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        1. 為了探究水電解的微觀(guān)過(guò)程,玉玲同學(xué)做了一些分子、原子的模型,其中能保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的粒子模型是( )
          A.
          B.
          C.
          D.
          【答案】分析:根據(jù)分子保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子為水分子;根據(jù)水的化學(xué)式H2O,可知水分子由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子能構(gòu)成.
          解答:解:
          A、氫氣是由氫分子構(gòu)成的,其化學(xué)性質(zhì)是由氫分子保持的,此圖示表示的是氫分子;故正確;
          B、圖所示粒子為2個(gè)O原子構(gòu)成的一個(gè)氧分子;故不正確;
          C、圖所示粒子為2個(gè)H原子和1個(gè)O原子構(gòu)成的一個(gè)水分子;故不正確;
          D、圖所示為2個(gè)H原子與1個(gè)O原子共三個(gè)原子,原子并沒(méi)有結(jié)合成分子;故不正確.
          故選A.
          點(diǎn)評(píng):用分子、原子的模型來(lái)考查對(duì)分子、原子概念的理解,以及對(duì)化學(xué)變化的微觀(guān)實(shí)質(zhì)的理解,是最基本的也是最主要的一種命題形式,能把微觀(guān)的、抽象分子和原子與形象的模型通過(guò)聯(lián)想有機(jī)結(jié)合起來(lái),是解題最重要的一環(huán).
          練習(xí)冊(cè)系列答案
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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          12、為了探究水電解的微觀(guān)過(guò)程,阿梅同學(xué)做了許多分子、原子模型,其中能說(shuō)明保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子模型是( 。

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          3、為了探究水電解的微觀(guān)過(guò)程,某同學(xué)做了一些下圖所示的分子、原子的模型,若用“”表示氫原子,用“”表示氧原子,其中能保持氫氣的化學(xué)性質(zhì)的粒子是( 。

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          5、為了探究水電解的微觀(guān)過(guò)程,玉玲同學(xué)做了一些分子、原子的模型,其中能保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的粒子模型是( 。

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          (2008?康定縣)為了探究水電解的微觀(guān)過(guò)程,某同學(xué)做了一些如圖所示的分子、原子的模型,若用“”表示氫原子,用“”表示氧原子,其中能保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子是( 。

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          (2006?如東縣二模)為了探究水電解的微觀(guān)過(guò)程,玉玲同學(xué)做了一些分子、原子的模型,其中在電解過(guò)程中沒(méi)有發(fā)生變化的粒子的模型是( 。

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          同步練習(xí)冊(cè)答案