的途徑是_______。
（2）化石燃料燃燒會產(chǎn)生二氧化碳，因為化石燃料中含有_______元素。
（3）上述綜合利用CO2得到的產(chǎn)品中，屬于氧化物的是_______。
（4）寫出上述將CO2轉(zhuǎn)化成CO和O2的化學方程式_______。
（5）下列說法錯誤的是_______。
A．碳循環(huán)中的“碳”是指碳單質(zhì)
B．CO2是溫室氣體，對人類生活有害無利
C．海洋封存CO2會引起海水酸化，發(fā)生了反應CO2+H2O 
H2CO3
D．礦石碳化過程中，可能發(fā)生反應MgO+CO2 MgCO3
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】二氧化碳能與過氧化鈉（Na2O2，淡黃色固體）在常溫下反應產(chǎn)生氧氣，并生成碳酸鈉，且伴有能量的釋放。
(1)如圖1所示，在空氣中放置時，兩團棉花均不燃燒；若將足量二氧化碳倒入燒杯時，可以觀察到的現(xiàn)象有：①______；②粘有過氧化鈉的棉花燃燒；③未粘有過氧化鈉的棉花不燃燒。通過上述實驗的對比分析，寫出產(chǎn)生現(xiàn)象②的原因______。
(2)為驗證二氧化碳能與過氧化鈉在常溫下反應產(chǎn)生氧氣，設計了圖2實驗（氫氧化鈉溶液能與二氧化碳反應；濃硫酸有吸水性，且既不與二氧化碳反應，也不與氧氣反應）。
①B瓶的作用是吸收未反應完的二氧化碳，C瓶的作用是檢驗二氧化碳是否被B瓶吸收完，則C瓶中盛放的溶液是______（寫名稱）。
②為驗證過氧化鈉和二氧化碳反應生成氧氣，采用的驗證方法是______。
③寫出過氧化鈉和二氧化碳反應的化學方程式_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖一為四種物質(zhì)的溶解度曲線。如圖二所示，分別向試管內(nèi)滴加一定量的水后，X和Y的飽和溶液均變混濁。
（1）根據(jù)圖一，10℃時，四種物質(zhì)溶度從大到小的順序為_____（填序號）。
（2）根據(jù)圖二，X對應的圖一中的物質(zhì)是_____（填序號）。
（3）70gNH4H2PO4中混有36g NaCl雜質(zhì)，可按照以下步驟進行除雜。
①在_____℃下，用100g水行溶解，確保固體剛好完全溶解。
②降溫到10℃時，溶液中析出 NH4H2PO4的質(zhì)量為_____g。
③_____（填操作名稱）后，再進行一次溶解及降溫結(jié)晶，即可得到較純凈的NH4H2PO4。
（4）10℃時，將20g Ce2（SO4）3加入到100g水中，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖中裝置適當組合可用于氧氣、氫氣、二氧化碳等氣體的制備和收集。
（1）儀器①的名稱是_____。
（2）若用A裝置制取氧氣，反應的化學方程式為：_____，該反應屬于_____（填基本類型）。
（3）在制取二氧化碳的實驗中，裝置B與裝置A相比，優(yōu)點是_____。
（4）C裝置正放桌面，用于收集A裝置中生成的氧氣，則a接_____（選填b”或“c”）：若將C裝滿水，用于收集A裝置中生成的氫氣，則a接_____（選填“b”或“c”）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某些銅制品在空氣中久置，表面會生成綠色的銅銹(又稱銅綠)。某化學興趣小組設計并進行如下實驗，以探究銅銹的組成和銅生銹的條件。
Ⅰ.探究銅銹的組成
（查閱資料）①銅銹受熱易分解 ②硫酸銅粉末遇水由白色變?yōu)樗{色
（進行實驗）興趣小組同學從銅器上取下適量的干燥銅銹，按下圖所示裝置實驗(部分夾持裝置已略去)。觀察到B中白色粉末變?yōu)樗{色，C中澄清石灰水變渾濁。
（解釋與結(jié)論）
（1）C中反應的化學方程式為_________________。
（2）依據(jù)以上現(xiàn)象分析，銅銹中一定含有的元素為銅和________(填元素名稱)。
Ⅱ.探究銅生銹的條件
（提出猜想）根據(jù)銅銹的組成推測，銅生銹可能與CO2、H2O和O2有關。
（進行實驗）興趣小組同學取直徑、長度均相同的銅絲，打磨光亮，并設計了如下圖所示的5個實驗，一周后觀察到的實驗現(xiàn)象如下表:
（解釋與結(jié)論）
（3）實驗中都使用了經(jīng)煮沸并迅速冷卻的蒸餾水，“煮沸并迅速冷卻”的目的是_____________。
（4）得出“銅生銹一定與CO2有關”的結(jié)論，依據(jù)的兩個實驗是___________(填編號)。
（5）對比實驗②和③，得出的結(jié)論是_____________。
（6）為驗證猜想，請在圖中將實驗⑤補充完整_____________。
（7）由上述實驗可推知，銅生銹的條件是_____________。
（反思與應用）
（8）結(jié)合上述實驗，你對日常生活中保存銅制品的建議是_____________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】第三組同學進行“影響可燃物燃燒劇烈程度的因素”的探究按下表進行燃燒實驗，記錄反應現(xiàn)象
（1）實驗的現(xiàn)象還有________；該反應的化學方程式為_________。
（2）欲證明可燃物燃燒劇烈程度與氧氣的濃度有關，需進行的對比實驗為_________（填序號）；通過實驗和對比，可得出的結(jié)論是_________。
（3）相同條件下，氧氣濃度還會影響可燃物是否完全燃燒，舉例說明_________。
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