【題目】家庭生活中處處都有物質(zhì)變化，下列發(fā)生在家庭生活中的變化屬于物理變化的是
A．鮮牛奶變質(zhì) B．酵母粉發(fā)酵 C．鋼絲球刷碗 D．潔廁精除垢
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【題目】小紅同學(xué)用A—E五種常見物質(zhì)玩化學(xué)拼圖游戲，它們分別屬于單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽中的某一種。游戲規(guī)則要求下圖中實線相連物質(zhì)之間能發(fā)生反應(yīng)，虛線相連物質(zhì)之間不能發(fā)生反應(yīng)。A是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的主要氣體，B常用于改良酸性土壤，D的溶液為藍色。請回答下列問題：
（1）A的化學(xué)式為 ；B的化學(xué)式為 。
（2）B與E反應(yīng)的類型是 反應(yīng)。
（3）C與D反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
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【題目】下列有關(guān)物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的描述，與事實不符的是
A. 白磷燃燒產(chǎn)生黑煙 B. 鐵絲在氧氣中燃燒火星四射
C. 硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰 D. 一氧化碳燃燒發(fā)出藍色火焰
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【題目】（7分）某化學(xué)課外活動小組在整理化學(xué)試劑時，發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽殘缺的無色液體（如圖所示）。
他們對此瓶無色液體是什么產(chǎn)生了興趣，于是進行了如下探究。
【猜想與假設(shè)】
猜想一：硫酸銅溶液
猜想二：稀硫酸溶液
猜想三：過氧化氫溶液
小組同學(xué)對標(biāo)簽又進行了仔細的觀察分析，他們一致認為猜想一不合理。理由是 。
【設(shè)計方案】
同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識設(shè)計出如下方案：
向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體，并將帶火星的木條放在試管口。
【實驗與事實】
按上述方案進行實驗，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃。
【結(jié)論與解釋】
（1）以上事實證明猜想 是正確的。
（2）產(chǎn)生氣體的反應(yīng)可以用化學(xué)方程式表示為
【反思與評價】
（1）在實驗中，某同學(xué)提出應(yīng)該先將氣體收集，然后用帶火星的木條檢驗，你認為 （選填“有”或“沒有”）必要。
（2）為避免在今后的實驗中出現(xiàn)標(biāo)簽殘缺的情況，在傾倒液體時應(yīng)注意
【拓展與遷移】
根據(jù)探究結(jié)果，重新貼好標(biāo)簽。標(biāo)簽上化學(xué)式中氧元素的化合價為 。（氫元素顯+1價）
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【題目】如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)（不含結(jié)晶水）的溶解度曲線，下列敘述錯誤的是
A．t2℃時，甲的溶解度大于乙的溶解度
B．當(dāng)甲中含有少量乙，可以用冷卻熱飽和溶液的方法提純甲
C．t1℃時，甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量一定相等
D．t2℃時，向60g甲固體中加入50g水，充分攪拌后能得到105溶液
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【題目】下列有關(guān)“物質(zhì)——性質(zhì)——用途”的敘述中，用途與性質(zhì)不相關(guān)的是
序號 | 物質(zhì) | 性質(zhì) | 用途 |
A | 一氧化碳 | 還原性 | 冶煉金屬 |
B | 氧氣 | 助燃性 | 醫(yī)療急救 |
C | 活性炭 | 吸附性 | 防毒面具 |
D | 干冰 | 蒸發(fā)時吸收熱量 | 制冷劑 |
A. A B. B C. C D. D
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【題目】（6分）A～J分別為九年級化學(xué)學(xué)過的不同物質(zhì)，它們存在右下圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系。已知A為鐵銹的主要成分，E在常溫下為液體，H的溶液呈藍色，常溫下B、D、F均為無色氣體，其中J不穩(wěn)定，受熱易分解。（反應(yīng)②、④的個別生成物已略去）
（1）寫出化學(xué)式：J ；F 。
（2）寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式： 。
（3）寫出反應(yīng)⑤的化學(xué)方程式： 。
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【題目】下列實驗方案不可行的是
A．用灼燒的方法區(qū)別真假黃金
B．用水區(qū)別NaOH、NH4NO3兩種固體
C．用點燃的方法除去CO2中混有的少量CO
D．用灼燒紅磷的方法除去氮氣中的氧氣
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【題目】下圖是小強自制的簡易凈水器，請回答：
（1）小卵石和石英砂主要起 作用，除去水中固體雜質(zhì)；
（2）活性炭有 作用，可以除去水中的異味和色素等。
（3）請問經(jīng)過這一系列的凈化過程，得到的水 純凈水（答是或不是）
（4）怎樣鑒別凈化后的水是軟水還是硬水？
若是硬水，生活中可用 方法將硬水軟化。
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