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        1. 【題目】AC都是初中化學(xué)常見的物質(zhì),A可用于金屬表面除銹,F可以用于改良酸性土壤,D、E組成元素相同,B、C常溫下為氣體。圖中表示能相互反應(yīng),“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

          A. E→F是一個(gè)放熱反應(yīng)

          B. B→E,C→E的反應(yīng)類型可能不相同

          C. G為一種鹽,則A不可能與G發(fā)生反應(yīng)

          D. C為一種溫室氣體,實(shí)驗(yàn)室可用F溶液檢驗(yàn)G

          【答案】C

          【解析】

          A可用于金屬表面除銹,A可能是稀鹽酸或稀硫酸;得F可以用于改良酸性土壤,得出F為氫氧化鈣;D、E組成元素相同,猜想E為水,則D為過(guò)氧化氫,過(guò)氧化氫可以分解生成水和氧氣,故C為氧氣,水可以和氧氣相互轉(zhuǎn)化,B、C常溫下為氣體,可以猜測(cè)B為氫氣,氫氣可與氧氣反應(yīng),也能與水相互轉(zhuǎn)化,且能有A轉(zhuǎn)化而得,能與澄清石灰水反應(yīng)的物質(zhì)很多,常見的可以猜測(cè)為二氧化碳。故可以初步定為:A為稀鹽酸或稀硫酸;B為氫氣;C為氧氣;D過(guò)氧化氫;E水;F氫氧化鈣;G為二氧化碳;

          A、 E→F是一個(gè)放熱反應(yīng),符合條件的是氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣;說(shuō)法正確;故不符合題意;

          B、B→E,可以為化合反應(yīng),或者置換反應(yīng),C→E,可以是化合反應(yīng),不能通過(guò)置換反應(yīng)來(lái)進(jìn)行,故反應(yīng)類型可能不相同,說(shuō)法正確,故不符合題意;

          C、若G為一種鹽,既能與酸反應(yīng)又能與堿反應(yīng)的鹽是碳酸鹽,如碳酸鈉滿足條件,說(shuō)法錯(cuò)誤,故符合題意;

          D、若C為一種溫室氣體,即是二氧化碳,實(shí)驗(yàn)室通常采用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳,實(shí)驗(yàn)室可用F溶液檢驗(yàn)G,說(shuō)法正確,故不符合題意;

          故選C

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】為了驗(yàn)證探究鐵、銅、銀的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱,設(shè)計(jì)了如圖所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。

          1)實(shí)驗(yàn)1的目的是_____。其化學(xué)方程式是_____

          2)實(shí)驗(yàn)2中,為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模芤杭卓梢允?/span>__________(寫兩種物質(zhì))。

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列圖示中的實(shí)驗(yàn)操作正確的是()

          A. 過(guò)濾B. 測(cè)溶液的pH值

          C. 給液體加熱D. 稀釋濃硫酸

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列實(shí)驗(yàn)操作不正確的是( 。

          A. 滴加液體B. 檢查裝置氣密性

          C. 鐵絲在氧氣中燃燒D. 給試管加熱

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組在協(xié)助老師整理化學(xué)試劑時(shí),發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽殘缺的無(wú)色液體,如圖。他們對(duì)此無(wú)色液體是什么產(chǎn)生了興趣,于是進(jìn)行了如下探究:

          猜想 )①水 、②稀硫酸 、③過(guò)氧化氫溶液。小組同學(xué)對(duì)標(biāo)簽又進(jìn)行了仔細(xì)地觀察、分析,他們一致認(rèn)為猜想①不合理。你認(rèn)為他們的理由是___________.

          (設(shè)計(jì)方案)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)出如下方案:向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體,并將帶火星的木條放在試管口。

          (實(shí)驗(yàn)與事實(shí))按上述方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星木條復(fù)燃。

          (結(jié)論與解釋)以上事實(shí)證明猜想_______是正確的;產(chǎn)生氣體的反應(yīng)可用化學(xué)方程式表示為_________.

          (反思與評(píng)價(jià))在實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)提出應(yīng)該先將氣體收集,然后用帶火星的木條檢驗(yàn),你認(rèn)為_______(沒(méi)有”)必要。為避免在今后的實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)標(biāo)簽殘缺的情況,在傾倒液體時(shí)應(yīng)注意__________.

          (拓展與遷移)根據(jù)研究結(jié)果,重新貼好標(biāo)簽。

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】花青素(化學(xué)式C15H11O6)具有緩解眼睛疲勞,保護(hù)視力的作用,該物質(zhì)主要來(lái)源于各種蔬菜和水果。下列關(guān)于花青素的說(shuō)法正確的是( 。

          A. 花青素是一種氧化物

          B. 花青素的相對(duì)分子質(zhì)量是287g

          C. 花青素中的C、HO元素質(zhì)量比是15116

          D. 花青素中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為62.7%

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】(2012年山東煙臺(tái),30題,3分)(3分)2012年1月份以來(lái),廣西龍江河鎘污染事件備受關(guān)注。污染河段長(zhǎng)達(dá)30公里,嚴(yán)重威脅著兩岸群眾的飲水安全。經(jīng)取樣測(cè)量,每1000ml受污染的河水中含氯化鎘(CdCl2)0.138㎎。(國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB57492006《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》中鎘的含量標(biāo)準(zhǔn)為Cd0.005㎎/L。鎘的相對(duì)原子質(zhì)量為112)

          回答下列問(wèn)題:

          (1)CdCl2中鎘元素與氯元素的質(zhì)量比為_________________;

          (2)計(jì)算說(shuō)明該河段水中氯化鎘含量是否超標(biāo)。

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】用兩圓相切表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生反應(yīng),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

          (1)用兩個(gè)圓形表示C(氫氧化鉀溶液),D(硫酸銅溶液)兩種物質(zhì),請(qǐng)將CD兩個(gè)圓畫到圖中A,B周圍適當(dāng)?shù)奈恢,并?biāo)出物質(zhì)名稱。___

          (2)寫出發(fā)生中和反應(yīng)的化學(xué)方程式_______。

          (3)寫出A,B反應(yīng)的現(xiàn)象______。

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】為確定某變質(zhì)的燒堿樣品的變質(zhì)情況,某化學(xué)小組進(jìn)行了如圖1實(shí)驗(yàn):

          (1)B中加入稀鹽酸后發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____;

          (2)根據(jù)已知條件列出求解樣品中碳酸鈉的質(zhì)量(x)的比例式為_____;

          (3)DE蒸發(fā)水的質(zhì)量為_____g

          (4)樣品中未變質(zhì)的燒堿占變質(zhì)前原燒堿的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____;

          (5)提純上述變質(zhì)的燒堿樣品需要①_____(填一種固體)的質(zhì)量為②_____

          (6)請(qǐng)繪制加入稀鹽酸與生成氣體質(zhì)量關(guān)系的曲線圖____。

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          同步練習(xí)冊(cè)答案