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        1. 請根據(jù)下列裝置圖,回答有關(guān)問題:
          (1)寫出實驗室在A裝置中用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式:
          2KMnO4
            △  
          .
           
          K2MnO4+MnO2+O2
          2KMnO4
            △  
          .
           
          K2MnO4+MnO2+O2

          (2)實驗室收集氧氣可用
          D
          D
          (填編號)裝置;在收集過程中,當氧氣充滿集氣瓶后,將導管從瓶口處移開,
          在水下用玻璃片蓋住瓶口,把集氣瓶移出水槽,正放
          在水下用玻璃片蓋住瓶口,把集氣瓶移出水槽,正放
          在桌上.
          (3)微型實驗有低碳、節(jié)約、環(huán)保等優(yōu)點,只要我們善于觀察和思考,就能挖掘微型實驗的素材和方法.如圖E所示,用稍作加工的膠頭滴管,吸取幾滴稀鹽酸,就可以進行二氧化碳的生成與性質(zhì)微型實驗.其中,b處發(fā)生反應的化學方程式為
          Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O
          Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O
          .已知H2S是一種劇毒氣體,能與氫氧化鈉溶液、氧氣、氯氣、二氧化硫等物質(zhì)反應.若用此膠頭滴管進行H2S實驗,避免H2S氣體排放到空氣中、污染空氣的一種方法是
          將滴管插入氫氧化鈉溶液中
          將滴管插入氫氧化鈉溶液中
          分析:(1)依據(jù)高錳酸鉀分解的反應原理書寫方程式;
          (2)依據(jù)氧氣的密度和溶解性確定收集方法;并根據(jù)排水法收集氧氣的步驟回答;
          (3)根據(jù)石灰水與二氧化碳的反應原理書寫方程式;有毒的氣體要進行尾氣處理,結(jié)合題目中硫化氫氣體的性質(zhì)分析解答.
          解答:解:(1)高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、氧氣和二氧化錳,方程式是:2KMnO4
            △  
          .
           
          K2MnO4+MnO2+O2↑;
          (2)氧氣的密度比空氣大,可用向上排空氣法收集,氧氣不易溶于水,還可用排水法收集;在收集過程中,當氧氣充滿集氣瓶后,將導管從瓶口處移開,然后在水下用玻璃片蓋住瓶口,把集氣瓶移出水槽,正放在桌上;
          (3)二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水,方程式是:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;根據(jù)題意:H2S是一種劇毒氣體,能與氫氧化鈉溶液、氧氣、氯氣、二氧化硫等物質(zhì)反應,為了防止排放到空氣中污染空氣,可將滴管插入氫氧化鈉溶液中進行吸收;
          故答案為:(1)2KMnO4
            △  
          .
           
          K2MnO4+MnO2+O2↑;
          (2)D; 在水下用玻璃片蓋住瓶口,把集氣瓶移出水槽,正放;
          (3)Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;  將滴管插入氫氧化鈉溶液中.
          點評:本題主要考查了方程式的書寫、裝置選取、制取氧氣的注意事項,以及實驗中尾氣的處理問題,要根據(jù)題意細心分析.
          練習冊系列答案
          相關(guān)習題

          科目:初中化學 來源: 題型:

          30、根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題.

          (1)寫出上圖中標有序號的儀器名稱:①
          試管
          ,②
          鐵架臺

          (2)利用A裝置制取氧氣反應的文字表達式為
          高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
          ;其中A裝置中試管口略向下傾斜的目的是
          防止水蒸氣在試管口冷卻倒流回熱的試管底部使試管炸裂
          ;在進行制取氧氣的操作時,加入藥品之前必須進行的一步操作是
          檢查裝置的氣密性.

          (3)查閱資料:相同條件下,氨氣(NH3)的密度比空氣小,且易溶于水,其水溶液稱為氨水;加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物可制取氨氣.
          根據(jù)所查資料,制取氨氣應選擇的收集裝置是
          E
          (填序號,如果沒有合適選項請選E并在方框中畫出合適的裝置).
          (4)下表是某同學利用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時測定的實驗數(shù)據(jù).

          ①據(jù)上表可知二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比為
          1:10
          時,反應速率最快;
          ②二氧化錳的用量過少時產(chǎn)生氧氣的速率很慢,可能原因是
          氯酸鉀沒有與二氧化錳充分接觸
          ;
          ③通過上述數(shù)據(jù)分析可知,在化學反應中催化劑的用量
          不是
          (填“是”或“不是”)越多越好.

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          科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

          請根據(jù)下列裝置,回答問題:
          (1)寫出甲圖中標號①和②的儀器名稱
          長頸漏斗、水槽
          長頸漏斗、水槽

          (2)在甲圖裝置B中儀器①的下端管口要浸在液面下,是為了
          防止氣體從長頸漏斗逸出
          防止氣體從長頸漏斗逸出

          (3)實驗室加熱暗紫色固體制取O2的反應符號表達式為
          2KMnO4
            △  
          .
           
          K2MnO4+MnO2+O2
          2KMnO4
            △  
          .
           
          K2MnO4+MnO2+O2
          ,若用排水法收集氣體,當觀察到
          氣泡連續(xù)均勻時
          氣泡連續(xù)均勻時
          時才開始收集;停止實驗時,應該
          先將導管移出水面,后熄滅酒精燈
          先將導管移出水面,后熄滅酒精燈
          ,否則
          水倒吸回試管使試管冷熱不均而炸裂
          水倒吸回試管使試管冷熱不均而炸裂

          (4)若用裝置C、D或K收集O2,要使收集O2干燥且純凈,則應選
          D
          D
          裝置.若用排水法收集到的O2不純,可能的原因是?(兩條)
          集氣瓶未事先裝滿水
          集氣瓶未事先裝滿水
          、
          未等氣泡連續(xù)均勻就開始收集
          未等氣泡連續(xù)均勻就開始收集
          .若用向上排空氣法收集氧氣,如何驗滿?
          將帶火星木條橫放瓶口,若木條復燃則已收集滿
          將帶火星木條橫放瓶口,若木條復燃則已收集滿
          .實驗過程中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,可能的操作原因:
          試管口未塞棉花
          試管口未塞棉花

          (5)用過氧化氫溶液與二氧化錳制取O2,裝置G雖然操作簡便,但要得到平穩(wěn)的氣流,從H、I、J中選取
          H或J
          H或J
          取代G中的單孔塞,以達到目的.若選用H與錐形瓶組裝的發(fā)生裝置,當反應停止時,集氣瓶中還差少量O2,為集滿O2,在不拆卸裝置的前提下,可以
          從分液漏斗往錐形瓶中加入少量雙氧水
          從分液漏斗往錐形瓶中加入少量雙氧水
          、
          用熱毛巾捂住錐形瓶
          用熱毛巾捂住錐形瓶
          .實驗結(jié)束后,該同學發(fā)現(xiàn)收集到的氣體比預計的少很多,百思不得其解.你認為可能的原因是:
          過氧化氫溶液已部分變質(zhì)或裝置氣密性不好
          過氧化氫溶液已部分變質(zhì)或裝置氣密性不好

          (6)對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘渣(假定已完全反應),通過以下四步實驗操作可回收二氧化錳.正確操作的先后順序是
          bcda
          bcda
          (填寫選項序號)
          a.烘干         b.溶解         c.過濾          d.洗滌
          (7)實驗室利用F裝置制備氫氣,事先將鋅粒放于有孔隔板之上,然后從另一端加入稀鹽酸,裝置F相對于裝置B制備氫氣,具有的優(yōu)點是
          可控制反應的發(fā)生與否
          可控制反應的發(fā)生與否
          .若用L裝置收集氫氣,則氣體從
          b
          b
          端通入(填“a”或“b”,下同);若要將L裝置中的氫氣用水排出,則水從
          a
          a
          端通入.
          (8)查閱資料:實驗室常用加熱氯化銨(NH4Cl)和熟石灰[Ca(OH)2]兩種固體混合物的方法制取氨氣(NH3),同時還生成氯化鈣(CaCl2)和水,則該反應的符號表達式為
          2NH4Cl+Ca(OH)2
            △  
          .
           
          CaCl2+2NH3↑+2H2O
          2NH4Cl+Ca(OH)2
            △  
          .
           
          CaCl2+2NH3↑+2H2O
          ;另外,氨氣有刺激性氣味且極易溶于水,則在實驗室里氨氣的制取裝置是
          AK或AE
          AK或AE
          .小軍設(shè)計了如乙圖圖1所示的一個實驗:充滿氨氣的一支試管倒置于一個裝有足量水的燒杯中.一段時間后,將會看到:
          試管中充滿水
          試管中充滿水

          (9)某化學小組在學習了制取O2后,他們發(fā)現(xiàn)在實驗室里用5% H2O2溶液加熱制O2,用帶火星的木條檢驗,木條很難復燃.同學們經(jīng)過認真觀察,猜想其可能原因是
          加熱使水分蒸發(fā)加快,氧氣過于潮濕
          加熱使水分蒸發(fā)加快,氧氣過于潮濕

          為了驗證此猜想是否正確,興趣小組的同學經(jīng)過熱烈討論,制定了實驗方案如乙圖圖2并進行了實驗.
          第一組同學采取增大H2O2溶液濃度的方法,用10%的H2O2溶液加熱,一段時間后,用帶火星的木條檢驗,木條復燃;
          第二組同學在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液,加熱一段時間后,用帶火星木條檢驗,木條復燃;
          第三組同學從實驗裝置上進行了改進,效果很好(見乙圖圖2).
          在實驗基礎(chǔ)上,同學們經(jīng)過交流討論,得出了一些結(jié)論:
          ①由第一組實驗可得出影響H2O2分解產(chǎn)生O2多少及快慢的因素之一是
          過氧化氫溶液的濃度;
          過氧化氫溶液的濃度;

          ②由第二組實驗可分析得出氫氧化鈉所起的作用可能是
          催化作用
          催化作用
          ;
          ③第三組實驗驗證了實驗前同學們猜想的正確性.其中濃硫酸的作用是
          吸收氧氣中的水分
          吸收氧氣中的水分
          ;
          ④小李同學認真觀察了第三組同學的實驗裝置,提出了一種簡單的改進裝置,經(jīng)現(xiàn)場實驗,效果很好,請你說出他改進的地方:
          用冷毛巾裹住玻璃導管或用排水法收集
          用冷毛巾裹住玻璃導管或用排水法收集

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          科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

          (2012?盧灣區(qū)一模)圖-1是實驗室制取二氧化碳氣體的裝置圖,請回答下列問題:
          ①寫出儀器A的名稱
          長頸漏斗
          長頸漏斗
          .②檢查此裝置的氣密性時,關(guān)閉彈簧夾,從儀器A處注入適量的
          形成液封后,若看到儀器A內(nèi)
          液面不下降
          液面不下降
          ,則表明裝置氣密性良好.
          ③為了制得較多的二氧化碳,可對圖中所示儀器進行改變,請寫出你的方法
          將試管換成錐形瓶或廣口瓶或用啟普發(fā)生器
          將試管換成錐形瓶或廣口瓶或用啟普發(fā)生器

          ④同學們在圖-1裝置不漏氣、操作正確、加入藥品足量且質(zhì)量相等的情況下同時進行了實驗.
          以下是他們的實驗記錄:
          現(xiàn)象 產(chǎn)生氣泡緩慢并逐漸停止. 反應劇烈,產(chǎn)生氣泡很快.
          請分析產(chǎn)生上述兩種現(xiàn)象的可能的原因:甲同學:
          使用了硫酸
          使用了硫酸
          ;乙同學:
          使用碳酸鈣粉末(或碳酸鈉)
          使用碳酸鈣粉末(或碳酸鈉)

          經(jīng)過以上實驗分析,你認為影響反應速度快慢的因素有
          反應物種類、反應物的接觸面積
          反應物種類、反應物的接觸面積
          等.
          丙同學重新選擇藥品,進行實驗并觀察到產(chǎn)生氣泡速度適中.但是將產(chǎn)生氣體通入足量的澄清石灰水,澄清石灰水不渾濁.請你分析可能的原因:
          丙同學使用了濃鹽酸
          丙同學使用了濃鹽酸
          ;
          ⑤同學們在圖-1裝置中添加了多孔隔板,得到了圖-2所示裝置.添加多孔隔板的作用是
          放置塊狀固體
          放置塊狀固體
          . 實驗過程中,將固體藥品放在
          a
          a
          (填a或b)處,從A處加入一定量液體,從而產(chǎn)生二氧化碳.若關(guān)閉彈簧夾,繼續(xù)反應產(chǎn)生的二氧化碳會使容器內(nèi)
          壓強增大
          壓強增大
          ,將液體壓回儀器A中,使固體與液體
          分離
          分離
          ,反應即自行停止.
          ⑥請寫出證明二氧化碳氣體已經(jīng)集滿的方法
          用燃著的木條放在瓶口,如果木條熄滅,則說明瓶內(nèi)已收集滿二氧化碳
          用燃著的木條放在瓶口,如果木條熄滅,則說明瓶內(nèi)已收集滿二氧化碳

          ⑦同學們確定了合適的藥品進行實驗,成功收集到0.01mol二氧化碳氣體.實驗中消耗了10克鹽酸(假設(shè)溶質(zhì)全部反應完),請問該鹽酸溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)?(根據(jù)化學方程式列式計算)

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          科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

          某研究性學習小組對雙氧水開展如下研究.
          (1)圖1裝置中儀器①的名稱為
          分液漏斗
          分液漏斗

          (2)小林同學將MnO2與水泥按一定比例混合,制作成小塊狀固體,加入圖2裝置中制氧氣以方便實驗結(jié)束回收二氧化錳.其中塊狀固體應放置在
          A
          A
          處(填“A”或“B”),二氧化錳的作用是
          催化作用
          催化作用
          ,該裝置中反應的文字表達式是
          過氧化氫
          二氧化錳
          水+氧氣
          過氧化氫
          二氧化錳
          水+氧氣
          .利用該裝置反應一段時間后,需停止反應,其操作是
          關(guān)閉活塞
          關(guān)閉活塞
          ,原因是
          關(guān)閉活塞后,產(chǎn)生的氣體使試管中壓強增大,液體被壓回長頸漏斗中,固液分離,反應停止
          關(guān)閉活塞后,產(chǎn)生的氣體使試管中壓強增大,液體被壓回長頸漏斗中,固液分離,反應停止

          (3)小亮發(fā)現(xiàn):收集的氧氣占集氣瓶容積的60%(空氣占40%)時,能使帶火星的木條復燃.那么,使帶火星的木條復燃的氧氣濃度的最低值是多少呢?小亮對此展開探究.
          第一組實驗:取5只集氣瓶,編號為①、②、③、④、⑤,分別裝入其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水.用排水法收集氧氣,恰好把5只集氣瓶中的水排去.將帶火星的術(shù)條依次插入①~⑤號瓶中,記錄實驗現(xiàn)象.
          小亮在前一組實驗的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實驗.三組實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表.
          第一組 第二組 第三組
          集氣瓶編號
          收集的O2占容積的體積分數(shù)(%) 10 20 30 40 50 31 33 35 37 39 34
          帶火星木條的狀況 微亮 很亮 復燃 復燃 很亮 很亮 復燃 復燃 復燃 很亮
          請根據(jù)實驗回答下列問題:
          ①本實驗中使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠:
          (填“是”或“否”).
          ②收集的氧氣占容積的體積分數(shù)最低為
          35
          35
          %時,可使帶火星的木條復燃,這時集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)是
          49
          49
          %(計算結(jié)果保留整數(shù)).
          ③用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時,往往難以復燃,這是因為在加熱生成氧氣的同時產(chǎn)生大量水蒸氣所致,此時混合氣體中氧氣的體積分數(shù)隨溫度變化的曲線如圖3所示.若只考慮氧氣的體積分數(shù)對實驗結(jié)果的影響,欲使帶火星的木條復燃,應將加熱雙氧水的最高溫度控制在
          87
          87
          ℃.

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          科目:初中化學 來源:2011-2012學年江蘇省張家港市九年級上學期調(diào)研考試化學試卷 題型:填空題

          化學實驗是學習化學的基礎(chǔ),請根據(jù)下列裝置圖回答問題。

           

           

          A                                        B                                   C

          (1)寫出儀器a、b的名稱a____       ___;b_      ______。

          (2)寫出A圖中產(chǎn)生氣體的化學表達式___________       _________________。

          (3)B圖中,把二氧化碳氣體慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中,下層蠟燭先滅,說明二氧化碳具有____       ___、___                          性質(zhì)。這一性質(zhì)在實際生活中的應用為___      ____。

          (4)C圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是_____                         __。

          (5)小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究。下表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲(鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm)放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象的記錄。請你分析回

          答:

          由實驗可知,鐵絲在氧氣中燃燒火星四射現(xiàn)象與鐵絲中                  有關(guān)

           

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