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        1. 【題目】質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)對化學(xué)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn).
          (1)為驗證質(zhì)量守恒定律,小華設(shè)計如圖1所示裝置進(jìn)行實驗. 實驗時,先將裝有藥品的裝置放在天平上,添加砝碼,移動游碼至天平平衡(如圖1所示),然后取下裝置,用針筒向錐形瓶中注入少量稀鹽酸,反應(yīng)后再將裝置放置于天平上,觀察到 , 從而驗證了質(zhì)量守恒定律.若將錐形瓶改為燒杯,則不能驗證質(zhì)量守恒定律,原因是
          (2)某反應(yīng)的微觀示意圖如圖2所示. ①X的化學(xué)式是
          ②根據(jù)上述微觀示意圖,可得出化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律的本質(zhì)原因是

          【答案】
          (1)天平平衡;裝置沒有密閉,氣體逸出
          (2)SO2;化學(xué)反應(yīng)前后,原子不變或原子數(shù)目和種類不變
          【解析】解:(1)實驗時,先將裝有藥品的裝置放在天平上,添加砝碼,移動游碼至天平平衡,然后取下裝置,用針筒向錐形瓶中注入少量稀鹽酸,反應(yīng)后再將裝置放置于天平上,由于裝置是密封的,因此觀察到天平仍平衡,從而驗證了質(zhì)量守恒定律.若將錐形瓶改為燒杯,則不能驗證質(zhì)量守恒定律,原因是裝置沒有密閉,氣體逸出了.(2)①根據(jù)質(zhì)量守恒定律,化學(xué)反應(yīng)前后各原子的種類數(shù)目不變可知,X的化學(xué)式是SO2 . ②化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律的本質(zhì)原因是化學(xué)反應(yīng)前后,原子不變或原子數(shù)目和種類不變. 故填;(1)天平平衡;裝置沒有密閉,氣體逸出;(2)①SO2;②化學(xué)反應(yīng)前后,原子不變或原子數(shù)目和種類不變.
          【考點精析】認(rèn)真審題,首先需要了解質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用(①質(zhì)量守恒定律只適用于化學(xué)變化,不適用于物理變化;②不參加反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量及不是生成物的物質(zhì)質(zhì)量不能計入“總和”中;③要考慮空氣中的物質(zhì)是否參加反應(yīng)或物質(zhì)(如氣體)有無遺漏).

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】某同學(xué)用pH試紙測定溶液的酸堿度,下列操作或結(jié)論正確的是(
          A.用pH試紙直接沾取待測溶液
          B.先用水潤濕pH試紙再測定溶液酸堿度
          C.用pH試紙測得石灰水的pH=5,呈酸性
          D.①酸奶②肥皂水③食鹽水是生活中常見的三種物質(zhì),用pH試紙測得的pH值由大到小順序為:②>③>①

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】在玫瑰園能聞到玫瑰花香的原因是( )
          A.分子之間有間隔
          B.分子的質(zhì)量很小
          C.分子在不斷運動
          D.分子的體積很小

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】科學(xué)方法對化學(xué)學(xué)習(xí)起著事半功倍的作用.
          (1)分類歸納是研究化學(xué)物質(zhì)的重要方法.如圖1是某同學(xué)整理的鐵及其化合物的知識網(wǎng)絡(luò)圖.
          ①鐵絲燃燒生成Fe3O4的過程中(選填“放出”或“吸收”)熱量.
          ②鐵制品的銹蝕過程,實際上是鐵與空氣中的等發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程.
          ③與FeSO4中鐵元素化合價相同的鐵氧化物的化學(xué)式是
          (2)微觀粒子模型化是研究化學(xué)變化的重要方法. ①圖甲是鈉與氯氣反應(yīng)生成氯化鈉的示意圖.該圖說明在化學(xué)反應(yīng)過程中一定發(fā)生變化的是 . (填字母)
          a.原子核 b.原子核最外層電子數(shù) c.原子的電子層數(shù)
          ②圖乙是硫酸銅溶液與氯化鋇溶液反應(yīng)示意圖.從粒子角度分析該化學(xué)反應(yīng)能發(fā)生的原因是
          (3)控制變量、設(shè)計對比實驗是實驗探究的重要方法.
          ①實驗1中同時向燒杯中加入一粒相同大小的品紅,發(fā)現(xiàn)整杯水變紅的時間熱水閉冷水短.這是因為
          ②實驗2中使用銅片是為了對比不同.
          ③實驗3是大小形狀相同的Mg、Zn、Fe、Cu四種金屬同時投入到鹽酸中發(fā)生的現(xiàn)象,金屬周圍的黑點表示生成的氣體.下列結(jié)論不正確的是(填字母).
          a.銅不能發(fā)生置換反應(yīng)
          b.四種金屬中金屬活動性最強的是Mg
          c.等質(zhì)量的鋅和鐵分別與足量的鹽酸發(fā)生生成氣體質(zhì)量:Zn比Fe多.

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】下列實驗操作錯誤的是(
          A.
          B.
          C.
          D.

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】氮肥能促進(jìn)植物莖、葉生長茂盛,下列化肥中屬于氮肥的是( )
          A.CO(NH22
          B.K2CO3
          C.NH4H2PO4
          D.Ca3(PO42

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】X、Y、Z、M、Q為生活中常見物質(zhì).Q為單質(zhì),其余為化合物,X為呼吸作用的產(chǎn)物,M為光合作用的產(chǎn)物,Z常溫下為液體.各物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(部分反應(yīng)物、生成物、轉(zhuǎn)化關(guān)系及反應(yīng)條件未標(biāo)出),回答下列問題:
          (1)M屬于(填“無機物”或“有機物”).
          (2)Q的化學(xué)式為
          (3)若Y屬于鹽類物質(zhì),則X→Y可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是(舉1例).

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】下列物質(zhì)的性質(zhì)與用途不相符的是( )
          A.氧氣具有助燃性,可用作燃料
          B.CO具有還原性,可用作冶煉金屬
          C.石墨具有導(dǎo)電性,可用作電極
          D.電木具有熱固性,可用作制插座

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】頭發(fā)的主要成分是蛋白質(zhì),容易受堿性溶液的侵蝕.所以我們洗發(fā)時,在用過洗發(fā)劑后再使用護發(fā)劑,這樣對頭發(fā)有保護作用.由此可知,護發(fā)劑的pH( )
          A.<7
          B.>7
          C.=7
          D.比洗發(fā)劑的pH大

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