【題目】下列各組化學知識的總結，完全正確的一組是
A | ①檢驗SO2氣體可以用KMnO4溶液 ②檢驗燒堿變質(zhì)只能使用澄清石灰水 | B | ①暖寶寶的配料是鐵粉、炭粉、食鹽水等 ②煉鐵的原料是鐵礦石、焦炭、石灰石等 |
C | ①風吹桂花滿園香說明微粒不斷運動 ②熱脹冷縮現(xiàn)象說明微粒之間有空隙 | D | ①陶瓷、有機玻璃屬于無機非金屬材料 ②汽車輪胎、鋼筋混凝土屬于復合材料 |
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列對有關燃燒及滅火事例的解釋錯誤的是
A．用扇子扇煤爐，爐火越扇越旺— 給煤燃燒提供充足的氧氣
B．酒精灑到實驗臺上著火，用濕布覆蓋— 隔絕空氣又降低了溫度
C．炒菜時油鍋著火，用鍋蓋蓋滅— 隔絕了空氣
D．用嘴吹燃著的蠟燭，蠟燭熄滅—降低了可燃物的著火點
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小明同學做了“給液體加熱”的實驗后，發(fā)現(xiàn)試管底部有裂紋，請你幫助小明分析導致試管有裂紋的可能原因（答出兩點即可，試管本身質(zhì)量問題不考慮）。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（6分）通過化學學習，你已經(jīng)初步掌握了實驗室制取氣體的一般規(guī)律，以下是老師提
供的一些實驗裝置。
請結合上圖儀器回答問題：
（1）寫出實驗室用A裝置制取氧氣時，涉及反應的符號表達式 ；
可以用C裝置收集氧氣的原因是 ，儀器②的名稱是 。
（2）實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷氣體。甲烷的密度比空氣小，難溶于水。可選用 裝置作為制取甲烷的發(fā)生裝置,如果采用裝置F收集甲烷，甲烷應從_________（填“a”或“b”）端進入。
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為導致該現(xiàn)象的原因
可能是 。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】以下是某同學記錄的實驗現(xiàn)象，其中錯誤的是
A．硝酸銨溶于水后，溶液的溫度顯著降低
B．將少量CO2氣體通入氫氧化鈉溶液中，出現(xiàn)渾濁
C．在氫氧化鈉溶液中滴加硫酸銅溶液，產(chǎn)生藍色沉淀
D．在鐵銹中加入稀硫酸，鐵銹逐漸溶解并得到黃色溶液
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（2分）化學課上老師表演了一個小魔術——“無中生有”：相同條件下，向A、B兩個體積相同的集氣瓶中分別充滿無色的硫化氫(H2S)氣體和二氧化硫氣體。
如圖所示，抽開毛玻璃片，瓶口對緊，顛倒幾次，使兩種氣體充分混合。一會兒，觀察到兩瓶內(nèi)壁附著淡黃色固體顆粒。請回答下列問題：
（1）若用“
”表示氫原子，用“
”表示氧原子，用“
”表示硫原子，上述反應過程可用下圖表示：
（1）該反應的文字表達式為______________________；
（2）如果這兩個瓶子是質(zhì)地較軟的塑料瓶，我們將會觀察到塑料瓶變癟了，原因是__________________。
（3）已知：相同條件下，相等體積的氣體所含的分子數(shù)目相等。反應完畢，瓶中剩余的氣體為____________。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（12分）圖Ⅰ是小明按課本進行的一個化學實驗，在實驗時同學們聞到了一股難聞的刺激性氣味。于是小剛對原實驗裝置進行了改進，裝置如圖Ⅱ。
【實驗操作】
a．向B、C、E三支試管中分別加入5mL的蒸餾水，各滴入1～2滴無色酚酞溶液，振蕩，觀察溶液顏色 。
b．在A、D試管中分別加入2 mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導管按實驗圖Ⅱ連接好，并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中，觀察幾分鐘。
【分析討論】：
（1）E試管放有酚酞溶液的目的是： 。
（2）進行操作b時觀察到的現(xiàn)象是： ，
（3）由此可以得到的實驗結論是① ，
② 。
（4）對比改進前的實驗，改進后實驗的優(yōu)點是（只答一點即可）： 。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com
