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        1. 【題目】實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要方法,如圖是測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)的兩套裝置圖,請(qǐng)結(jié)合圖示回答有關(guān)問題.

          (1)根據(jù)下表提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),完成下表.

          硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積

          反應(yīng)前注射器中空氣體積

          反應(yīng)后注射器中氣體體積

          實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)

          25mL

          15mL

          9mL

          (2)裝置一和裝置二中氣球的位置不同, (填“裝置一”或“裝置二”)更合理,理由是

          (3)若實(shí)驗(yàn)測(cè)得的結(jié)果偏。ㄑ鯕獾捏w積分?jǐn)?shù)小于21%),可能的原因有哪些?(列舉兩條)

          【答案】

          (1)15%;

          (2)裝置二;能讓空氣更易流通,全部通過銅粉,使氧氣與銅粉充分反應(yīng);

          (3)銅粉的量不足;未待裝置完全冷卻至室溫就讀數(shù)(其他合理答案也可).

          【解析】試題分析:(1)注射器內(nèi)氣體減少的量就是氧氣的量;

          (2)從兩種裝置的區(qū)別來分析;

          (3)根據(jù)測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)實(shí)驗(yàn)的原理、注意事項(xiàng)分析回答.

          解:(1)注射器內(nèi)氣體減少的量就是氧氣的體積,則實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為:;

          (2)裝置二與裝置一裝置比較,裝置二中的氣球在玻璃管的后部,更易讓空氣流通,氧氣與銅能充分反應(yīng);

          (3)在測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)時(shí),實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)定氧氣的體積分?jǐn)?shù)低于五分之一,可能的原因有:①銅粉的量可能不足,沒有將氧氣消耗盡;②裝置可能漏氣,;③實(shí)驗(yàn)中可能未冷卻至室溫就讀數(shù)等.

          故答案為:(1)15%;

          (2)裝置二;能讓空氣更易流通,全部通過銅粉,使氧氣與銅粉充分反應(yīng);

          (3)銅粉的量不足;未待裝置完全冷卻至室溫就讀數(shù)(其他合理答案也可).

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】以下是老師引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)量守恒定律的教學(xué)片段,請(qǐng)你參與探究并幫忙填寫空格(包括表中的空格)。

          【提出問題】化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等?

          【猜想與假設(shè)】猜想1:不相等; 猜想2:相等。

          【實(shí)驗(yàn)探究】甲、乙兩組同學(xué)用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量。


          甲 組

          乙 組

          實(shí)驗(yàn)
          方案
          (反應(yīng)后略)



          實(shí)驗(yàn)
          現(xiàn)象

          有氣泡產(chǎn)生,
          天平指針向右偏轉(zhuǎn)

          鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出,
          溶液顏色發(fā)生改變,
          天平指針沒有偏轉(zhuǎn)

          結(jié)論

          猜想1正確
          反應(yīng)的化學(xué)方程式:

          猜想2正確

          【反思評(píng)價(jià)】究竟哪種猜想正確?通過討論,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出,導(dǎo)致指針向右偏轉(zhuǎn)。得到啟示:在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時(shí),凡是有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在 中進(jìn)行。

          【優(yōu)化裝置】同學(xué)們對(duì)甲組左盤中的反應(yīng)裝置進(jìn)行了如下三種改進(jìn),你認(rèn)為最佳裝置是 (填序號(hào)),從另外兩種裝置中任選一種指出其不足 。

          【得出結(jié)論】同學(xué)們利用改進(jìn)后的最佳裝置進(jìn)行再次探究,均得出猜想二正確。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn),反應(yīng)體系中器材和未參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變,

          最終得出結(jié)論是: 的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

          【解釋應(yīng)用】解釋:化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變,所以質(zhì)量守恒。

          應(yīng)用:某固體物質(zhì)受熱會(huì)發(fā)生分解反應(yīng),生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì),則該固體物質(zhì)一定由 種元素組成。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)方程式說明或解釋下列問題:

          (1)銅的金屬活動(dòng)性比鐵弱:____

          (2)工業(yè)上煅燒石灰石制生石灰:____。

          (3)用石灰漿粉刷墻面,干燥后變得堅(jiān)硬:____。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,是國(guó)際通用的化學(xué)語言。

          1請(qǐng)用化學(xué)用語填空:

          人體缺乏后會(huì)引起貧血的元素 ;

          兩個(gè)氫原子 ;

          三個(gè)二氧化硫分子 ;

          ④四個(gè)氫氧根離子

          2在符號(hào)“ ”中H正上方的“+1”表示 ,H右下角的“2”表示

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】自然界的水都不是純凈水,下列有關(guān)水的凈化的說法不正確的是(

          A.過濾不能使硬水轉(zhuǎn)化為軟水

          B.凈水時(shí)活性炭起吸附作用

          C.蒸餾可將海水淡化

          D.電解水是一種常用的凈水方法

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】如圖所示是一種可以在不同光照時(shí)變色的太陽(yáng)鏡具有保護(hù)眼睛的功能。

          (1)請(qǐng)將下列短文中帶點(diǎn)的部分,用恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語填寫在橫線上:

          該變色太陽(yáng)鏡中含有的金屬單質(zhì)__________,變色玻璃中含有銀離子________,銅制鏡框使用時(shí)間過長(zhǎng)會(huì)生成銅綠[Cu2(OH)2CO3]銅綠中銅元素的化合價(jià)為+2價(jià)________。

          (2)結(jié)合鏡片材料從天然水晶、光學(xué)玻璃到光學(xué)樹脂的變遷過程,請(qǐng)你談一談化學(xué)與生活的關(guān)系:________。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】下列關(guān)于四種微粒結(jié)構(gòu)示意圖的說法正確的是

          A. 表示離子的是①②

          B. 化學(xué)性質(zhì)相似的是①③

          C. ③④表示的元素能形成XY2型化合物

          D. ④表示的元素在化合物中只能顯-1價(jià)

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】以下是老師引導(dǎo)學(xué)生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)片段,請(qǐng)你參與探究并幫忙填寫空格(包括表中的空格)。

          【提出問題】 化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等?

          【查閱資料】 氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳?xì)怏w

          【猜想與假設(shè)】 猜想1:不相等;猜想2:相等。

          【實(shí)驗(yàn)探究】 甲、乙兩組同學(xué)用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量。

          甲組

          乙組

          實(shí)驗(yàn)方案(反應(yīng)后略)

          實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

          有氣泡產(chǎn)生,天平指針向右偏轉(zhuǎn)

          _________,天平指針沒有偏轉(zhuǎn)

          結(jié)論

          猜想1正確,反應(yīng)的化學(xué)方程

          式:_______________.

          猜想2正確

          【反思評(píng)價(jià)】 究竟哪種猜想正確?通過討論,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出,導(dǎo)致指針向右偏轉(zhuǎn)。得到啟示:在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時(shí),凡有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在_______________中進(jìn)行。

          【優(yōu)化裝置】 同學(xué)們對(duì)甲組左盤中的反應(yīng)裝置進(jìn)行了如下三種改進(jìn),你認(rèn)為最佳裝置是(填序號(hào))___,從另外兩種裝置中任選一種指出其不足:________。

          【得出結(jié)論】 同學(xué)們利用改進(jìn)后的最佳裝置進(jìn)行再次探究,均得出猜想2正確。進(jìn)一步

          分析發(fā)現(xiàn),反應(yīng)體系中器材和未參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變,最終得出結(jié)論:_________________________的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

          【解釋應(yīng)用】

          解釋:化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變,所以質(zhì)量守恒。

          應(yīng)用:某固體物質(zhì)受熱會(huì)發(fā)生分解反應(yīng),生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì),則該固體物質(zhì)一定由_________種元素組成。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】在H2、H2O、Ca(OH)2、H2SO4這四種物質(zhì)中都含有

          A. 氫元素 B. 兩個(gè)氫原子

          C. 氫分子 D. 兩個(gè)氫元素

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