【題目】某同學將甲、乙固體各30 g分別加入100 g水中后，進行了如圖1所示的實驗.甲、乙兩種固體的溶解度曲線如圖2所示。
請回答：
（1）甲、乙都屬于________（填“難溶”“微溶”或“易溶”）物質(zhì)。
（2）10℃時，甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度大小關(guān)系：甲______（填“<”“>”或“=”）乙。
（3）m的取值范圍_____________。
（4）40℃時，取等質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液分別蒸發(fā)等量的水后，恢復到40℃。下列說法不正確的是_________（填字母）。
A恢復到原溫度后，析出晶體的質(zhì)量：乙>甲
B恢復到原溫度后，溶液中溶劑的質(zhì)量：甲=乙
C若再降溫到20℃時，溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)：甲=乙
D若再降溫到20℃時，溶液的質(zhì)量：甲>乙
【答案】易溶 > 2g＜m<40g B
【解析】
（1）由溶解度曲線可知，20℃時，甲、乙物質(zhì)的額溶解度都大于10g，甲、乙都屬于易溶物質(zhì)。故填：易溶；
（2）40℃，甲物質(zhì)的燒杯底部有固體剩余，所以甲物質(zhì)的溶解度小于乙物質(zhì)的溶解度，10℃時，甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度大小關(guān)系：甲＞乙；故答案為：＞；
（3）通過圖1、圖2對比可知，40℃時，乙物質(zhì)的溶解度是70g，甲物質(zhì)的溶解度是25g，所以將甲、乙固體各30克分別加入100克水中后，甲物質(zhì)有晶體析出，乙物質(zhì)不會析出晶體，m的取值范圍是：2g＜m≤40g；故填：2g＜m≤40g；
（4）40℃時，取等質(zhì)量的甲乙兩種物質(zhì)的飽和溶液分別蒸發(fā)等量的水后，恢復到40℃
A、由于乙的溶解度隨溫度的變化較大，恢復到原溫度后，析出晶體的質(zhì)量：乙＞甲，故正確；
B、由于在40℃時，等質(zhì)量的甲乙兩種物質(zhì)的飽和溶液中含有的溶質(zhì)的質(zhì)量不同，分別蒸發(fā)等量的水后，剩余溶液中溶劑的質(zhì)量不同，故錯誤；
C、若再降溫到20℃時，由于溶解度相同，都是飽和溶液，所以溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)：甲=乙，故正確。；
D、若再降溫到20℃時，由于乙析出的乙多，溶液的質(zhì)量：甲＞乙，故正確；
故選：B。
字詞句篇與同步作文達標系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】加熱硝酸銅[Cu(NO3)2]可以制取氧化銅。用圖1裝置加熱藍色硝酸銅固體。發(fā)現(xiàn)固體由藍色逐漸變黑，同時產(chǎn)生紅棕色有刺激性氣味的氣體，帶火星的木條復燃。
[提出問題]硝酸銅加熱生成什么氣體?
[查閱資料]①含氮化合物中，只有二氧化氮是紅棕色、有刺激性氣味的氣體
②二氧化氮密度大于空氣，具有助燃性，…………
[猜想假設]猜想一:生成氣體是(填寫化學式)________________。
猜想二:生成氣體是二氧化氮和氧氣
[進行實驗]在圖1的試管和集氣瓶之間連接圖2所示裝置，重新加熱硝酸銅；
[實驗現(xiàn)象]________________。
[實驗結(jié)論]猜想二正確:寫出有關(guān)化學反應文字表達式:________________。
[反思與評價](1)根據(jù)圖2裝置補充參閱資料②中“………..”NO2的性質(zhì)是________________。
(2)化學反應前后原子個數(shù)不變，經(jīng)計算生成二氧化氮與氧氣的分子個數(shù)比為4:1;已知相同狀況下，氣體的體積比等于其分子個數(shù)比。據(jù)此，同學們認為，即使沒有資料②，依據(jù)實驗結(jié)論和“加熱硝酸銅產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃”的實驗現(xiàn)象,也能推出二氧化氮可能具有助燃性。理由是________________。
[實驗延伸]取制取的氧化銅0.2g,加入5mL5%的雙氧水中，發(fā)現(xiàn)立即產(chǎn)生大量氣泡，帶火星木條復燃;氧化銅是否為反應催化劑?請補充實驗證明。
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
_______________ | __________________ | 氧化銅在反應前后質(zhì)量化學性質(zhì)不變，是雙氧水制取氧氣的催化劑。 |
________________ | _________________ |
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是初中化學實驗室制取氣體的常用裝置 ,請回答下列問題:
（1）請寫出編號儀器的名稱: ①____________。
（2）某同學用高錳酸鉀制取氧氣,應選擇的裝置是__________（填序號）;若選擇G裝置收集氧氣，理由是__________。實驗結(jié)束時，要先_______，后_________，原因是______。
（3）實驗室制取CO2氣體的原料是__________。與B裝置相比,使用帶有多孔隔板C裝置的優(yōu)點是________;只能用E裝置收集CO2氣體的原因是__________。若要用F裝置干燥CO2氣體，F中應放入的物質(zhì)名稱是_______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖是實驗室制取氣體的常用裝置。
（1）請寫出實驗室用發(fā)生裝置A制取氧氣的化學方程式_____。
（2）實驗室常用B或C裝置制二氧化碳，請說明理由_____，C裝置的優(yōu)點是_____。
（3）將上述實驗制得的二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中。
①寫出反應的化學方程式_____。
②一段時間后為了探究試管中的氫氧化鈉是否反應完全，甲同學提出往試管中滿加酚酞溶液，若溶液變紅，則說明氫氧化鈉沒有完全反應；乙同學提出往試管中滴加稀鹽酸若有氣泡產(chǎn)生，則說明氫氧化鈉已經(jīng)完全反應。你認為甲、乙同學的方案是否合理？請寫出你的設計方案_____。
（4）為測定某鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)，稱取12g的石灰石（雜質(zhì)不參加反應）放入燒杯中，加入73g稀鹽酸，二者恰好完全反應，產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量為4.4g。請計算該鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】建立化學模型可將宏觀，微現(xiàn)與化學符號聯(lián)系起來，根據(jù)如圖判斷下列對宏觀、微觀及化學符號認識錯誤的是（ �。�
A.符號“H2”的分子模型為“
”
B.模型
所表示的物質(zhì)屬于有機物
C.由圖
+
可知：該反應中，反應物與生成物質(zhì)量比為1∶1∶1
D.模型 
和
所表示的物質(zhì)中氧元素化合價不同
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】將宏觀、微觀及化學符號聯(lián)系在一起是化學學科的特點。某化學反應微觀示意圖如圖所示，下列敘述正確的是
A. 反應前后各元素化合價不變
B. 該化學變化中發(fā)生改變的微粒是原子
C. 該反應不符合質(zhì)量守恒定律
D. 參加反應的CO2和H2分子個數(shù)比為1:3
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】向 AgNO3、Cu（NO3）2、Mg（NO3）2 的混合溶液中，加入一定量的鐵粉，充分反應后過濾，濾液呈藍色。下列判斷正確的是（ �。�
A.濾液中可能有 Fe（NO3）3、Mg（NO3）2 和 Cu（NO3）2
B.向濾渣中加入稀鹽酸，可能有氣泡產(chǎn)生
C.與原溶液相比，濾液的質(zhì)量可能增大
D.濾出的固體中可能含有銅和銀
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖為KNO3、NaNO2(亞硝酸鈉)、NaCl的溶解度曲線，下列說法正確的是
A. KNO3和NaNO2的溶解度相等
B. 60 ℃時，NaCl的飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為37%
C. 將接近飽和的NaNO2溶液變?yōu)轱柡腿芤�，可采用降溫的方�?/span>
D. 除去NaCl中少量KNO3，可在較高溫度下制得濃溶液再冷卻結(jié)晶、過濾、干燥
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