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        1. 小明同學(xué)在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液--“雙氧水”,他聯(lián)想到在化學(xué)課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣,他高興的將家中的“雙氧水”拿到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室,在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實(shí)驗(yàn).
          【第一組實(shí)驗(yàn)】小明欲證明該雙氧水是否失效.
          (1)實(shí)驗(yàn)過程
          ①在試管中加入5mL“雙氧水”,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃;
          ②用酒精燈給上述試管加熱,液體中有氣泡產(chǎn)生,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃;
          ③如圖裝置進(jìn)行操作,帶火星的木條復(fù)燃,水槽中冰水所起的作用是
          冷凝水蒸氣
          冷凝水蒸氣

          (2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
          雙氧水沒有失效
          雙氧水沒有失效

          【第二組實(shí)驗(yàn)】小明欲證明二氧化錳在雙氧水的分解反應(yīng)中起
          催化作用,該物質(zhì)在反應(yīng)前后質(zhì)量是否發(fā)生變化.
          (1)實(shí)驗(yàn)原理
          寫出化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式
          過氧化氫
          二氧化錳
          水+氧氣
          過氧化氫
          二氧化錳
          水+氧氣
          ;
          (2)實(shí)驗(yàn)步驟
          準(zhǔn)確稱量二氧化錳的質(zhì)量
          準(zhǔn)確稱量二氧化錳的質(zhì)量
          ;
          ②將二氧化錳裝入大試管中并加入5mL“雙氧水”;
          ③待反應(yīng)結(jié)束后,將大試管里的固體物質(zhì)進(jìn)行過濾、洗滌、烘干、稱量;
          與反應(yīng)前的質(zhì)量相比較
          與反應(yīng)前的質(zhì)量相比較

          (3)做完此實(shí)驗(yàn)后,小方認(rèn)為要證明二氧化錳的催化作用,還需要再補(bǔ)充一個探究實(shí)驗(yàn):探究
          二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變
          二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變

          【實(shí)驗(yàn)反思】依據(jù)所做的實(shí)驗(yàn),影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素可能有
          溫度、催化劑
          溫度、催化劑
          等.
          【第三組實(shí)驗(yàn)】小明利用制得的一瓶氧氣,欲驗(yàn)證鐵絲能否在氧氣中燃燒.
          (1)小明先在盛有氧氣的集氣瓶中加入少量水,目的是
          防止生成物熔化后濺落下來炸裂瓶底
          防止生成物熔化后濺落下來炸裂瓶底
          ;
          (2)小明將用砂紙打磨干凈的細(xì)鐵絲繞成螺旋狀,并在一端系上一根火柴,在酒精燈火焰上點(diǎn)燃,待火柴即將燃燒完時,伸入集氣瓶中,觀察到
          劇烈燃燒,火星四射
          劇烈燃燒,火星四射
          ,放出大量熱,生成
          黑色固體
          黑色固體

          (3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:鐵絲能在氧氣中燃燒,反應(yīng)的文字表達(dá)式為
          鐵+氧氣
          點(diǎn)燃
          四氧化三鐵
          鐵+氧氣
          點(diǎn)燃
          四氧化三鐵
          分析:【第一組實(shí)驗(yàn)】(1)③在加熱時水會氣化,可能干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,所以加入冰的作用是讓水蒸氣冷凝
          (2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論
          【第二組實(shí)驗(yàn)】(1)根據(jù)所學(xué)知識寫出化學(xué)方程式
          (2)①根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膩硖羁?BR>④與反應(yīng)前的質(zhì)量相比較
          (3)根據(jù)催化劑的性質(zhì)來解答題目
          【實(shí)驗(yàn)反思】根據(jù)題中所做的對比試驗(yàn)可以得出影響反應(yīng)速率的因素
          解答:解:【第一組實(shí)驗(yàn)】(1)③在加熱時水會氣化,可能干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,所以加入冰的作用是讓水蒸氣冷凝
          (2)根據(jù)帶火星的木條復(fù)燃可以得出該過氧化氫沒有失效
          【第二組實(shí)驗(yàn)】(1)過氧化氫分解生成水和氧氣,文字表達(dá)式為:過氧化氫
          二氧化錳
          水+氧氣
          (2)①稱量二氧化錳的質(zhì)量
          ④與反應(yīng)前二氧化錳的質(zhì)量進(jìn)行比較
          (3)已經(jīng)驗(yàn)證了二氧化錳能加快改反應(yīng)速率和質(zhì)量,但還沒有驗(yàn)證二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變,
          【實(shí)驗(yàn)反思】根據(jù)題中所做的對比試驗(yàn)可以得出影響反應(yīng)速率的因素
          【第三組實(shí)驗(yàn)】(1)鐵絲在氧氣中燃燒火星四射,為防止生成物熔化后濺落下來炸裂瓶底,應(yīng)先在盛有氧氣的集氣瓶中加入少量水;
          (2)鐵絲在氧氣中 劇烈燃燒,火星四射,放出大量熱,生成 黑色固體;
          (3)鐵絲能在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,,反應(yīng)的文字表達(dá)式為 鐵+氧氣
          點(diǎn)燃
          四氧化三鐵.
          故答案為:【第一組實(shí)驗(yàn)】(1)③冷凝水蒸氣 
          (2)雙氧水沒有失效
          【第二組實(shí)驗(yàn)】(1)過氧化氫
          二氧化錳
          水+氧氣
            (2)①準(zhǔn)確稱量二氧化錳的質(zhì)量
          ④對比反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量
          (3)二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變
          【實(shí)驗(yàn)反思】溫度、催化劑
          【第三組實(shí)驗(yàn)】
          (1)防止生成物熔化后濺落下來炸裂瓶底;
          (2)劇烈燃燒,火星四射,黑色固體;
          (3)鐵+氧氣
          點(diǎn)燃
          四氧化三鐵.
          點(diǎn)評:催化劑能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率,但本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變.要證明某物質(zhì)是某反應(yīng)的催化劑,必須三方面都證明,才能夠說明該物質(zhì)是該反應(yīng)的催化劑.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          精英家教網(wǎng)小明同學(xué)在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液--“雙氧水”,他聯(lián)想到在化學(xué)課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣,他高興的將家中的“雙氧水”拿到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室,在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實(shí)驗(yàn).
          【第一組實(shí)驗(yàn)】小明欲證明該雙氧水是否失效.
          (1)實(shí)驗(yàn)過程
          ①在試管中加入5mL“雙氧水”,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃;
          ②用酒精燈給上述試管加熱,液體中有氣泡產(chǎn)生,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃;
          ③如右圖裝置進(jìn)行操作,帶火星的木條復(fù)燃,水槽中冰水所起的作用是
           

          (2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
           

          【第二組實(shí)驗(yàn)】小明欲證明二氧化錳在雙氧水的分解反應(yīng)中起催化作用,該物質(zhì)在反應(yīng)前后質(zhì)量是否發(fā)生變化.
          (1)實(shí)驗(yàn)原理
          寫出化學(xué)反應(yīng)的方程式
           

          (2)實(shí)驗(yàn)步驟
           
          ;
          ②將二氧化錳裝入大試管中并加入5mL“雙氧水”;
          ③待反應(yīng)結(jié)束后,將大試管里的固體物質(zhì)進(jìn)行過濾、洗滌、烘干、稱量;
           

          (3)做完此實(shí)驗(yàn)后,小方認(rèn)為要證明二氧化錳的催化作用,還需要再補(bǔ)充一個探究實(shí)驗(yàn):探究
           

          【實(shí)驗(yàn)反思】依據(jù)所做的實(shí)驗(yàn),影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素可能有
           
          等.

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

          小明同學(xué)在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液--“雙氧水”,他聯(lián)想到在化學(xué)課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣,他高興的將家中的“雙氧水”拿到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室,在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實(shí)驗(yàn).

          第一組實(shí)驗(yàn):小明欲證明該雙氧水是否失效.
          (1)實(shí)驗(yàn)過程
          ①在試管中加入5mL“雙氧水”,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃;
          ②用酒精燈給上述試管加熱,液體中有氣泡產(chǎn)生,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃;
          ③按圖一裝置進(jìn)行操作,帶火星的木條復(fù)燃,水槽中冰水所起的作用是
          冷凝水蒸氣
          冷凝水蒸氣

          (2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
          雙氧水沒有失效
          雙氧水沒有失效

          第二組實(shí)驗(yàn):小明欲探究Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑,并與MnO2的催化效果進(jìn)行比較.小明、小李、小張三位同學(xué)同時進(jìn)行H2O2的分解與氣體的收集實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)時間均以30秒生成氣體為準(zhǔn)(H2O2均未全部分解)(見圖二甲),其他可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略.相關(guān)數(shù)據(jù)如下:
          同學(xué)序號 質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的H2O2溶液 溶液中加入的物質(zhì) 收集到的氣體體積
          小明 100ml 未加其他物質(zhì) a ml
          小李 100ml Fe2O3  0.5g b ml
          小張 100ml MnO2  0.5g c ml
          (1)若50mL量氣管中液面的位置如圖二乙所示,A與B刻度間相差1mL,刻度A為20,則此時氣體的體積為
          31.8
          31.8
          mL.
          (2)欲探究Fe2O3在實(shí)驗(yàn)中是否起催化作用,首先應(yīng)比較
          a
          a
          b
          b
          (選擇a、b、c填空)的大小,
          還需補(bǔ)充做如下實(shí)驗(yàn)(無需寫出具體操作步驟):①
          氧化鐵在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變
          氧化鐵在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變
          ;②
          氧化鐵的質(zhì)量在反應(yīng)前后是否發(fā)生改變
          氧化鐵的質(zhì)量在反應(yīng)前后是否發(fā)生改變

          實(shí)驗(yàn)結(jié)論:Fe2O3能加快H2O2的分解,起催化作用.
          (3)通過比較Fe2O3 和MnO2 在反應(yīng)中的反應(yīng)速率,發(fā)現(xiàn)Fe2O3 的催化效果沒有二氧化錳好.

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          科目:初中化學(xué) 來源:2012屆廣東省珠海市紫荊中學(xué)九年級上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷(帶解析) 題型:探究題

          (5分)小明同學(xué)在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液——“雙氧水”,他聯(lián)想到在化學(xué)課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣,他高興的將家中的“雙氧水”拿到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室,在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實(shí)驗(yàn)。
          【第一組實(shí)驗(yàn)】小明欲證明該雙氧水是否失效。
          (1)實(shí)驗(yàn)過程
          ①在試管中加入5 mL “雙氧水”,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃;
          ②用酒精燈給上述試管加熱,液體中有氣泡產(chǎn)生,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃;
          ③如右圖裝置進(jìn)行操作,帶火星的木條復(fù)燃,水槽中冰水所起的作用是                    ;

          (2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:                                                
          【第二組實(shí)驗(yàn)】小明欲證明二氧化錳在雙氧水的分解反應(yīng)中起催化作用,該物質(zhì)在反應(yīng)前后質(zhì)量是否發(fā)生變化。
          實(shí)驗(yàn)步驟
          ①:在大試管中加入5 mL“雙氧水”,無明顯現(xiàn)象;
          ②:                                                           
          ③:將② 中的二氧化錳裝入上述大試管中,立即有大量氣泡產(chǎn)生;
          ④:待反應(yīng)結(jié)束后,將大試管里的固體物質(zhì)進(jìn)行過濾、洗滌、烘干、稱量;
          ⑤:對比反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量
          (3)做完此實(shí)驗(yàn)后,小方認(rèn)為要證明二氧化錳的催化作用,還需要再補(bǔ)充一個探究實(shí)驗(yàn):探究的問題應(yīng)該是:                                                                       。
          【實(shí)驗(yàn)反思】依據(jù)所做的實(shí)驗(yàn),                           是影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素之一。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

          小明同學(xué)在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液--“雙氧水”,他聯(lián)想到在化學(xué)課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣,他高興的將家中的“雙氧水”拿到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室,在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實(shí)驗(yàn).
          第一組實(shí)驗(yàn):小明欲證明該雙氧水是否失效.
          (1)實(shí)驗(yàn)過程
          ①在試管中加入5mL“雙氧水”,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃;
          ②用酒精燈給上述試管加熱,液體中有氣泡產(chǎn)生,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃;
          ③按圖一裝置進(jìn)行操作,帶火星的木條復(fù)燃,水槽中冰水所起的作用是______.
          (2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:______.
          第二組實(shí)驗(yàn):小明欲探究Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑,并與MnO2的催化效果進(jìn)行比較.小明、小李、小張三位同學(xué)同時進(jìn)行H2O2的分解與氣體的收集實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)時間均以30秒生成氣體為準(zhǔn)(H2O2均未全部分解)(見圖二甲),其他可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略.相關(guān)數(shù)據(jù)如下:
          同學(xué)序號質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的H2O2溶液溶液中加入的物質(zhì)收集到的氣體體積
          小明100ml未加其他物質(zhì)a ml
          小李100mlFe2O3 0.5gb ml
          小張100mlMnO2 0.5gc ml
          (1)若50mL量氣管中液面的位置如圖二乙所示,A與B刻度間相差1mL,刻度A為20,則此時氣體的體積為______mL.
          (2)欲探究Fe2O3在實(shí)驗(yàn)中是否起催化作用,首先應(yīng)比較______和______(選擇a、b、c填空)的大小,
          還需補(bǔ)充做如下實(shí)驗(yàn)(無需寫出具體操作步驟):①______;②______.
          實(shí)驗(yàn)結(jié)論:Fe2O3能加快H2O2的分解,起催化作用.
          (3)通過比較Fe2O3 和MnO2 在反應(yīng)中的反應(yīng)速率,發(fā)現(xiàn)Fe2O3 的催化效果沒有二氧化錳好.

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