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        1. 物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減少還是不變?小劉、小李按下面的步驟進(jìn)行探究:
          (1)提出假設(shè):物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變.
          (2)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):小劉設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖A所示,小李設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖B所示,他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察.
          (已知:Na2CO3+2HCl
              
          .
          .
           
          2NaCl+H2O+CO2


          ①小劉在實(shí)驗(yàn)過程中可觀察到的現(xiàn)象是:
          硫鐵銅的表面覆蓋一層紅色的物質(zhì),同時(shí)溶液有藍(lán)色逐漸變成淺綠色
          硫鐵銅的表面覆蓋一層紅色的物質(zhì),同時(shí)溶液有藍(lán)色逐漸變成淺綠色
          ;
          天平依然平衡
          天平依然平衡
          .小李在實(shí)驗(yàn)過程中可觀察到的現(xiàn)象是:
          觀察到有氣泡產(chǎn)生
          觀察到有氣泡產(chǎn)生
          天平不再平衡
          天平不再平衡

          ②實(shí)驗(yàn)結(jié)論
          小劉認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等.
          小李認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等.
          ③你認(rèn)為
          小劉
          小劉
          的結(jié)論正確,導(dǎo)致另一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤的原因是:
          由于生成的氣體逸散到空氣中去了
          由于生成的氣體逸散到空氣中去了

          ④請(qǐng)從原子的角度分析你認(rèn)為正確的結(jié)論的原因:
          在化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量都沒有發(fā)生變化
          在化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量都沒有發(fā)生變化
          分析:①硫酸銅溶液可以和鐵釘反應(yīng)生成銅,而碳酸鈉能夠和稀硫酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,可以據(jù)此完成該題的解答;
          ③根據(jù)質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用范圍及質(zhì)量守恒的原因可以完成解答;
          ④根據(jù)質(zhì)量守恒定律的實(shí)質(zhì)來進(jìn)行解答.
          解答:解:①硫酸銅溶液可以和鐵釘反應(yīng)生成銅,所以可以觀察到在鐵釘?shù)谋砻娓采w一層紅色的物質(zhì),同時(shí)溶液有藍(lán)色逐漸變成淺綠色,天平依然平衡;而碳酸鈉能夠和稀硫酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,所以可以觀察到有氣泡產(chǎn)生,而天平不再平衡;
          ③根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以知道小劉的說法是正確的,而小李的實(shí)驗(yàn)之所以不平衡是由于生成的氣體逸散到空氣中去了;
          ④根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)可以知道,在化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目以及質(zhì)量都沒有發(fā)生變化,所以質(zhì)量最終守恒.
          故答案為:①硫鐵銅的表面覆蓋一層紅色的物質(zhì),同時(shí)溶液有藍(lán)色逐漸變成淺綠色;天平依然平衡;觀察到有氣泡產(chǎn)生;天平不再平衡;
          ③小劉;由于生成的氣體逸散到空氣中去了;
          ④在化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量都沒有發(fā)生變化.
          點(diǎn)評(píng):在驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí),很容易忽略氣體的質(zhì)量,不管是反應(yīng)物還是生成物中氣體的質(zhì)量,有氣體參加或生成的實(shí)驗(yàn)必須在密閉容器中進(jìn)行,這點(diǎn)一定要注意到.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

          (2013?重慶三模)
          (1)圖A、B是測(cè)量 空氣中氧氣體積的實(shí)驗(yàn):
          ①實(shí)驗(yàn)小組按A裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后,發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積超過總?cè)莘e的
          15
          ,你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是
          A
          A
          (填序號(hào)).
              A.實(shí)驗(yàn)前未將橡膠管夾緊;     B.實(shí)驗(yàn)前導(dǎo)管中未加滿水;    C.紅磷過量;    D.氧氣未消耗完.
          ②實(shí)驗(yàn)后,實(shí)驗(yàn)小組又進(jìn)行反思,設(shè)計(jì)了B裝置,利用氣壓變化使白磷燃燒,與A裝置比較,其優(yōu)點(diǎn)是
          ABCD
          ABCD
          (填序號(hào)).
              A.防止空氣污染;       B.減少誤差;       C.節(jié)約燃料;       D.便于直接讀數(shù).
          (2)兩位同學(xué)探究物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?小劉設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和藥品如圖C所示;小李設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和藥品如圖D所示;他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察:
          ①小劉的實(shí)驗(yàn)后,天平平衡,從而驗(yàn)證了
          質(zhì)量守恒
          質(zhì)量守恒
          定律,也由此說明,化學(xué)反應(yīng)前后,一定不變的是
          abegh
          abegh
          (填序號(hào));
            a.原子種類   b.原子數(shù)目   c.分子種類   d.分子數(shù)目   e.元素種類   f.物質(zhì)種類   g.原子質(zhì)量   h.元素質(zhì)量 
          ②若小劉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),白磷剛引燃,立即將錐形瓶放在天平上稱量,天平也不平衡.導(dǎo)致這一結(jié)果的原因是
          白磷剛引燃時(shí)燃燒放出大量的熱,使裝置內(nèi)氣體受熱膨脹將氣球脹大,裝置受到的浮力增大
          白磷剛引燃時(shí)燃燒放出大量的熱,使裝置內(nèi)氣體受熱膨脹將氣球脹大,裝置受到的浮力增大
          ;
          ③小李的實(shí)驗(yàn)后,發(fā)現(xiàn)天平不平衡,若依然使用圖D中的藥品,最好選擇下圖中
          ②④⑧
          ②④⑧
          儀器(填序號(hào))組裝成新的裝置,才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          (2013?槐蔭區(qū)三模)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變呢?為此,小明和小剛兩位同學(xué)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究:小明同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖A所示,小剛同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖B所示,他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作,準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察.

          (1)小明同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)A發(fā)現(xiàn),BaCl2溶液與Na2SO4溶液反應(yīng)前、后天平平衡,物質(zhì)的總質(zhì)量不變.在實(shí)驗(yàn)中還能觀察到的明顯反應(yīng)現(xiàn)象是
          有白色沉淀生成
          有白色沉淀生成

          (2)小剛同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)B發(fā)現(xiàn),在碳酸鈉溶液與稀鹽酸反應(yīng)后,天平指針偏向
          右盤
          右盤
          (填“左盤”“右盤”之一),該反應(yīng)前、后物質(zhì)的質(zhì)量并不相等.他得此結(jié)論的原因是
          該反應(yīng)在敞口容器中進(jìn)行,反應(yīng)生成的氣體逸出了
          該反應(yīng)在敞口容器中進(jìn)行,反應(yīng)生成的氣體逸出了

          (3)若實(shí)驗(yàn)中,小剛同學(xué)向燒杯和小試管中分別加入了50g碳酸鈉溶液和20g稀鹽酸恰好完全反應(yīng),反應(yīng)后所得溶液質(zhì)量為67.8g,通過計(jì)算回答:
          ①反應(yīng)中所生成二氧化碳的總質(zhì)量是
          2.2
          2.2
          g.
          ②求所用碳酸鈉溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(寫出計(jì)算過程,結(jié)果精確至0.1%)

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

          本學(xué)期中將我們學(xué)習(xí)很多概念,對(duì)于概念我們要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)用.

          (1)由于
          分子
          分子
          是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子,所以水的化學(xué)性質(zhì)是由
          水分子
          水分子
          (填寫具體的微觀粒子)保持的.但是,由于金屬鐵是由鐵原子直接構(gòu)成的,所以,
          鐵原子
          鐵原子
          保持了鐵的化學(xué)性質(zhì).
          (2)氧化汞受熱的變化可用圖表示,圖中大圓圈表示汞原子,小圓圈表示氧原子.據(jù)圖回答下列問題:
          ①?gòu)膱D中可知分子和原子有何區(qū)別是
          在化學(xué)變化中,分子可以再分,原子不可以再分
          在化學(xué)變化中,分子可以再分,原子不可以再分
          ;聯(lián)系是
          分子是由原子構(gòu)成的
          分子是由原子構(gòu)成的

          ②物質(zhì)汞由
          汞原子
          汞原子
          構(gòu)成,氧氣是由
          氧分子
          氧分子
          構(gòu)成的.
          ③你還可以得出的結(jié)論是
          物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化是物質(zhì)的分子發(fā)生了改變
          物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化是物質(zhì)的分子發(fā)生了改變
          .(寫出一條)
          (3)純凈物按照其組成元素的不同可分為單質(zhì)和化合物.有下列九種物質(zhì):①氧氣O2;②氫氣H2;③鐵Fe;④水H2O;⑤一氧化碳CO;⑥五氧化二磷P2O5;⑦氯化鉀KCl;⑧高錳酸鉀KMnO4;⑨氯酸鉀KClO3.在以上九種物質(zhì)中,可以發(fā)現(xiàn),前三種物質(zhì)是由同種元素組成的,為
          單質(zhì)
          單質(zhì)
          .后六種是由不同種元素組成的,為
          化合物
          化合物
          .而④⑤⑥三種物質(zhì),又由于是由兩種元素組成的,且其中一種是氧元素,所以,它們還屬于
          氧化物
          氧化物

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          對(duì)比分析是化學(xué)學(xué)習(xí)基本方法,116班化學(xué)興趣小組按如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案探究質(zhì)量守恒定律.
          精英家教網(wǎng)
          【提出假設(shè)】物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變
          【進(jìn)行探究】完成實(shí)驗(yàn)記錄
            實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 化學(xué)方程式
          甲方案 白磷燃燒,產(chǎn)生濃濃的白煙,放出熱量,氣球
           
          ,天平平衡
           4P+5O2
           點(diǎn)燃 
          .
           
          2P2O3
          乙方案 燒杯內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡,天平不平衡  
           
          丙方案 鎂條燃燒,發(fā)出白光  
           
          【交流討論】通過分析,導(dǎo)致乙方案前后質(zhì)量不相等的原因是
           
          ,用天平稱量鎂條燃燒前后的質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)前的質(zhì)量
           
          (“不等于”或“等于”)反應(yīng)后的質(zhì)量.
          【探究反思】在探究質(zhì)量守恒定律時(shí),
           
          的反應(yīng)必須在密閉裝置中進(jìn)行.

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          科目:初中化學(xué) 來源:2013年山東省濟(jì)南市槐蔭區(qū)中考化學(xué)三模試卷(解析版) 題型:解答題

          物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變呢?為此,小明和小剛兩位同學(xué)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究:小明同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖A所示,小剛同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖B所示,他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作,準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察.

          (1)小明同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)A發(fā)現(xiàn),BaCl2溶液與Na2SO4溶液反應(yīng)前、后天平平衡,物質(zhì)的總質(zhì)量不變.在實(shí)驗(yàn)中還能觀察到的明顯反應(yīng)現(xiàn)象是______.
          (2)小剛同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)B發(fā)現(xiàn),在碳酸鈉溶液與稀鹽酸反應(yīng)后,天平指針偏向______(填“左盤”“右盤”之一),該反應(yīng)前、后物質(zhì)的質(zhì)量并不相等.他得此結(jié)論的原因是______.
          (3)若實(shí)驗(yàn)中,小剛同學(xué)向燒杯和小試管中分別加入了50g碳酸鈉溶液和20g稀鹽酸恰好完全反應(yīng),反應(yīng)后所得溶液質(zhì)量為67.8g,通過計(jì)算回答:
          ①反應(yīng)中所生成二氧化碳的總質(zhì)量是______g.
          ②求所用碳酸鈉溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(寫出計(jì)算過程,結(jié)果精確至0.1%)

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