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        1. 【題目】食品安全與人體健康密切相關(guān)。下列做法不會損害人體健康的是(  )

          A.牛奶中加入適量乳酸鈣補充鈣元素B.香腸中加入過量亞硝酸鈉防腐

          C.用甲醛的水溶液浸泡水產(chǎn)品D.用霉變花生壓榨花生油

          【答案】A

          【解析】

          A、乳酸鈣中含有鈣元素,所以牛奶中加入適量乳酸鈣補充鈣元素,故正確;
          B、亞硝酸鈉是一種常用的防腐劑,它雖可保持肉類鮮美,應(yīng)適量使用(符合國家標準),添加過量亞硝酸鈉會危害人體健康,故錯誤;
          C、甲醛有毒,所以不能用甲醛的水溶液浸泡水產(chǎn)品,故C錯誤;
          D、霉變花生中含有黃曲霉毒素,所以不能用霉變花生制成的壓榨花生油烹調(diào)食品,故D錯誤。
          故選:A。

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】請根據(jù)題目要求回答下列問題。

          (1)圖為托盤天平,使用托盤天平稱物品的正確操作順序為(填序號) 。

          調(diào)游碼 放稱量紙 稱量物放左盤

          調(diào)零點 加質(zhì)量大的砝碼 加質(zhì)量小的砝碼

          A.①②③④⑤⑥ B.④②③⑤⑥① C.④⑤⑥①②③

          (2)在小燒杯中加入硫酸銅溶液后,加入鐵釘,稱量總質(zhì)量為m1 ,發(fā)生反應(yīng)的實驗現(xiàn)象為 ____________________________________,反應(yīng)發(fā)生了一段時間后,再稱量小燒杯及燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為 m2 ,則(填“=”“>”“<”)m1 m2

          (3)如圖裝置中,稱量小燒杯中所有物質(zhì)的質(zhì)量m1 ,然后將小燒杯中的碳酸鈉與鹽酸完全混合,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,反應(yīng)發(fā)生了一段時間后,再稱量小燒杯及燒瓶內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為 m2 ,則(填“=”“>”“<”)m1 m2 ,其原因為 。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】控制變量法是實驗探究的重要方法.利用如圖所示的實驗不能實現(xiàn)的探究目的是( )

          A.甲圖中①②對比可探究鐵的銹蝕與植物油是否有關(guān)

          B.甲圖中①③對比可探究鐵的銹蝕與水是否有關(guān)

          C.乙可探究可燃物的燃燒是否需要達到一定溫度

          D.乙可探究可燃物的燃燒是否需要與氧氣接觸

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】膳食中營養(yǎng)的搭配要有利于人體健康。下列食品含維生素相對較多的是(

          A.奶油蛋糕B.堿面饅頭

          C.涼拌黃瓜D.清蒸鱸魚

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】下列不符合“低碳生活”這一主題的做法是( 。

          A.用布袋代替一次性塑料袋

          B.使用節(jié)能燈泡,提倡節(jié)約用電

          C.大力發(fā)展風(fēng)能,減少火力發(fā)電

          D.增加私家車用量,提高生活質(zhì)量

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】結(jié)合圖示實驗裝置,回答下列問題。

          (1)I.分別寫出儀器A、B的名稱;
          A、B。
          (2)小東用裝置甲制取氧氣,加熱時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。實驗中,剛開始看到有氣泡冒出時不能立即收集,原因是
          (3)小明同學(xué)要制取二氧化碳,則他應(yīng)該選擇的裝置是 (填“甲”或“乙”),實驗進行較長時間后,小明發(fā)現(xiàn)集氣瓶中的氣體仍然沒有收集滿,可能原因是。
          (4)II.現(xiàn)某校研究性學(xué)習(xí)小組在老師指導(dǎo)下,對呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳進行探究。
          【提出問題】呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳?
          【設(shè)計方案并進行實驗】
          小雪:在試管中加入2mL蒸餾水,用一支玻璃導(dǎo)管插入水中吹氣,結(jié)果未發(fā)現(xiàn)明顯的現(xiàn)象。
          小寧:在試管中加入2mL澄清石灰水,用玻璃導(dǎo)管向試管中的溶液吹氣,產(chǎn)生的現(xiàn)象是: , 反應(yīng)的化學(xué)方程式是
          (5)【解釋與結(jié)論】根據(jù)他們的方案和實驗,小寧的實驗結(jié)論是。
          (6)【評價與反思】小雪的方案若繼續(xù)實驗,也能得到小寧同樣的結(jié)論。請你設(shè)計方案:

          主要操作

          預(yù)期現(xiàn)象

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】鐵是我們生活中最常見的物質(zhì),其化學(xué)式為Fe,下列四位同學(xué)在討論化學(xué)式Fe的意義,其中錯誤的是(  )

          A.表示鐵這種物質(zhì)B.表示鐵由鐵元素組成

          C.表示一個鐵原子D.表示一個鐵分子

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】下列有關(guān)生活、環(huán)境、能源、資源問題敘述錯誤的是

          A.加速石油、煤炭的開采,快速提高人類的生活質(zhì)量

          B.pH<5. 6的雨水稱為酸雨

          C.“溫室效應(yīng)”主要是由CO2等氣體引起的

          D.PM2.5專用口罩中使用了活性炭,是利用了活性炭的吸附性

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】同學(xué)們?yōu)榱颂骄课镔|(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后總質(zhì)量是否改變,分別設(shè)計了兩個實驗。

          (1)小明設(shè)計了如圖1所示裝置來探究質(zhì)量守恒定律,實驗進行時把氣球中的鋅粉倒入稀鹽酸中(稀鹽酸和鋅粉反應(yīng)生成氫氣),充分反應(yīng)后,你認為天平最終________(不能”)平衡。你的理由是_________________

          (2)小紅同學(xué)利用圖2所示的實驗進行探究。取一根用砂紙打磨干凈的長鎂帶和一個石棉網(wǎng),將它們一起放在托盤天平上,放砝碼并調(diào)節(jié)天平使之平衡。取下石棉網(wǎng),在石棉網(wǎng)上方點燃鎂帶,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________,燃燒結(jié)束后將所得的物質(zhì)與石棉網(wǎng)一起再放回托盤天平上稱量,意外發(fā)現(xiàn)質(zhì)量減輕了。請你分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是_________

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          同步練習(xí)冊答案