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        1. 在初中的學(xué)習(xí)中我們掌握了氧氣、氫氣、二氧化碳的制取和收集方法。某校化學(xué)興趣小組的同學(xué),按規(guī)范的操作要求,運用合理的裝置在實驗室制取了這些氣體。下圖是他們實驗中用過的儀器。請回答下列問題:

          (1)指出下列儀器名稱:

          ③________;⑤__________。

          (2)將玻璃管插入橡皮塞中的操作方法是:_______________________

          _________________________。

          (3)小明同學(xué)在制取氣體時使用的儀           器是①③④⑤⑦⑩,他制取的氣體是_________;

          (4)小蘭同學(xué)成功地制取并收集了一瓶氫氣,則她一定不會使用上圖儀器中的_______(填序號)。

          (5)小芳同學(xué)順利地制取并收集了一瓶二氧化碳,已知她使用了儀器②⑥,那么她還需使用上圖儀器中的_______________(填序號)。

          (1) 試管   集氣瓶

          (2)先把要插入橡皮塞的玻璃管的一端用水潤濕,然后稍稍用力轉(zhuǎn)動,使它插入

           (3)O2

          (4)④

          (5)⑤⑨(或⑤⑨⑩)

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          25、在初中的學(xué)習(xí)中我們掌握了氧氣、二氧化碳的制取和收集方法.某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué),按規(guī)范的操作要求,運用合理的裝置在實驗室制取了這些氣體.下圖是他們實驗中用過的儀器.請回答下列問題:

          (1)指出下列儀器名稱:⑥
          長頸漏斗
          ;⑩
          水槽

          (2)將玻璃導(dǎo)管插入橡皮塞中的操作方法是:
          將玻璃導(dǎo)管濕潤,然后一手拿玻璃導(dǎo)管,一手拿橡皮塞,將玻璃導(dǎo)管旋轉(zhuǎn)塞入橡皮塞

          (3)小明同學(xué)在制取氣體時使用的儀器是①③④⑤⑦⑩,他制取的氣體是
          氧氣
          ;
          (4)小芳同學(xué)順利地制取并收集了一瓶二氧化碳,已知她使用了儀器②⑥,那么她還需使用如圖儀器中的
          ⑤⑨
          (填序號).
          (5)利用高錳酸鉀加熱制取氧氣和雙氧水制取氧氣分別選用不同的反應(yīng)裝置的理由是
          反應(yīng)物不同,

          反應(yīng)條件不同
          ;氣體選用排空氣法收集應(yīng)考慮的因素有
          氣體密度與空氣密度的大小比較,且該氣體是否與空氣中物質(zhì)反應(yīng)

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          23、在初中的學(xué)習(xí)中我們掌握了氧氣、氫氣、二氧化碳的制取和收集方法.某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué),按規(guī)范的操作要求,運用合理的裝置在實驗室制取了這些氣體.下圖是他們實驗中用過的儀器.請回答下列問題:

          (1)指出下列儀器名稱:③
          試管
          ;⑤
          集氣瓶

          (2)將玻璃管插入橡皮塞中的正確操作方法是:
          先把要插入橡皮塞的玻璃管的一端用水潤濕,然后稍稍用力轉(zhuǎn)動,使它插入

          (3)小明同學(xué)在制取氣體時使用的儀器是①③④⑤⑦⑩,他制取的氣體是
          O2

          (4)蘭同學(xué)成功地制取并收集了一瓶氫氣,則她一定不會使用上圖儀器中的
          (填序號).
          (5)小芳同學(xué)順利地制取并收集了一瓶二氧化碳,已知她使用了儀器②⑥,那么她還需使用上圖儀器中的
          ⑤⑨
          (填序號).

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          在初中的學(xué)習(xí)中我們掌握了氧氣、氫氣、二氧化碳的制取和收集方法.請你結(jié)合下列裝置圖1回答問題:

          (1)將A和D組合,可以用于實驗室制取并收集氣體反應(yīng)化學(xué)方程式為
          2KClO3
          MnO2
          .
          2KCl+3O2
          2KClO3
          MnO2
          .
          2KCl+3O2

          (2)試管是初中化學(xué)實驗室中最常見的儀器,在不同的化學(xué)實驗中試管口的朝向各不相同,如圖2所示:
          請仿照示例從圖中另選一種試管口朝向,并具體說明其在化學(xué)實驗中的應(yīng)用.
          示例:圖①的試管口略向下傾斜,應(yīng)用在給固體藥品加熱的實驗中.舉例:
          加熱氯酸鉀制取氧氣
          加熱氯酸鉀制取氧氣

          (3)結(jié)合實驗室制備氣體的發(fā)生裝置,請你分析在制備氣體的實驗中,試管口的朝向是根據(jù)
          反應(yīng)物的狀態(tài)
          反應(yīng)物的狀態(tài)
          來確定的.

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          在初中的學(xué)習(xí)中我們掌握了氧氣、二氧化碳的制取和收集方法.某校化學(xué)興趣小組的同學(xué),按規(guī)范的操作要求,運用合理的裝置在實驗室制取這些氣體.如圖是他們實驗中用過的儀器.請回答下列問題:精英家教網(wǎng)
          (1)指出下列儀器的名稱:⑥
           
          ,⑩
           

          (2)小明同學(xué)在制取氣體時使用的儀器是①③④⑤⑦⑩,他制取的氣體是
           
          .該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
           
          .該反應(yīng)屬于基本類型中的
           

          (3)小芳同學(xué)順利地制取并收集了一瓶二氧化碳,已知她使用了儀器②⑥,那么她還需要使用上圖儀器中
           
          (填序號).反應(yīng)的化學(xué)方程式是
           
          ;檢驗CO2氣體是否收集滿的方法是
           
          ;把二氧化碳氣體通入澄清的石灰水中,現(xiàn)象是
           
          ,其相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
           

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

          精英家教網(wǎng)在初中的學(xué)習(xí)中我們掌握了氧氣、二氧化碳等氣體的制取和收集方法.某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué),按規(guī)范的操作要求,運用合理的裝置在實驗室制取了這些氣體.下圖是他們實驗中用過的儀器.請回答下列問題:
          (1)指出下列儀器名稱:③
           
          ;⑤
           

          (2)小明同學(xué)在制取氣體時使用的儀器是①③④⑤⑦⑩,他制取的氣體是
           
          ;
          (3)小芳同學(xué)順利地制取并收集了一瓶二氧化碳,已知她使用了儀器②⑥,那么她還需使用上圖儀器中的
           
          (填序號).
          (4)小麗同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題.她設(shè)計了下表所示的探究實驗,請你幫小麗同學(xué)填寫上表中未填完的空格.
          實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論或總結(jié)
          結(jié)論 總結(jié)
          實驗一 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是
           

          反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
           
          二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
          實驗二 向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 沒有明顯現(xiàn)象
           
          實驗三 向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條
           

           

           
          二氧化錳能加快過氧化氫的分解
          (5)小英同學(xué)認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明.
          第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是:
           
          ;
          第二方面的實驗是利用“實驗三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗.接下來的實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論是:
           

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