【題目】下列化學(xué)方程式符合題意且書寫正確的是（ �。�
A. 酸雨的pH小于5.6的原因：CO2+H2O═H2CO3
B. 醫(yī)療上用氫氧化鎂中和過多胃酸：Mg（OH）2+H2SO4═MgSO4+2H2O
C. 用一氧化碳還原氧化鐵煉鐵：Fe2O3+3CO
2Fe+3CO2
D. 證明鐵是金屬活動性順序表中氫之前的金屬：2Fe+6HCl═2FeCl3+3H2↑
【答案】C
【解析】
A、根據(jù)酸雨形成的原因進行分析；
B、根據(jù)胃酸的主要成分是鹽酸進行分析；
C、根據(jù)方程式的書寫規(guī)則進行分析；
D、根據(jù)鐵在置換反應(yīng)中顯+2價進行分析。
A、酸雨形成的主要原因是二氧化硫和空氣中的水蒸氣、氧氣共同作用形成的硫酸，正確的方程式為：
，故A錯誤；
B、胃酸的主要成分是鹽酸，不是硫酸，正確的方程式為：
，故B錯誤；
C、該方程式應(yīng)用原理正確，化學(xué)式書寫符合客觀規(guī)律，滿足質(zhì)量守恒定律，故C正確
D、鐵在置換反應(yīng)中顯+2價而不是+3價，正確的方程式為：
，故D錯誤。
故選：C。
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】將等質(zhì)量的鎂、鐵、鋅分別放入三份溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的稀鹽酸中，反應(yīng)生成的H2的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖所示．根據(jù)圖中的信息，作出的判斷不正確的是（ ）
A．圖線X表示鎂的反應(yīng)情況
B．鐵消耗的稀鹽酸的質(zhì)量最大
C．鎂、鋅一定過量，鐵可能反應(yīng)完
D．鎂一定過量，鋅、鐵可能反應(yīng)完
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下圖是某一變化過程的微觀示意圖，請回答下列問題：
(1)請寫出上述變化中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式____________________。
(2)由上述示意圖可獲得的信息是__________________________。(寫出一條)
(3)“
”和“
”化學(xué)性質(zhì)不同的原因是__________________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】I、如圖測所示，彈簧秤下掛著一重物A，燒杯中盛有溶液B，試根據(jù)要求回答下列問題：
(1)若A為鐵塊，B為稀硫酸，則將A放入B中，過一會兒，彈簧秤的讀數(shù)將(填 “變大”、“變小”或“不變”，下同)____；
(2)若A為鐵塊，B為硫酸銅溶液，則將A放人B中，過一會兒，彈簧秤的讀數(shù)將______。
II、(1)如圖所示，試管底部有螺旋狀的光亮的鐵絲，把試管倒插入水中，放置一周后，觀察到鐵絲表面有______生成，試管內(nèi)的水面將_______，產(chǎn)生以上現(xiàn)象的原因是_______。
(2)某廢液中含有HCl、FeCl2和CuCl2，要從中全部回收金屬銅。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)先加入過量的鐵粉，充分反應(yīng)后過濾，濾渣中含有_______，如果想用化學(xué)方法繼續(xù)實驗得到金屬銅，請寫出簡要步驟(包括加入試劑和操作方法)______
(3)現(xiàn)有鐵片、銅片、硝酸汞溶液和鹽酸幾種物質(zhì)，預(yù)確定Fe、Cu、Hg、H的活動順序，有如下三種方案：
A Fe+HCl；Hg(NO3)2+Fe；Cu + HCl B Fe + HCl；Cu+HCl；Cu+Hg(NO3)2
C Fe+HCl；Fe +Hg(NO3)2；Cu+Hg(NO3)2
試評價這三種方案：①最差的方案是______，理由是_______；
②最好的方案是______，理由是_____。
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【題目】下圖為某鈣片的商品標(biāo)簽，請根據(jù)標(biāo)簽的有關(guān)信息完成下列各題：
（1）主要成分碳酸鈣（CaCO3）由______________種元素組成。
（2）碳酸鈣中鈣、碳、氧元素的質(zhì)量比為______________。
（3）某兒童按標(biāo)簽用量服藥，每天補充鈣元素質(zhì)量是________g。
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【題目】實驗室常用下列裝置研究氣體的制取和性質(zhì)，根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題．
（1）寫出實驗室制取氧氣的一個化學(xué)方程式______．利用該反應(yīng)制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選（填序號）______，
（2）一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易發(fā)生下列反應(yīng)2NO+O2═2NO2，則收集一氧化氮氣體時應(yīng)該用的裝置是______（填序號）．
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【題目】在小英家的倉庫里，堆放著一袋袋化肥一一碳酸氫銨( NH4HCO3).過了一個夏天，小英發(fā)現(xiàn)這種化肥所持有的刺激性氣味變得更濃烈了，有些化肥袋里碳酸氫銨變少了，檢查發(fā)現(xiàn)變少的化肥包裝袋沒有密封，化肥也沒有撒落在地上，更沒有人進過倉庫開袋使用。
為了探究這些化肥減少的原因，小英在實驗室取了一些碳酸氫銨粉末，放在蒸發(fā)皿中加熱，過一會兒觀察到粉末完全消失，同時也聞到了這種刺激性氣味.粉末為什么會消失呢?
(1)（提出問題）碳酸氫銨粉末消失的原因是什么?
(2)（猜想）①碳酸氫銨粉末在不加熱或加熱條件下由固態(tài)變成它的氣態(tài)。②碳酸氫銨在不加熱或加熱條件下發(fā)生分解反應(yīng)，可能產(chǎn)生的物質(zhì)有氨氣和一些氧化物。
(3)（查閱資料）①碳酸氫銨屬于氨肥，不具有升華的性質(zhì)，說明上述猜想__________ (填序號)不成立；②氨氣(化學(xué)式NH3)具有特殊的刺激性氣味，極易溶于水，其水溶液是堿性，但干燥的氨氣不能使干燥的紅色石蕊試劑變藍；③NO2為紅棕色氣體。NO為無色氣體，在空氣中易發(fā)生反應(yīng)：2NO+O2=2NO2
(4)（實驗操作，現(xiàn)象與結(jié)論）
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
①取適量碳酸氫銨于試管中加熱，如圖一所示，將干燥的紅色石蕊試紙接近導(dǎo)管口 | 產(chǎn)生強烈的刺激性氣味，試管壁上有無色液滴且試紙變藍，但未見紅棕色氣體 | 分解產(chǎn)物中有______，沒有__________ |
②按如圖二所示裝置繼續(xù)實驗，直到反應(yīng)完全 | 澄清石灰水變渾濁 | 分解產(chǎn)物中有__________ |
(5)（應(yīng)用）①利用氨氣的化學(xué)性質(zhì)，請寫出實驗室檢驗氨氣的方法(寫出實驗操作、現(xiàn)象、結(jié)論)：________________________________________；
②如果你家里有碳酸氫銨化肥，你應(yīng)該如何保存? ______________________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】小芳對2010年上海世博會安徽館的部分展品及其材料調(diào)查如下
(1)上述展品使用的金屬材料是 (寫一種即可)，使用的有機材料是 。
(2)煤矸石雕的組成元素之一——硅屬于 (填“金屬”或“非金屬”)元素。
(3)下列關(guān)于鐵、錫、銅性質(zhì)的說法錯誤的是 (填字母序號)。
a．均可以導(dǎo)電 b．均可以和氧氣反應(yīng) c．均可以和稀鹽酸反應(yīng)
(4)寫出直接表示鐵比銅活潑的化學(xué)方程式： ．
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【題目】水是生命的源泉，也是不可缺少的資源。
（1）我市某超市飲水處可以將自來水凈化為飲用水，其中處理步驟如下圖所示：
① 對應(yīng)的作用是_________；③對應(yīng)的作用是 _________。
（2）判斷水樣是硬水還是軟水，可加入____進行檢驗，實驗室中常通過_____的方法降低硬度。
（3）下圖是一種家用環(huán)保型消毒液發(fā)生器，其中發(fā)生的主要反應(yīng) 是氯化鈉和水在通電條件下生成氫氧化鈉、氫氣 和氯氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________；從能量變化角度看，該反應(yīng)中____能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。
（4）節(jié)約用水和合理開發(fā)利用水資源是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，下列做法與之不相符的是________。
A合理施用農(nóng)藥、化肥 B工業(yè)廢水直接排放
C提倡使用無磷洗衣粉 D洗菜、淘米的水用來澆花、沖廁所
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