【題目】根據(jù)下列裝置,結(jié)合所學化學知識回答問題：
（1）寫出有標號儀器的名稱：①______,②______。
（2）用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣的文字表達式為______,應(yīng)選擇的發(fā)生和收集裝置是______,若用裝置G收集氧氣則氣體應(yīng)從______（填“a”或“b”）通入。
（3）用裝置C與D組合制取氧氣的文字表達式為______。用裝置C與D組合還能制取______氣體,反應(yīng)的文字表達式為______；可以用______檢驗該氣體,現(xiàn)象是______。裝置C和B比較,用分液漏斗代替長頸漏斗進行實驗的優(yōu)點是______。
（4）實驗室用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法來制取氨氣。氨氣密度比空氣密度小,極易溶于水。則要選擇的發(fā)生和收集裝置是______。
【答案】錐形瓶 水槽 氯酸鉀
氯化鉀
氧氣 AD或AE a 過氧化氫
水氧氣 二氧化碳 碳酸鈣鹽酸
氯化鈣水二氧化碳 澄清石灰水 澄清石灰水變渾濁 能夠控制反應(yīng)的速率 AF
【解析】
（1）①是錐形瓶；②是水槽；故填：錐形瓶；水槽。
（2）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)的文字表達式為：氯酸鉀氯化鉀氧氣；屬于固、固加熱型,適合用裝置A作發(fā)生裝置,氧氣不易溶于水,密度比空氣大,可用裝置D或E收集；若用裝置G收集氧氣則氣體應(yīng)從a通入；
故填：氯酸鉀氯化鉀氧氣；AD或AE；a。
（3）裝置C屬于固、液常溫型,適合用過氧化氫制取氧氣,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的文字表達式為：過氧化氫水氧氣；實驗室常用大理石（或石灰石）和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,二氧化碳的密度比空氣大,所以用裝置C與D組合還能制取二氧化碳；碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應(yīng)的文字表達式為：碳酸鈣鹽酸氯化鈣水二氧化碳；可以用澄清石灰水檢驗,現(xiàn)象是：澄清石灰水變渾濁；裝置C和B比較,用分液漏斗代替長頸漏斗進行實驗的優(yōu)點是：能夠控制反應(yīng)的速率；
故填：過氧化氫水氧氣；二氧化碳；碳酸鈣鹽酸氯化鈣水二氧化碳；澄清石灰水；澄清石灰水變渾濁；能夠控制反應(yīng)的速率。
（4）實驗室用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法來制取氨氣,屬于固、固加熱型,適合用裝置A作發(fā)生裝置；氨氣密度比空氣密度小,極易溶于水,可用裝置F收集。
故填：AF。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】為慶祝新中國成立70周年，國慶期間獻映了一批愛國主題題材的電影，得到觀眾的一致好評。電影《攀登者》根據(jù)真實故事改編，從故事到視效都極具中國特色，體現(xiàn)了中國登山隊迎難而上、勇攀高峰的中國精神。
（1）電影中當隊員攀登珠峰到海拔8680米時，氧氣濃度只有5.35%，此時人會出現(xiàn)缺氧現(xiàn)象。在標準大氣壓下，空氣中氧氣的體積分數(shù)約為________。
（2）實驗室中通過電解水可以得到氧氣，寫出該反應(yīng)的化學方程式________________。
（3）氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，能與很多物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)。寫出下列物質(zhì)與氧氣發(fā)生反應(yīng)的化學方程式：
①鎂條在空氣中燃燒：______________________；
②銅粉在空氣中加熱：______________________；
③鐵絲在純氧中燃燒：______________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】請根據(jù)下列裝置，回答問題：
（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a_____、b_____；
（2）用高錳酸鉀制取并收集氧氣時，可選用的裝置是(填序號)_____；此裝置還缺少_____，實驗結(jié)束之后，先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈的原因是_____。
（3）若用B裝置來制取氧氣，則其發(fā)生的化學表達式：_____；
（4）如果用裝置C收集氧氣，導(dǎo)管口最初產(chǎn)生的氣泡不宜收集的原因_____。
（5）如果用如下圖裝置來收集氧氣，氧氣應(yīng)從_____端進入(填“a”或“b”)。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】初中化學實驗中常采用濃氨水和酚酞試液探究微粒的性質(zhì)。
（知識回顧）教材采用右圖裝置進行實驗。
（1）實驗中觀察到的現(xiàn)象是______________。說明濃氨水的物理性質(zhì)有__________性。
（2）該實驗不僅說明粒在運動，還說明氨分子比酚酞分子的運動速率__________(填“快”或“慢”)。
（實驗改進）在老師指導(dǎo)下，同學們改用如圖裝置探究微粒的性質(zhì)。實驗時推動注射器活塞將少量濃氨水滴下。觀到A處有明顯現(xiàn)象，說明_________________，能說明氨分子在運動的現(xiàn)象是______________________________。
（實驗反思）改進實驗與教材實驗相比較，有不少的優(yōu)點，請你寫出其中的一條_________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】達菲是一種抗病毒藥物，它可從中藥八角中提取的莽草酸為原料合成，莽草酸的化學式為
。請計算：
（1）每個莽草酸分子中共有_____個原子；
（2）莽草酸的相對分子質(zhì)量為_____；
（3）求莽草酸中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比_____（寫計算過程）；
（4）348 g莽草酸中含有多少g氧元素_____（寫計算過程）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識，某化學興趣小組的同學，在實驗室用紅磷、木炭等物質(zhì)代替汞對空氣中氧氣的含量測定進行模擬探究。
（實驗1）A組同學通過燃燒紅磷法測定空氣中氧氣的含量，寫出紅磷燃燒的符號表達式：_____。
（實驗2）B組”利用木炭燃燒測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”，根據(jù)經(jīng)驗，利用如圖三裝置測定空氣中氧氣含量時，能否用木炭替代？_____（填“能”或“不能”）。
（提供資料）
氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水。該小組同學選擇用氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化碳氣體（如圖三），但進入集氣瓶中水的體積分數(shù)仍然小于
。
（提出問題）是什么原因?qū)е聹y量不準確呢？
（猜想與假設(shè)）他們分別作了如下猜想：
甲同學：可能是木炭取的量過少；乙同學：可能是木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣；丙同學：可能是木炭與空氣反應(yīng)生成了其他氣體。
（查閱資料）
資料一：木炭、棉花和蠟燭在密閉容器內(nèi)燃燒停止后，殘留氧氣的體積分數(shù)分別高達14.0%，8.0%和16.0%。
資料二：木炭在密閉容器中不充分燃燒會生成一氧化碳氣體。
資料三：一氧化碳能與灼熱的氧化銅粉末（黑色）反應(yīng)生成銅（紅色）和二氧化碳氣體
（探究一）小組同學發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)束后，燃燒匙中還有殘留的黑色固體，可知_____同學的猜想不合理。
（探究二）乙同學又利用上述裝置設(shè)計了如下實驗，請你填寫下表：
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
①將足量木炭點燃，迅速插入裝有氧氣的 集氣瓶中 | ________ | 木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣 |
②待裝置冷卻后，將燃著的_____ （填“棉花”或“蠟燭“）再伸入集氣瓶中 | _________ |
（探究三）小明從木炭燃燒產(chǎn)物的角度猜想還可能是生成了_____導(dǎo)致測量結(jié)果小于1/5；于是用注射器抽取集氣瓶內(nèi)的氣體做了上圖（圖四）所示的實驗，當觀察到d中_____（填實驗現(xiàn)象），可證明小明的猜想成立。
（經(jīng)典對比）通過與上述實驗對比如圖，拉瓦錫選擇用汞的優(yōu)點有_____。
A能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣幾乎耗盡
B在汞槽中起到液封作用
C實驗過程中沒有污染
D生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】“配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液”是初中化學的基礎(chǔ)實驗之一。
請回答下列問題：
（1）現(xiàn)欲配制一瓶500 g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為0.9%的生理鹽水，需要氯化鈉固體_______ g。下列實驗操作與目的分析均正確的一組是_______ (填序號)。
項目 | 實驗操作 | 目的分析 |
A | 稱量時，將取出的過量氯化鈉放回原瓶 | 節(jié)約藥品 |
B | 溶解氯化鈉時用玻璃棒攪拌 | 增大氯化鈉的溶解質(zhì)量 |
C | 稱量時在天平兩邊托盤上應(yīng)當放一張質(zhì)量相等的紙 | 整潔美觀 |
D | 量取所需水時，視線與量筒液體凹液面的最低處保持水平 | 準確無誤 |
（2）若用托盤天平稱量一個盛有氯化鈉的燒杯，若左盤上放有一個10 g的砝碼，游碼位置如下圖所示，天平保持平衡，則燒杯和氯化鈉的總質(zhì)量為_______ g。
（3）用托盤天平稱量所需的氯化鈉時，發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤，應(yīng)_________。
A 增加適量氯化鈉固體 B 減少適量氯化鈉固體 C 調(diào)節(jié)平衡螺母
（4）如果配制的氯化鈉溶液的質(zhì)量分數(shù)小于0.9%，則可能造成這種結(jié)果的原因有（至少舉出兩點）
① ___________②_________
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某興趣小組活動中，同學們按圖1裝置對“可燃物燃燒的條件”進行探究，探究過程中，大家對磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問。
（查閱資料）白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃，燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，會刺激人體呼吸道，并能與空氣中的水蒸氣反應(yīng)，生成有毒的偏磷酸（H2PO3）。
（交流與討論）白煙對人體健康有害，該實驗裝置必須改進。
（改進與實驗）同學們按改進后的圖2裝置進行實驗。
請你幫助他們將下表補充完整。
實驗現(xiàn)象 | 對實驗現(xiàn)象的解釋 |
a試管中白磷燃燒，熱 水中白磷沒有燃燒 b試管中紅磷沒有燃燒 | （1）熱水中白磷沒有燃燒的原因是___________ （2）b試管中紅磷沒有燃燒的原因是________ |
（反思與評價）
（3）改進后的圖2裝置與圖1裝置比較的優(yōu)點是___________。
（4）小雅同學指出圖2裝置仍有不足之處，并設(shè)計了圖3裝置，其中氣球的作用是___________。
（5）檢查完裝置的氣密性之后，小實進行了上述實驗。實驗小結(jié)時，小實同學認為還可以用冷卻后的a試管測定空氣中氧氣的含量，他的操作是___________最終發(fā)現(xiàn)進入a試管內(nèi)液體的體積小于試管容積的
，如果不考慮橡皮塞占試管的容積，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】同學們用二氧化錳催化過氧化氫溶液的方法制氧氣時，探究了影響化學反應(yīng)速率的部分因素，實驗數(shù)據(jù)如下表：
過氧化氫溶液濃度 ∕% | 過氧化氫溶液體積 ∕m L | 溫度∕℃ | 二氧化錳的用量∕g | 收集氧氣的體積 ∕m L | 反應(yīng)所需的時間 ∕s | |
Ⅰ | 5 | 1 | 20 | 0.1 | 4 | 16.75 |
Ⅱ | 15 | 1 | 20 | 0.1 | 4 | 6.04 |
Ⅲ | 30 | 5 | 35 | 2 | 49.21 | |
Ⅳ | 30 | 5 | 55 | 2 | 10.76 |
（1）二氧化錳催化過氧化氫溶液的方法制氧氣的符號表達式為_____________________。
（2）通過實驗Ⅰ和Ⅱ?qū)Ρ瓤芍�，化學反應(yīng)速率與_________________有關(guān)；實驗Ⅲ和Ⅳ對比可知，化學反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是_____________________________________；
（3）化學反應(yīng)的實質(zhì)是微觀粒子相互接觸、碰撞的結(jié)果，化學反應(yīng)速率與微觀粒子相互接觸、碰撞的概率有關(guān)。試從微觀角度解釋“反應(yīng)物濃度越大，化學反應(yīng)速率越快”的原因是span>_______________________________。
（4）用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣，為了減小反應(yīng)速率，可加適量的水稀釋，產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量是減小、不變還是增大呢？___________________。學習了雙氧水制氧氣的實驗后，王林同學想起自己家里有一瓶消毒用的雙氧水，經(jīng)查看發(fā)現(xiàn)已過期，他用實驗證明了這瓶雙氧水已經(jīng)完全變質(zhì)。請你猜想王林同學的實驗方法是：____________________________。
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