【題目】現(xiàn)在凈化水的藥品中有一種是二氧化氯（ClO2），其中氯元素的化合價(jià)為
A．+1 B．+3 C．+4 D．+7
【答案】C
【解析】
試題分析：化合物中元素的化合價(jià)的代數(shù)和為零，設(shè)二氧化氯（ClO2）中氯元素的化合價(jià)為x,則x+（-2）×2=0 X=+4
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】水是人類(lèi)最寶貴的自然資源。沒(méi)有水就沒(méi)有生命，根據(jù)你所掌握的有關(guān)水的知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）小明利用上圖所示的裝置探究水的組成。通電一段時(shí)間后，兩電極上均有氣體產(chǎn)生，試管a中氣體能 ，試管b中氣體能 ，試管a與試管b所收集到的氣體體積之比為 ，該反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為 ，
（2）某實(shí)驗(yàn)小組從護(hù)城河中取了水樣，觀察到：
A．水樣呈黃色，有異味
B．水樣渾濁，有固體小顆粒。他們進(jìn)行了一系列的凈化處理，請(qǐng)回答：
①向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時(shí)間后，進(jìn)行 （填操作名稱(chēng)），除去固體小顆粒。該操作中玻璃棒的作用是 。
②生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是 。
③水是生命之源，與生活、生產(chǎn)關(guān)系密切。保護(hù)水環(huán)境、珍愛(ài)水資源，是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。為了防止水的污染，下列做法不利于保護(hù)水資源的是 （填序號(hào)）。
A．抑制水中所有動(dòng)、植物的生長(zhǎng) B．不任意排放工業(yè)廢水
C．大量使用化肥、農(nóng)藥 D．生活污水經(jīng)過(guò)凈化處理后再排放
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】將黑色粉末A和無(wú)色液體B混合，生成一種無(wú)色無(wú)味的氣體C；若將淡黃色粉末D放入盛有C集氣瓶中燃燒，火焰呈藍(lán)紫色，生成一種刺激氣味的氣體E；加熱暗紫色固體F，可同時(shí)得到A和C；無(wú)色氣體C能使帶火星的木條復(fù)燃。
（1）寫(xiě)出A、B、C、D、E的名稱(chēng)A_ __、B______、C______、D______、E_____、F______
（2）用文字表達(dá)式表示有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)，并指出其基本反應(yīng)類(lèi)型。
①__ （ ）
② （ ）
③ （ ）
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】以下是實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用的化學(xué)儀器：
請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出儀器的名稱(chēng)：A． ；C． 。
（2）甲同學(xué)選用上述儀器組裝一套實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置，所用的儀器中沒(méi)有H，請(qǐng)寫(xiě)出甲同學(xué)制取氧氣的文字表達(dá)式 。
（3）乙同學(xué)選用上述儀器組裝一套實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置，所用的儀器有H，則他還需要的儀器有（填寫(xiě)序號(hào)） 。
（4）乙同學(xué)制取氧氣完畢后，發(fā)現(xiàn)試管破裂，試寫(xiě)出一點(diǎn)可能的原因 。
（5）某同學(xué)在制取氧氣時(shí)，水槽中的水變成了紅色，其原因是 。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】我們知道，食物較長(zhǎng)時(shí)間露置在空氣中就會(huì)變質(zhì)，這主要是由于空氣中含有
A．氧氣 B．氮?dú)?/span> C．二氧化碳 D． 稀有氣體
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】研究和控制化學(xué)反應(yīng)條件有重要意義。
（1） 同學(xué)們想探究H2O2的濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。在其他條件相同的情況下進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時(shí)間。
實(shí)驗(yàn) | 30% H2O2的質(zhì)量(g) | 加入的水的體積(mL) | MnO2質(zhì)量(g) | 收集時(shí)間(s) |
1 | 10 | 40 | 5 | 200 |
2 | 20 | 30 | 5 | 100 |
3 | 30 | 20 | 67 |
①取用二氧化錳的實(shí)驗(yàn)儀器是 ；量取40mL水的實(shí)驗(yàn)儀器是 ；(填儀器名稱(chēng))
②實(shí)驗(yàn)3中，加入的二氧化錳質(zhì)量為 g。
③相同條件下，實(shí)驗(yàn)3產(chǎn)生氧氣的速率最快，說(shuō)明 。
（2） 同學(xué)們想利用圖甲裝置探究“MnO2的用量對(duì) H2O2分解反應(yīng)的影響”，實(shí)驗(yàn)中H2O2的濃度為3%，裝置中產(chǎn)生氧氣的量可以用壓強(qiáng)傳感器測(cè)出(在等溫條件下，產(chǎn)生氧氣體積與裝置內(nèi)壓強(qiáng)成正比．反應(yīng)放熱忽略不計(jì)．)
①圖乙是“0.1克MnO2與不同體積的3%H2O2溶液混合”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從圖中可以看出 ．
②當(dāng)用“3%H2O2溶液8毫升與不同質(zhì)量的MnO2混合”時(shí)，得到如圖丙所示的曲線(xiàn)．曲線(xiàn)的斜率顯示，當(dāng)MnO2的用量增加到0.08克時(shí)，分解速度達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求．在此實(shí)驗(yàn)條件下，若MnO2的質(zhì)量有4克(一藥匙)，就能使如圖 (選填字母)燒杯中所裝的3%H2O2溶液，其分解速度最接近實(shí)驗(yàn)要求．
（3） 同學(xué)通過(guò)查閱資料得知，常溫下雙氧水不易分解，但雙氧水在70℃以上會(huì)較快分解產(chǎn)生氧氣。為了驗(yàn)證加熱雙氧水也可以產(chǎn)生氧氣，同學(xué)們選擇如上圖示裝置(氣密性良好)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡，但將帶火星的木條放在導(dǎo)管口沒(méi)有復(fù)燃，可能的原因是 ，同學(xué)分析原因后，采用了 法收集氣體，再檢驗(yàn)，證明加熱雙氧水也可產(chǎn)生氧氣。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】能保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的微粒是
A． 碳原子和氧原子 B． 碳原子和氧分子 C． 二氧化碳分子 D． 碳單質(zhì)和氧單質(zhì)
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】人類(lèi)生存離不開(kāi)空氣，下列說(shuō)法正確的是
A、空氣中可吸入顆粒物（PM2.5）的多少不影響人體健康
B、空氣是混合物
C、空氣中不含二氧化碳
D、氮?dú)饪梢怨┙o呼吸
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