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        1. 【題目】“以崇尚科學(xué)為榮,以愚昧無知為恥”。下列敘述不科學(xué)的是( )

          A.二氧化碳是造成溫室效應(yīng)的主要物質(zhì)之一 B.未開啟的地窖、窖井,不可冒然進(jìn)入

          C.加碘食鹽的“碘”是指碘元素 D.小孩經(jīng)常咬鉛筆,會(huì)導(dǎo)致鉛中毒

          【答案】D

          【解析】

          試題分析:二氧化碳是造成溫室效應(yīng)的主要物質(zhì)之一;未開啟的地窖、窖井,不可冒然進(jìn)入,因?yàn)槠渲卸趸己亢芨撸患拥馐雏}的“碘”是指碘元素;小孩經(jīng)常咬鉛筆,不會(huì)導(dǎo)致鉛中毒,因?yàn)橹饕煞质丘ね梁褪。故選D

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】(1)用化學(xué)用語填空:

          磷元素 ;5個(gè)鋅原子 3個(gè)二氧化氮分子 ;

          鉀離子 三氧化二鋁 ;

          (2)書寫化學(xué)方程式:

          硫在氧氣中燃燒 。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】【2016年山東省泰安市】如圖是關(guān)于氧氣化學(xué)性質(zhì)的部分知識(shí)網(wǎng)絡(luò),關(guān)于該圖說法正確的是(

          A.S,P在氧氣中燃燒均會(huì)產(chǎn)生大量白煙

          B.Ⅰ,Ⅱ兩類反應(yīng)均體現(xiàn)了氧氣的可燃性

          C.Fe在Ⅰ、Ⅱ兩類反應(yīng)中的產(chǎn)物不相同

          D.Ⅰ類反應(yīng)放出熱量,Ⅱ類反應(yīng)吸收熱量

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】【2016年安徽省】實(shí)驗(yàn)室常用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,回答下列問題:

          (1)二氧化錳在反應(yīng)中的作用是 。

          (2)下列儀器中:①的名稱是 ;組裝氧氣發(fā)生裝置時(shí),應(yīng)選擇 (填序號(hào))。

          (3)研究顯示:氧氣的體積分?jǐn)?shù)大于36%時(shí)就可使帶火星的木條復(fù)燃。因此,氧氣驗(yàn)滿時(shí)采用使帶火星的木條復(fù)燃的方法 (填“可靠”或“不可靠”)。為了收集一瓶較純凈的氧氣,最好采用 集氣法。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】【2016年山東省淄博市】自然界里豐富多彩的物質(zhì)都是由極其微小的粒子構(gòu)成的,化學(xué)就像一架“顯微鏡”,帶領(lǐng)我們一步步地深入認(rèn)識(shí)和研究物質(zhì),使我們學(xué)會(huì)了“用微觀眼光看世界”。

          (1)若“”表示一個(gè)甲烷分子,則“”表示 (填寫化學(xué)符號(hào)),甲烷中各元素的質(zhì)量比為 。

          (2)水通入直流電后可分解,以下圖片是水分解過程中微粒變化的部分示意圖,請(qǐng)按它們?cè)诨瘜W(xué)變化過程中出現(xiàn)的順序排列 (用圖中的字母表示),寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式 。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】【2016年山東省東營市】下列化學(xué)用語表達(dá)正確的是(

          A.氯酸鉀中氯元素的化合價(jià):

          B.鎂離子的結(jié)構(gòu)示意圖:

          C.兩個(gè)乙醇分子:2C2H5OH

          D.工業(yè)上煉鐵的主要反應(yīng)原理:3C+2Fe2O34Fe+3CO2

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】只用下列鑒別方法不能將待鑒別的物質(zhì)區(qū)分開的是( )

          選項(xiàng)

          待鑒別的物質(zhì)

          鑒別方法

          A

          氫氣與一氧化碳

          點(diǎn)燃后觀察火焰的顏色

          B

          硬水和軟水

          加肥皂水,振蕩,觀察產(chǎn)生泡沫情況

          C

          過氧化氫溶液和水

          加二氧化錳,觀察有無氣泡產(chǎn)生

          D

          氧氣和空氣

          分別向其中伸入燃著的木條,觀察燃燒情況

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】下列有關(guān)氧氣的敘述正確的是

          A.鐵絲在氧氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光,生成黑色固體

          B.空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)中,可以將銅絲換成木炭

          C.用含有氧元素的物質(zhì)反應(yīng)才有可能產(chǎn)生氧氣

          D.電解水時(shí)正極產(chǎn)生的氣體比負(fù)極產(chǎn)生的氣體多

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】【2016年湖北省孝感市】以下是老師引導(dǎo)學(xué)生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)片段,請(qǐng)你參與探究并幫忙填寫空格(包括表中的空格)。

          【提出問題】化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等?

          【猜想與假設(shè)】猜想1:不相等; 猜想2:相等。

          【實(shí)驗(yàn)探究】甲、乙兩組同學(xué)用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量。

          【反思評(píng)價(jià)】究竟哪種猜想正確?通過討論,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出,導(dǎo)致指針向右偏轉(zhuǎn)。得到啟示:在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時(shí),凡是有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在 中進(jìn)行。

          【優(yōu)化裝置】同學(xué)們對(duì)甲組左盤中的反應(yīng)裝置進(jìn)行了如下三種改進(jìn),你認(rèn)為最佳裝置是

          (填序號(hào)),從另外兩種裝置中任選一種指出其不足 。

          【得出結(jié)論】同學(xué)們利用改進(jìn)后的最佳裝置進(jìn)行再次探究,均得出猜想二正確。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn),反應(yīng)體系中器材和未參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變,

          最終得出結(jié)論是: 的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

          【解釋應(yīng)用】解釋:化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變,所以質(zhì)量守恒。

          應(yīng)用:某固體物質(zhì)受熱會(huì)發(fā)生分解反應(yīng),生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì),則該固體物質(zhì)一定由 種元素組成。

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          同步練習(xí)冊(cè)答案