【題目】A～G是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)。己知A、C組成元素相同，均為無(wú)色氣體；B為紅棕色粉末；F為黑色金屬氧化物，A跟F的反應(yīng)與A跟B的反應(yīng)類型相似。它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示，下列推斷錯(cuò)誤的是 ( )
A. 若A是CO，則B是Fe2O3
B. 若B是Fe2O3，則G一定是Fe2(SO4)3
C. 反應(yīng)II的化學(xué)方程式是：CO2+C
2CO
D. 反應(yīng)III的化學(xué)方程式是：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
【答案】B
【解析】
己知A、C組成元素相同，均為無(wú)色氣體；B為紅棕色粉末，A能與B反應(yīng)生成C和D，可知，A是一氧化碳，B是氧化鐵，C是二氧化碳，D是鐵，鐵和硫酸銅反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵，故F是銅，經(jīng)驗(yàn)證，推導(dǎo)正確。
A、若A是CO，則B是Fe2O3，正確，不符合題意；
B、若B是Fe2O3，則G一定是銅，故錯(cuò)誤，符合題意；
C、反應(yīng)II是二氧化碳和碳在高溫條件下反應(yīng)生成一氧化碳，方程式為CO2+C
2CO，故正確，不符合題意；
D、反應(yīng)III是鐵和硫酸銅反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵，化學(xué)方程式是：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu，故正確，不符合題意；
故選B。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】(1)圖1是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線，請(qǐng)用“大于”“小于”或“等于”填空。
①t1℃時(shí)A物質(zhì)的溶解度_____t2℃時(shí)A物質(zhì)的溶解度。
②t2℃時(shí)B物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____C物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
(2)化學(xué)中有許多概念是對(duì)立的，又是統(tǒng)一的。圖2反映了飽和溶液、不飽和溶液、濃溶液以及稀溶液的關(guān)系。
①?gòu)膱D2可以看出，飽和溶液與濃溶液、稀溶液的關(guān)系是_____。
②0.9%的醫(yī)用生理鹽水可歸于圖2中_____區(qū)域(填“Ⅰ”“Ⅱ”“Ⅲ”或“Ⅳ”)
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置圖，根據(jù)要求回答問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出圖中儀器a的名稱：_____；
（2）實(shí)驗(yàn)室采用A裝置來(lái)制取氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：_____；
（3）B與C裝置相比較，C裝置的優(yōu)點(diǎn)是_____，若用D收集CO2，驗(yàn)滿的方法是_____；
（4）能用F裝置收集的氣體有_____；理由是_____；
（5）若要用H2O2溶液制取一瓶O2，用來(lái)做細(xì)鐵絲在O2中燃燒的實(shí)驗(yàn)，他最好選擇的裝置組合是_____。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（ �。�
A. 
測(cè)定溶液的pHB. 
蒸發(fā)結(jié)晶
C. 
點(diǎn)燃酒精燈D. 
稀釋濃硫酸
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】粗食鹽中常含雜質(zhì)CaCl2，MgCl2和Na2SO4。用粗鹽制備精鹽時(shí)，通常采用溶解、除雜、過(guò)濾和蒸發(fā)的操作，其中往粗鹽溶液中加入NaOH溶液、Na2CO3溶液、BaCl2溶液和鹽酸(均可以過(guò)量)的目的就是除雜。所加溶液的順序錯(cuò)誤的是
A. BaCl2溶液、NaOH溶液、Na2CO3溶液、鹽酸
B. NaOH溶液、BaCl2溶液、Na2CO3溶液、鹽酸
C. Na2CO3溶液、BaCl2溶液、NaOH溶液、鹽酸
D. BaCl2溶液、Na2CO3溶液、NaOH溶液、鹽酸
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】小明對(duì)滅火器的種類及其使用注意事項(xiàng)特別感興趣，并對(duì)“制鎂企業(yè)不能使用CO2滅火器”的問(wèn)題進(jìn)行探究。
(1)二氧化碳的制備
選用稀鹽酸而不選用稀硫酸跟大理石或石灰石反應(yīng)制取CO2的理由是___。
(2)探究鎂與二氧化碳的反應(yīng)
小明將點(diǎn)燃的鎂條插入盛滿CO2的集氣瓶?jī)?nèi)，鎂條繼續(xù)劇烈燃燒，生成白色固體并有黑色物質(zhì)附著于集氣瓶?jī)?nèi)壁。小明對(duì)鎂與CO2反應(yīng)的產(chǎn)物繼續(xù)進(jìn)行探究。
（提出猜想）
猜想Ⅰ：產(chǎn)物是MgO和C；
猜想Ⅱ：產(chǎn)物是MgO、MgC2和C。
提出以上猜想的依據(jù)是______。
（查閱資料）MgO+H2O=Mg(OH)2，Mg(OH)2在熱水中的溶解度增大；
MgC2+2H2O=Mg(OH)2+C2H2↑。
（實(shí)驗(yàn)分析）為探究白色固體的成分，興趣小組同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
①取少量反應(yīng)后的固體混合物放入試管，加入足量熱水，無(wú)氣體放出，說(shuō)明猜想____不正確；
②為了驗(yàn)證猜想Ⅰ中白色固體成分，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)操作____；
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象______。
若猜想Ⅰ正確，寫(xiě)出Mg跟CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式____，此反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)類型是____。
（實(shí)驗(yàn)反思）通過(guò)本實(shí)驗(yàn)，對(duì)“制鎂企業(yè)不能使用CO2滅火器”和“CO2不助燃”，你有什么新的認(rèn)識(shí)：_______。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列是初中化學(xué)常見(jiàn)的儀器和裝置，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。
（1）B裝置中儀器X的名稱：____________。
（2）若用裝置A制取氧氣，收集較純凈的氧氣選擇的收集裝置是____，若用裝置D收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是______。寫(xiě)出此裝置制取氧氣的化學(xué)方程式：___________。
（3）若用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時(shí)，發(fā)生裝置從B、C中選擇，最佳的是___(填字母序號(hào))，理由是_________________________（寫(xiě)出一條即可）。
（4）若用裝有濃硫酸的F裝置干燥氫氣，氣體應(yīng)從_____（填“a”或“b”）端進(jìn)。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】如表是硝酸鉀、氯化鈉在不同溫度下的溶解度．
溫度/℃ | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
硝酸鉀的溶解度/g | 20.9 | 31.6 | 45.8 | 63.9 | 85.5 |
氯化鈉的溶解度/g | 35.8 | 36.0 | 36.3 | 36.6 | 37.0 |
（1）從表中數(shù)據(jù)分析，溶解度受溫度影響較大的物質(zhì)是__________，硝酸鉀和氯化鈉溶解度曲線的交點(diǎn)在 __________（填字母序號(hào)）之間．
A．20℃～30℃ B．30℃～40℃ C．40℃～50℃
（2）20℃，將50g硝酸鉀與100g水混合，充分?jǐn)嚢韬箪o置，得到的溶液是硝酸鉀的__________（“飽和”或“不飽和”）溶液，若將溫度升高到40℃，該溶解溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為__________（精確到0.1%）．
（3）保持溫度為20℃，將氯化鈉的不飽和溶液變成飽和溶液，寫(xiě)出一種可行的方法__________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】全面正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法，氧氣是初中化學(xué)常見(jiàn)的一種物質(zhì)，下面是關(guān)于氧氣的部分實(shí)驗(yàn)。根據(jù)裝置回答問(wèn)題：
(1)儀器a的名稱是_______。
(2)實(shí)驗(yàn)一是測(cè)定空氣中氧氣的含量，實(shí)驗(yàn)中測(cè)得氧氣體積小于空氣體積的1/5，原因可能是___________（寫(xiě)一條）。
(3)實(shí)驗(yàn)二是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，采用圖示方法收集氧氣的原因是________，反應(yīng)的化學(xué)方程式是______。
(4)實(shí)驗(yàn)三是探究燃燒的條件，觀察到_______現(xiàn)象時(shí)，說(shuō)明燃燒需要有氧氣參加。實(shí)驗(yàn)中熱水的作用是________。
(5)實(shí)驗(yàn)四是探究鐵生銹的條件，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出日常生活中鐵的銹蝕與________有關(guān)。
以上氧氣的實(shí)例告訴我們，物質(zhì)一般都有兩面性，既有利的一面，也有弊的一面，我們要趨利避害，使我們的生活變得更加美好。
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