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        1. (8分)小明在老師的指導下測一瓶稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù),具體步驟如下:
          步驟一:配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為1%的氫氧化鈉溶液.
          步驟二:向20克待測稀鹽酸中逐滴滴入上述氫氧化鈉溶液,并使用pH計記錄溶液的pH變化情況,繪制圖像如下圖。

          (1)在步驟一中需要用到的玻璃儀器有            。(寫出兩種)
          (2)請結合右圖,計算該稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù).(結果精確到0.01%)
          (3)在往稀鹽酸中逐漸滴入氫氧化鈉溶液的過程中,當溶液的pH達到2時,溶液中的溶質(zhì)有                                    。(用化學式表示)

          (1)玻璃棒、燒杯、量筒、膠頭滴管(答出兩種即可)
          (2)0.37%
          (3)NaCl  HCl

          解析試題分析:溶液配制過程中需要用到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯、量筒、膠頭滴管,由圖可知,等氫氧化鈉的質(zhì)量為8g時,pH等于7,即稀鹽酸和氫氧化鈉恰好完全反應,所以可以根據(jù)化學方程式進行計算設與20克待測鹽酸完全反應消耗的氫氧化鈉質(zhì)量為X。             
          NaOH +  HCl = NaCl + H2O                     
          40      36.5                      
          8克×1%    X
          40/8克×1%=36.5/X   X=0.073g  
          鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為(0.073克/20克)×100%=0.37%
          當溶液的pH達到2時,溶液是酸性的,所以此時溶液中一定有稀鹽酸,當然還有反應生成的氯化鈉。
          考點:根據(jù)化學方程式進行計算,溶液成分的分析

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中化學 來源: 題型:填空題

          黑龍江省是我國主要的大豆產(chǎn)區(qū),如圖是某生產(chǎn)基地收獲的大豆。請回答問題:

          大豆加工成的豆制品是我們餐桌常見的食物,其所提供的主要營養(yǎng)素的作用是(1)                                                    
          大豆在生長的過程中,為了防止大豆倒伏,和葉子的邊緣發(fā)黃,需要施加的化肥是(2)                (填化肥種類)長期使用這種類中的某一化肥,會使土壤酸化板結,該物質(zhì)是(3)             

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          科目:初中化學 來源: 題型:填空題

          (3分)用3個圓圈分別表示C(鋅)、D(氧化鐵)、E(氫氧化鋇溶液)三種物質(zhì),用兩圓相切表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生反應,請回答下列問題:

          (1)將C、D、E三個圓畫到圖中A、B周圍適當?shù)奈恢,并在圓圈中
          標出三種物質(zhì)的化學式;
          (2)寫出E發(fā)生反應的化學方程式:___________________________;
          (3)寫出A與B反應的現(xiàn)象___________________________________。

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          科目:初中化學 來源: 題型:填空題

          (7分)利用海水(含氯化鈉、氯化鎂)處理含二氧化硫廢氣的方法如下:
          Ⅰ.海水處理流程:

          (1)寫出生成Mg(OH)2沉淀的化學反應方程式                                
          (2)經(jīng)操作a得到的Mg(OH)2沉淀需要洗凈,為證明是否洗凈,可取洗滌液少量,向其
          中加入下列試劑中的                   ,即可達到實驗目的。
          A. Na2CO3溶液               B.石灰水           C. 硝酸銀溶液
           
          Ⅱ.處理二氧化硫流程:
          (3)上圖中最終得到“NaCl”的過程屬于         (填“物理變化”或“化學變化”)。
          (4)圖中反應①、③、④屬于化合反應的是                (填序號)。
          (5)①中反應的化學方程式為                                  。
          (6)④中反應的化學方程式為                                。

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          科目:初中化學 來源: 題型:填空題

          初中化學教材常用下列詞語描述物質(zhì)的性質(zhì):
          a.氧化性    b.還原性  c.可燃性  d.毒性  e.吸水性  f.酸堿性  g.腐蝕性
          請選擇合適的代號(a~g)填寫下列空格(每空只填寫一個代號)
          (1)濃硫酸通常用作干燥劑,是因為它有_________;
          (2)石蕊和酚酞可用來檢驗溶液的_________;

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          科目:初中化學 來源: 題型:填空題

          (7分)某化學活動小組以“酸堿鹽的性質(zhì)”為主題進行探究學習,請你一起來解決下列問題:
          (1)小紅同學從某農(nóng)田里取回一份土壤樣品,經(jīng)檢測呈酸性。從經(jīng)濟和可行方面考慮,要改良此土壤的酸性,應向農(nóng)田里施加           (填化學式)。
          (2)小紅同學用下圖總結了氫氧化鈉的四條化學性質(zhì)(即氫氧化鈉與四類物質(zhì)能夠發(fā)生化學反應)。

          I.為了驗證反應①,小紅將無色酚酞試液滴入氫氧化鈉溶液中,酚酞由無色變成      色。
          II.依據(jù)反應④說明氫氧化鈉必須密封保存,否則在空氣中要變質(zhì),其化學反應方程式為:
                                                      。
          III.為了驗證反應③能夠發(fā)生,你選擇的物質(zhì)是     [a.Na2SO4 b.HCl c.FeCl3 d.Ba(NO3)2];其化學反應方程式為:                                 

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          科目:初中化學 來源: 題型:填空題

          (11分)下圖所示的“盆栽”中,由不同物質(zhì)組成的“果子”通過短線與花盆“X”相連接(“    ”表示物質(zhì)間能相互反應);卮鹣铝袉栴}:

          ⑴ 已知甲、乙、丙均為非金屬單質(zhì)。
          若X是氧氣,通常狀況下,甲、乙為固體,丙為氣體。
          ① 物質(zhì)丙的化學式為___________ ;
          ② 甲與X反應的化學方程式為                。
          ⑵ 已知甲、乙、丙均為不同類別的化合物。
          ① 若甲是碳酸鈉,丙是能使X溶液變渾濁的氣體。則物質(zhì)乙的化學式是___________;
          寫出甲與X反應的化學方程式______________________________。
          ② 若X是碳酸鈉,則X與下列物質(zhì)在一定條件下反應關系成立的有         (填標號)。
          A.X  酸      B.X     堿  C.X     鹽     

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          科目:初中化學 來源: 題型:填空題

          生活離不開化學.化學與我們生活息息相關.用下列生活中常見物質(zhì)對應的序號完成填空:A甲烷;B生石灰;C熟石灰;D乙醇;E淀粉;F蛋白質(zhì);G硝酸銨
          (1)天然氣的主要成分是____
          (2)可作氮肥的是____
          (3)構成細胞的基本物質(zhì)是____
          (4)可作食品干燥劑的是____
          (5)化學實驗室常用的燃料是____
          (6)屬于糖類的是____.

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          科目:初中化學 來源: 題型:填空題

          生活處處有化學,現(xiàn)有以下常見的物質(zhì):

          A.生石灰 B.鹽酸 C.熟石灰 D.活性炭
          請按要求填空(填字母):
          (1)少量存在于人的胃液中,能幫助消化的是______;
          (2)可作食品干燥劑的是_______;
          (3)常用于防毒面具的是_______;
          (4)改良酸性土壤的是        ;

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