【題目】（7分）比較與歸納，是我們學習化學的常用方法。請結(jié)合下列實驗常用裝置，回答問題。
（1）寫出儀器的名稱① 。
（2）裝置B中的長頸漏斗要伸入液面以下的目的是 ；
（3）若用裝置A制取氧氣，試管口略向下傾斜的原因是 ；
若選用裝置G收集氧氣， 則氣體應從 （填“a”或“b”）端通入。
（4）實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體，發(fā)生裝置可選擇 （填序號）。甲烷氣體可以采用裝置E進行收集，收集滿后集氣瓶的放置方式如圖所示，據(jù)此可推斷甲烷一定具備的物理性質(zhì)是： 、 。
【答案】（1）寫出儀器的名稱① 集氣瓶 。
（2）目的是 防止氣體從漏斗中逸出 ；
（3）原因是 防止冷凝水倒流使試管破裂 ； 則氣體應從 a （填“a”或“b”）端通入。
（4）可選擇 A （填序號）。物理性質(zhì)是： 密度比空氣小 、 難溶于水
【解析】
試題分析：（2）裝置B中的長頸漏斗要伸入液面以下的目的是防止氣體從漏斗中逸出；
（3）A裝置屬固固加熱型，加熱固體時試管口要略向下傾斜目的是防止冷凝水倒流使試管破裂；裝置G是用排水法收集氧氣，水只能從b端排出，故氣體從a端通入；
（4）實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體，根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置，屬固固加熱型，選A裝置；裝置E屬排屬法收集氣體，收集滿后集氣瓶瓶口朝下放置，說明甲烷難溶于水，密度比空氣小。
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【題目】“遼寧號”航空母艦，是中國人民解放軍海軍第一艘可以搭載固定翼飛機的航空母艦，制造航空母艦使用大量合金材料（如鐵合金、銅合金和鈦合金等）。請回答下列問題：
鈦（Ti）因其硬度大、熔點高，常溫下耐酸堿、耐腐蝕等優(yōu)良性能而被認為是本世紀的重要金屬材料。由鈦鐵礦（主要成分是FeO和TiO2）提取金屬鈦的主要工藝流程如下：
①上述流程中的TiO2中鈦元素的化合價是_______________。
②步驟Ⅰ中，鈦鐵礦中的FeO和碳在高溫的條件下反應生成二氧化碳和鐵，該反應的化學方程式為_______________ 。
③步驟Ⅱ中，TiO2、炭粉混合物在高溫條件下通入氯氣（Cl2）制得TiCl4和一種可燃性氣體，該氣體是_______________。
④步驟Ⅲ反應所得金屬鈦中含有少量的金屬鎂。若要除去金屬鈦中的鎂，可選用的試劑是_______________。充分反應后，再通過_______________（填操作名稱）、洗滌、干燥即可。
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【題目】（3分）已知澄清石灰水能吸收二氧化碳氣體。氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生反應。
（1）下述三個反應的相同點是_________（多選，填序號）。
A.都是化合反應
B.都是氧化反應
C.生成物都是固體
D.都需要點燃
E.都是非金屬與氧氣反應
（2）在做甲、丙兩個實驗時，事先都需在集氣瓶底部裝有少量水，其作用分別是：
甲:_________________________________________，丙:__________________________________________。
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【題目】（4分）據(jù)報道，2009年2月12日我外交部發(fā)言人就法國佳士得公司拍賣我圓明園兔首和鼠首兩件文物（如圖），
發(fā)表嚴正聲明：中國對其擁有不可置疑的所有權。這兩件文物均為青銅器，其表面呈綠色，小芳查閱資料得知，這是銅器長期暴露在空氣中生成了銅綠［Cu2(OH)2CO3］，銅綠不穩(wěn)定，受熱后可生成三種氧化物。
（1）根據(jù)銅綠的化學式，你認識銅綠的形成是銅與 、 和氧氣共同作用的結(jié)果。
（2）銅綠受熱的反應方程式是 。
（3）為進一步探究銅綠的性質(zhì)，小芳取少量銅綠于試管中，加入足量稀硫酸，發(fā)現(xiàn)銅綠溶解，產(chǎn)生氣泡，最后得到藍色溶液。該反應的化學方程式為： 。
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【題目】(3分)右圖是密閉體系中某反應的微觀示意圖，“○”和“●”分別表示不同原子。
（1）反應后方框內(nèi)應再填入1個 微粒(選填序號)。
A．
B．
C．
（2）該反應所屬的基本反應類型是 反應。
（3）參加反應的
和的分子個數(shù)比為___________。
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【題目】某�；瘜W實驗興趣小組想了解水的組成，他們做了如下實驗：(13分)
【提出疑問】水是由什么元素組成的？
【作出猜想】猜想（1）水是由氧元素組成；猜想（2）水是由氫元素組成；
猜想（3）水是由氫元素和氧元素組成。
【設計實驗】［實驗］如下圖：電解水的實驗
【實驗現(xiàn)象】
①通電后，兩根電極上都出現(xiàn) 。
②一段時間后正負兩極試管內(nèi)收集的氣體體積比為 ；
③正極產(chǎn)生的氣體是 ，負極產(chǎn)生的氣體是 。
【實驗驗證】本實驗中生成的兩種氣體，你能鑒別嗎？試說說： 。
【實驗結(jié)論】①水是由 組成的。② 電解水的文字表達式 。
【實驗反思】通過本實驗再次說明了 在化學變化中是可分的；反應前后 的種類是不變的。
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【題目】（6分）課堂上同學們利用甲圖所示裝置做過氧化氫制氧氣的實驗時，用帶火星的木條檢驗氧氣，帶火星的木條很難復燃。于是老師將甲裝置進行了改進，如乙圖，帶火星的木條較易復燃。（圖中的鐵架臺均已略去）請回答：
（1）寫出實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣的文字表達式：________________
二氧化錳在反應中作 劑，其作用是 ______。
（2）分析改用乙裝置后，帶火星的木條較易復燃的原因：______________________。
（3）老師又設計了另一個改進的丙裝置，帶火星的木條也易復燃。根據(jù)（2）推測的原因，分析濃硫酸的作用： 。
（4）你還能寫出實驗室用到二氧化錳制取氧氣的文字表達式嗎？_____________。
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【題目】（8分）李洋同學在實驗室用木炭和氧化銅兩種黑色粉末在高溫下反應制取單質(zhì)銅(如下圖)，反應的化學方程式為：C+2CuO 高溫 2Cu+CO2↑，他聯(lián)想到單質(zhì)碳的一些化學性質(zhì)，認為在該實驗中還可能會有CO產(chǎn)生。
查閱資料：CO氣體能使?jié)駶櫟狞S色氯化鈀試紙變藍色。
實驗驗證：
（1）點燃A處酒精燈，數(shù)分鐘后發(fā)現(xiàn)試管中的黑色固體物質(zhì)變紅，該紅色物質(zhì)是___________；
（2）裝置B中發(fā)生的實驗現(xiàn)象是__________________________，
該反應的化學方程式是___________________________；
（3）C裝置中濕潤的黃色氯化鈀試紙變藍色，說明有______氣體生成，證明李洋同學是判斷是正確的。
實驗反思：
（4）李洋同學對CO產(chǎn)生的原因進行了分析：
①原因一：木炭和氧化銅在高溫條件下直接發(fā)生反出產(chǎn)生CO；
②原因二：反應C+2CuO 高溫 2Cu+CO2↑中的一種產(chǎn)物和反應物木炭又發(fā)生了新的化學反應，產(chǎn)生了CO；
③原因三：……
請你從原因一、原因二中選擇其一，用化學方程式表示存在此原因的化學反應原理：
_____________________________ _____________。
（5）在設計裝置時還要考慮環(huán)保因素，因此要在裝置C處添加__ _________裝置。
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